出口即云，不要客气，教学设计从入门到精通

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什么才是教育设计？从学生需求出发，深挖学生的心理期望与表达欲望，从课程目标出发，定制合理的学习目标，从学情分析出发，分析学生的知识技能程度与学习方法，从教学目标出发，配置课时，基于问题式教学的数学教学设计，做到引领学生整体提升数学知识与能力，促进学生个体全面发展。在课时分配上，有规律可循：教师的时间分配为以上比例的1.5倍或2倍，最好能提升一倍学生知识面；学生的时间分配为2/3老师知识能力，2/3老师综合能力，其中2/3老师要面对任课教师；课时分配也不可以固定：规律为上学时间1/2，下学时间3/5，上上时间20%，下上时间80%，学生在上学时间尽量保持不懂即讲，下学时间任课教师尽量达到要求，知识达到学生要求，综合能力提升，促进学生学习方法多元化。

从教材出发，教材风格的教学设计也很重要初中数学八年级下册 教案表格模板，例如：汤川秀树风格“开放式教学”，鼓励学生举一反三，加强对应用问题的探究和发现，严格排除答案、理论、方法等干扰，同时避免一定程度的填鸭式，鼓励学生自主探究和举一反三；袁振亚风格“知识密度教学”，按内容展开，获取信息的流程化，掌握整体知识要求，满足学生的需求；我教过3个学生，得出一个共识，我们经常说的教学设计其实包含教学目标、教学重难点、教学难点、学习方法、学习时间等等要素，既要教育性，又要实践性，既要在游戏中获取资源，又要在现实中积累经验；教师的时间分配一般高于学生的时间分配，课堂教学注重过程，主要精力必须放在学生能力培养上，而不能仅仅重视数学知识培养；教学目标是达成课时指标，学情要求和教师教学方法是达成教学目标，策略需要运用游戏教学与激励设计来达成自身的教学设计目标；这里要注意，教学设计，开篇上不着边的，或者质量很低的教案，学生往往会被带偏，例如一味只给学生灌输具体知识点，对过程不加设计，忽略过程，让学生基于“知识”教学，基于“方法”教学，自身的数学素养得不到提升，导致学生慢慢丧失兴趣初中数学八年级下册 教案表格模板，丧失对数学的信心，开始人云亦云，一般这种教案，往往都会失败，经不起考验；教学目标设计是整个数学教学设计的基础，在充分了解学生需求和心理期望的前提下，进行更优化，需要用合理的方法将学生需求与教学目标进行平衡和对接，建立学生的主动性；教学设计，强调的是课时内学生能。