【季前赛】中学篮球课战术教案算成绩集(2)

2.比赛中局的指导。中局是指上、下半时起初比赛几秒钟后至上、下半时结束前几秒钟里非常长的阶段，是两人入渗透真正实力对决的阶段。教练员要把握一切机会组织强有力的入攻与积极攻击，扩大成效，及时看到与缓解问题。

3．决战阶段的指导。决战阶段是指比赛加时前的几分钟（比如决胜期）。决战阶段是双方比思想、比意志、比身体、比技术打法和比后备力量的关键时刻，教练员要沉着意气消沉静掌握比赛局面。比分僵持或领先时要避免紧张的松懈，把握机会缩减战果；进入劣势时要坚定斗志，鼓舞士气，及时调整布置，重新组织力量，力争挽往返败局。

4．中间休息时的指导。上半时结束后让选手稍事休息，此时教练员应立即小结上半时比赛状况，布置下半时比赛任务。要预先估计别人策略也许的差异，提出应付方法。

（三）教练员临场指导的主要方法

教练员需要了解足球竞赛规则，严格遵循规则对教练员的规定，充分运用规则允许的范围实行临场指导。教练员通常可借助以下方式推进临场指导：

1．暂停：教练员可利用每半时本方暂停和他人暂停的机会直接向球员布置任务，解决联赛中的关键难题。可以在下面几种状况下合理使用暂停：要改变打法时；连续失误时；行动不统一时；人员疲劳时；急需重新布置计划和规定时等。暂停时教练员要沉着意气消沉静，信心十足，语言简明条理，态度果断坚决，切忌埋怨和批评。

2．换人：换人是教练员组织使用球员力量的主要方式。教练员应运用换人充分激发全队最佳力量投渗入渗出比赛。换人利用正确与否，对比赛起着重要作用。一般可在以下状况下换人：改变战术时；有目的训练新手或暂停已用完、需要立即传教练员意图等。

3．信号联系：教练员可借助手势、语言或预示等信号与场上人员联络，及时提醒官兵的行动、战术变化或微调队员位置等。

（四）教练员临场指导修养

1．全面性与稳定性。教练员在临场指导中要全面看察情况，认真反思，把握关键，从容不迫，临危不乱。要情绪稳定，胸怀大局，有胜负乃兵家常事的将军风度。

2．敏捷性与坚决性。教练员看察与反思问题做出判定要快，采取对策果断坚决。要有"入不求名，退不避过"的思想境界。

3．不断学习、不断增加。为适应篮球运动的发展，教练员要不断学习先入的科学常识，提高自己的练习水平和指导艺术。

（五）比赛后的小结工作

篮球运动水准提升的过程是练习-比赛-总结的过程。只有不断通过总结，肯定成绩，找出存在疑问，分析造成困惑的缘由，提出解决难题的方法，不断改入训练方式，提高练习质量，才能提升科技、战术水准。通过总结，队员之间互相学习，增入团结，使球队作为一个团结战斗的集体。中学足球集训课教案。

谈到体育课，你能想到什么？

然而是稍息、立正、向右看齐

虽然是网球、足球、田径场地

而在兰大这门体育课上

你能看到充满激情的课程讲解

来自老师的疯狂赞美

还能学到表演般的灵动动作

舒放身心的“草地瑜伽”

在这门课上，课堂氛围从不乏味、压抑，而是轻松愉悦的。一节课出来，你会被同学夸几十次“漂亮”，即使是体育“小白”也会自信满满；

在这门课上，师生关系从不紧张、对立，而是自由和谐的。老师会在许可范围内给你最大的自主选择空间；

在这门课上，教学内容从不乏味、短效，而是受用终生的。运动健身和学生情谊都不局限于教学，而是深入你的生活。

开课以来，兰州分校体育教研部丁督前校长的田径课经历了数次调整和建立，在师生十几年的一同尽力下，逐渐变成一门典型、优质、广受欢迎的课程。

热情地“玩”吧

“下面我讲一下中长跑的动作要点和方法……”操场上，丁督前正在热情洋溢地给教师们上田径课。大嗓门、高声调……这门几乎不应该“玩”任何跑步器械的体育课，却让教师们津津乐道。

成为土生土长的兰州人，高中时代的丁督前每天都要到兰大操场踢球、跑步。“每次开启大学都让我沉醉忘返，兰州学校的环境、氛围还有历史积淀都深深地打动了我。”

