你知道怎么写吗?2016下半年山东教师招聘考试

你明白如何写二年级上册语文教改渗透教案吗?《我们成功了》课文生动的描写了2001年北京申奥成功后，民众狂欢的场景。一起看看二年级上册语文教改渗透教案!欢迎查阅!

二年级上册语文教改渗透教案1

学习目标：

1、认识13个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有情感地朗读课文。

3、有热爱祖国首都的观念跟爱情。背诵自己偏爱的部分，感受北京的美好和很大变化。

教学重难点：

重点：识字、写字朗读短文。

难点：正确、流利、有情感地朗读短文。感受北京的美好和很大变化。

教学方法：引导自主合作学习

教具准备：生字卡片、课件

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、看图说话，出示词语

1、出示课文插图或播放根据短文插图制作的多媒体课件。

2、看图说话，认读词语。

你看见了北京的什么美好的景色，这些景物美在那里?(根据学生的介绍，随机出示词语。)

二、读句识字

1、激励学生自己认字。

谁会认生字条中的字?能看看你是怎样记住的吗?

(学生备考已会生字，交流自主认识的生字。)

2、打开书本，学生自主学词学字。

(1)读课本，用横线画出生字词。

(2)借助拼音读句子，用三角画出诗句中的认字，认一认，读一读。

(3)发现容易读错的字并正音。

3、出示词语卡片，领读。(老师领读，学生当小校长领读。)

三、指导朗读课文，感知课文内容

1、听学生范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的?

2、自由朗读课文。

思考：作者抓住这些景物写出了北京的美?这些景物分别有什么特征?

3、学生怀疑不理解的词，师生一同解答。(庄严、矗立、绿树成阴、川流不息)

4、指名朗读短文，大家评议，教师进行朗读指导。读出北京的美好，读出我们的骄傲，读出我们热爱伟大祖国的语气。

5、小组交流搜集至的上海新变化的资料。

四、反馈评价

这节课你有哪些收获?

第二课时

一、感情朗读课文

1、小组读

2、读喜欢的段

二、指导写字

1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字书什么特征。

2、教师范写，有重点地指导。

本课要写的字，包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。提示、范写易错的笔划和不容易写好的字。

同偏旁的字：坛、城，国、图。

突出主笔的字：央(长横)、旁(秃宝盖)、城(斜霍：

观察字形后，边示范边讲解：提土旁横宜短，竖起笔应高;方框不要充满格子，上下左右都必须留出空隙;秃宝盖的横宜长，覆盖后面的方字的弧度，就像一把弓。

3、学生描红练习

三、实战活动

搜集有关北京的截图、明信片照片、邮票、火花、文字资料等二年级体育教案模板，在班上展示、交流。

二年级上册语文教改渗透教案2

一、教学目标：

1、认识“讯、传、”等14个生字。会写“申、匹、”等10个生字。

2、正确、流利、有情感地朗读短文，体会他们在申奥成功时的兴奋、欢乐和骄傲的亲情。

3、激发学生的民族自尊心和自豪感。

二、教学重点、难点

正确识记本课生字，引导学员体会他们兴奋、自豪的爱情，有婚姻地朗读课文。

三、教学准备

1、申奥成功的录像。

2、制作多媒体教学课件。

四、教学时间两课时

第一课时

一、激情谈话，导入新课

二、观看录像，渲染氛围。

1、提出要求，仔细观察视频，看看他们后来的动作、表情。

2、用自己的话，描述人们庆祝胜利的场景。

三、初读课文，感知内容

1、自读课文，看看课文是如何描写原本欢乐的情境的?

2、再读课文，争取把字词读正确，句子读通顺。

3、课件出示生字词语，开火车读，抽查读。

4、引导学员说说识记生字方法。

四、范读课文，体会情感。

1、教师有情感地朗读短文。

2、你从同学的跟读课文中，能感受到哪些?

3、说说自己这时的心态，请你自己带着这种心情读读课文。

五、指导朗读，理解内容。

1、指名朗读，评议读的情况。

2、引导学生读好每一句话，说说从这种句子中感受到哪些?

3、放录像，再次观看他们庆祝的画面。出示句子，自己有情感地朗读。

4、自由读课文，在小组内大赛，评出小组内的“朗读能手”。

5、出各小组代表在班内参加赛事，评出班内“朗读能手”。

六、再读课文，质疑问难。

对还没有读懂的地方提起来，大家共同解决。

第二课时

一、谈话导课

展示搜集了体育健儿在奥运会上参加赛事的图片。

二、展示资料，蕴育情感

1、以小组为单位，展示搜集到的资料，向你们介绍我国体育健儿所获得的成绩。

2、在黑板前展现学员搜集到资料，组织学生观看。

3、看了很多资料，你很想说的一句话是哪个?

三、识字闯关比赛

1、把生字卡片，制作成金牌形状，开火车读，并组词，谁读的准，谁就闯过第一关。

2、自读，同桌互读。

3、指名读，都对的就闯过第二关。

4、补充阅读资料，巩固识字效果，凡闯过第三关的学生就赢得一枚金牌。

四、引导观察，书写生字。

1、课件出示“拥、抱、扬”，引导学生观察这三个字相同点是哪个?