2002年毕业后，他将对兰大和对体育的热爱合二为一，通过考核应聘作为兰州分校体育教研部的一位学生，负责老师大学一、二高一学生的公共体育课。“这既是我的幸运，也是我的荣耀。”丁督前说。

一门优质课程的起初，总是源于授课老师用心的课堂设计。

丁督前在进行课程设计时简直极其精细。他从“面部表情”“身体姿态”“仪表举止”三个方面入手，面部表情用于调节课堂氛围，身体姿态用于吸引学生注意，仪表举止用于展示学生风采。这些“非语言行为”都在“丁式体育课”上展示得淋漓尽致。

“体育老师上课就好比在舞台上演出，表演的好坏不仅是个人的难题，还关系到他所应对的学生。通过言谈举止中正面鼓励教师，能促使同学们的体育训练时的积极性和主观能动性。”丁督前说。

在丁督前看来，体育课也可以是深入浅出的。教学设计时要求精细无比、面面俱到，而到了教学实践中，决不能墨守成规、不知变通。

用丁督前的其实：“体育课仅仅就是教师带着朋友们一起‘玩’，只其实要玩的一本正经、玩的名正言顺。”

一次，在一节100米快速跑的课堂课中，学生们摩拳擦掌，斗志激昂地准备比赛。随着一声哨响，比赛开始。“加油，加油……”，助威声此起彼伏，学生们尽力以赴。

一轮比赛结束，有人为获得胜利手舞足蹈，有人为失败而失落不已，这时丁督前把握时机，引导大家反思一个难题：怎样能够跑得更快？

“由于今天经历过实战，学生们有众多话想说。有人认为起跑相当重要，有人觉得摆臂姿势起决定性作用，有人觉得步子得迈大一点……讨论氛围十分热烈。在朋友们探讨完后，我抓住契机进行归纳总结，然后再进行实操指导，让老师们知行合一，较短时间内有了较大提高。通过这些寓教于乐的方式，学生们总是在玩中学到需要把握的常识，避免了刻板说教。”丁督前说。

随着一个小小的“玩”字在心里生根发芽，丁督前的教育理念也在出现颠覆。他观念到老师不应是高高在上的权威，而要懂得换位思考，在教学上与学生“玩”到一起，共同成长。“体育课必须是笑和汗的课堂。笑，体现快乐教学；汗，体现有效教学。”

丁督前虽然是田径课教师，还是校足球队的教练。将“非语言行为”与快乐课堂结合在一起，融入到足球课的课堂和练习中，丁督前还真就带着朋友们“玩”出了一些名堂。

在2019年7月份举办的第四届海南省高校生运动会上，兰州学院田径队夺得榜首，获得甲组团体总分第一名、男子团体总分第一名、女子团体总分第一名的好名次。

体育也“哲学”

要想讲好高中体育课，光有热情、只教手法方法都是不够的。毕竟授课对象是正在成长成熟的大学生。

说到关于这堂课印象最深的一点，刚下课的2019级生命科学大学教师张朝宇并没有提到课堂本身，而是说了此外一件事。

“那之后刚军训完，丁教师没有开会，而是讲了这些在学校生活中要注意的事。当时他和我们讲，兰大的名声是毕业的学长学姐们拼起来的，现在应该我们尽力传承下来。这句话给我留下了很深刻的印象。”

同上一堂课的师生程曦也想起起了这件事儿：“那节课丁教授整整讲了90分钟，从教学法规政策提到学校生活再到生活心态。我感得到他很关心我们的生活点滴和观念发展，当时就认为丁教授不光适合教体育，还适合去教哲学，哈哈哈！”

丁督前的“体育哲学”首先表现在对课堂内容的“钻研”。

将课程思政融入体育课堂中时，丁督前主要关注到了两类学生：一是体能体质弱的学员，二是学习态度不好的学生。“这些教师在推动教学目标的过程中存在的难题是不一样的，应当区分对待。对于体能体质弱的学生，需要纠正的是动作具体性，需要考量的是循序渐进；而针对态度不好的学生，应该在适度时机找其谈话，端正其学习态度。”丁督前说。

然而，丁督前会让课堂内容与方式按照学生状况灵活转变。在给学员讲第一堂课的过程中，丁督前看到部分老师缺乏对体育课的求知欲和探寻欲，学习积极性不高，甚至表现出显著抑郁心情。面对这些情况他很快反应到，这是中间几节课要提到的“情绪健康”的难题。于是，在注重本节课的同时，他采用“后课前置”的方法。将上面的课程内容巧妙地融进了第一节课的课堂中，学生听讲效果显著好转。

另外，对良好师生关系的“建构”也是丁督前仍然看重的。

“以前的我年轻气盛，在上课过程中遭遇不按教学计划执行的教师，我会进行严格批判。事后反思我看到原来是自己和很多学生之间缺乏了沟通，没有迅速摸透学生们的观念，没有从心里去认识学生。于是，我的课堂理念和教学方式逐渐有了转变，在课上尽量使用易懂、亲善的语言动作，在许可范围内，我会给学生更多的自主选择空间。”丁督前坦诚地说。

做到这种中学篮球教案模板，需要的是耐心、爱心和热心。

目前，在丁督前的田径课上，接力赛学生可以自己组队，成绩好的学员和成绩差的教师可以自由组成帮扶对象；在自由活动的环节，对于身体能力通常的学生，丁督前会安排一些不太激烈的跑步项目，引导朋友们做简单的伸展和腰部训练，避免学生对田径产生反感心理，鼓励人们积极参加练习。他认为：“除了教会学生运动方法之外，我期望学生都能在课堂相长中敞开心扉。”

“我能感到到丁教授充分地宽容学生、足够地呵护学生，这或许就是他受你们喜爱的缘由吧！”张朝宇说。

动起来，没这么难

2020年初，受新冠肺炎疫情影响，体育教研部对春季学期开办的课程进行了挑选和设计，将能有效推进的室内项目成为学生居家上课的首选，丁督前的田径课位列其中。

从来没有过拍摄视频和线上授课经验，丁督前做的第一件事就是广泛征求同学们的提议。

在做了充分打算后，他和儿子一同在家里起初课程的拍摄。从课程内容的设计到呈现形式的选取，从初期拍摄的探索到前期剪辑的学习，丁督前和儿子一起看到问题、解决难题，最终顺利录制了16节线上教学视频并在超星网络学习系统发布，让体育课在防疫期间实现“停课不停学”，兰州学校走在了全国前列。

戳这里看视频，跟丁老师一起进行室内体能锻炼！

就这种，疫情居家期间，丁督前就在微信群里给你们开会。同学们先看教学视频，然后把自己的练习视频上传到微信群，丁督前在线指导答疑。与此同时，同学们也积极参加到了课程的研发制作中来，在前两周的线上教学中，丁督前迅速搜集学生们反馈的看法中学篮球教案模板，通过集体讨论修正了课程中存在的难题，并在前期录制中更具对于性地设计教学内容，保证了朋友们都能按照自己的喜好进行居家锻炼。

逢山开路，遇水搭桥，丁督前排除万难也要给朋友们上一个像样的“云体育课”。因为，面对来势汹汹的疫情，提高身体能力更为迫切和必要。

“上课前需要让学员确立为什么要学某项教材，为什么要做某一练习，对自己究竟有哪些好处？因此，学生的学习就是被动、盲目的，教和学就很难发挥主动性。”让学生学甚至用并终生受用，丁督前仍然在尽力。

终身体育，终身受益

“终身体育”是丁督前课上一直给学员们讲的。他总说：“参加体育训练就像喝酒吃饭一样，应该是人每天中的常规活动。”

据丁督前介绍，他的田径课从开学到结课，几乎没有请假和迟到现象。“我的每节课的实际上课人数都比应到数量多，多起来的这种朋友一个别是我当时带过的学生，还有一个别就是田径爱好者和大学生足球队的球员。他们的加入虽然给低年级学员们塑造了一个榜样，还推动了教学氛围和学习积极性。”

不让学生把运动变成负担，是“终身体育”理念的基础，也是丁督前的田径课的最基本目标。

学校体育虽是公共课，但在丁督前心中，其分量不言而喻。

“体育教学的含义绝不局限于身体能力的提升。首先，竞争意识与竞技体育息息相关，学生在体育训练中充分发挥自己的潜能、展现自己的力量，可以有效提高学生们的竞争意识和坚强毅力。另外，由于各项体育运动都需要遵循规则，所以它非常有促使人的社会化，有促使培养遵纪守法的理念和行为，学生可以在体育训练学校习如何恰当对待竞争中的失误和失利，磨练坚韧的信念，增强抗挫折能力，在激烈的社会竞争中锻炼坚强的生命力。我想，这就是体育教学的含义所在。”丁督前说。

下午就是8月8日全民健身日

小兰希望你也能动起来

以最健康的身心状况

积极迎接每一天！