2、重点讲解难写的笔画。

3、展示书写情况，进行评议，评出“小小书法家”

五、板书设计

申奥

我们成功了欢乐

北京

六、作业设计

一、加偏旁组成新字，再组成词。

羊___()___()包___()___()

目___()___()云___()___()

二、用以下语句构成单词，并加上标点。

1、申办北京成功了2008年奥运会

_______________________________________________

2、立刻为什么欢乐的北京成为了海洋

____________________________________________________

二年级上册语文教改渗透教案3

一、教学目标

1、使教师养成自主学习、仔细观察、虚心求教的习惯，培养热爱自然、观察植物的兴趣，具有热爱生命的情操。

2、学会本课11个生字，读准多音字“别”;理解16个新词的含义，能在语句中找出“发现、孤独、确实”的近义词。

3、能依照例句，根据要求的内容，用“原来……怪不得……”写一句话。

4、能恰当流利地朗读短文。

5、能有条例地写出兔子蝌蚪和_蝌蚪的不同

第一课时

一、教学目标

1、 懂“不合群”，并可知道合群何不合群的蝌蚪的区别。

2、 学会本课12个生字，能读准多音字“调、觉、难、别”的读音，掌握16个词语。

二、 教学过程

(一) 出示课题，质疑。

1、 根据学生强调的难题，请你们把相当有价值的写在黑板上。如：小蝌蚪为什么不合群?不合群的小蝌蚪是如何的?作者为什么要写不合群的小蝌蚪?

(二) 带着问题读课文

1、 学生自己读课文。

2、 指名读感兴趣的小节，并纠正读音。(调、别、仍、难、觉)

(三) 默读课文，根据短文内容题问题。

1、 默读

2、 同学间交流

3、 集体交流

(四) 抓主要问题。

1、 请学生选择什么难题是非常重要的。

2、 再请学生选择一个次要的难题，带着两个问题到书中寻求答案。

(五)讨论

不合群的小蝌蚪是如何的?

从形体上看，独游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一点;从色彩上看，独游的蝌蚪是青绿色的，而群游的却是黑色的。(指导朗读时，注意读出不同点)请学生讲一讲两类蝌蚪的不同。

课文中这些地方是写小蝌蚪不合群的?

1)我看到有只小蝌蚪孤零零地在游，好像在和这些成群结队的小蝌蚪闹别扭似的。

理解：闹别扭 换个词

指导朗读，读出小蝌蚪那种可怜的样子。

2)不料，那只小蝌蚪又从团队中钻下来，单独游到一旁去了。

和“孤零零”的含义差不多的成语是哪个?(朗读时，强调“又”和“单独”)

3)可是，过了一会儿，他仍然从团队中钻了下来，自个儿悠闲地游来游去。

朗读时指出“自个儿”。说说“悠闲”的意思或做做样子。

4)我们在课文中找到了那么多和“孤零零”的含义差不多的词，你想怎样评价小作者?(体会汉语的丰富性二年级体育教案模板，同一个意思可以用不同的词句来表达。)

5)作者写得这么好，我们如何把它读好呢?(齐读1、2两段)

这就是不合群的小蝌蚪，它和成群结队的小蝌蚪是不一样的。

教师小结：同学们真能干，在读一篇文章的之后，不仅可强调自己的困惑，还能自己解决难题。

第二课时

一、 教学目标

1、 流利地朗读短文，学会认真分析原因，知道小蝌蚪不合群的缘由。

2、 能为兔子妈妈写一则寻人启示。

3、 能用“原来……怪不得……”说写一句话。

4、 明白生活中有许多科学常识，懂得应学会生活中的科学常识，需要做到仔细观察，认真反思，并诚恳求教。

二、 教学过程

(一) 复习巩固

1、 读词语

合群孤零零成群结队闹别扭孤独不料队伍单独调皮仍旧悠闲略微难道疑问_怪不得

2、你可恰当流利地朗读课文吗?

(二)讨论，解决上节课中的此外两个问题。

上节课我们解决了第一个问题，知道了不合群的小蝌蚪是如何的?

但是，课文中的两位朋友跟我们都一样，虽然有了这种的看到，却不知道原因。1、你可从课文中找出我和永明的疑惑吗?这个问句还可以如何问?

2、 如果我们经常遇到不懂的难题，有什么方法可以解决呢?

二年级上册语文教改渗透教案相关文章：

★ 小学二年级上册语文教案

★ 语文教案二年级上册教案模板

★ 人教版小学二年级语文上册教案模板

★ 部编版二年级语文上册教案模板

★ 教科版二年级语文上册教案模板

★ 语文二年级上册教案模板

★ 小学数学二年级上册教案模板

★ 部编二年级语文上册教案模板

★ 小学生语文二年级上册教案模板

★ 人教版语文二年级上册教案模板