教师招聘考试：高中生物细胞呼吸试讲教案【篇】

高中化学试讲教案 【篇一：教师招聘考试：高中物理细胞呼吸试讲经验交流】教师聘用考试 ：高中物理细胞呼吸试讲经验交流 对于大学理科教师来言，生物针对理性认知的考生来说不好理解的，之前 们对与物理的定是理科，但针对化学单纯的学科来说，生物虽然是文 科。所以针对对于理科教师来说，高中物理还是非常难得，生物对学生的定 理解跟知识性的抽象思维都是很大的考量。 今天们来沟通一下在物理试讲中的一个有氧呼吸的一个过程，首先介绍 一下本篇教材，开始介绍了细胞呼吸的一个定，接下来又借助研究酵母 菌的方式，来告诉学生细胞是有有氧呼吸和无氧呼吸，这个是这探究就是 课文的一个导入，之后，讲解了有氧呼吸的一个过程及其反应场所，以及无 氧呼吸的一个过程及其体现场所。 接下来，们探讨一下对于教师十分钟试讲的一个教学选择，对于这堂课 的一个重点就是告诉学生atp是怎样形成的，针对内容的选用，们应选取 有内容要有难度，还有考生本来对着这块知识有非常的知道，自己可把控 的了的。有氧呼吸核无氧呼吸来对比，有氧呼吸反应非常复杂，而且知识点 更多，但有氧呼吸有相对考生老的基础知识的储备考验还不是十分的大， 所以们能选择有氧呼吸，主要讲的内容们确定以后，就要想开头的探 究到底要不要讲，针针对这个研究来说，们要讲课程十分钟讲不完探究 和有氧呼吸的，不讲们就要有一个合理的处理方式，那么们就要采取 第二课时，针对导入方法们也应有所调整，只能采取温故知新的导入方 式，再导入的时候们可以不光复习一下细胞呼吸的定跟研究，还可以 复习一些线粒体的结构，这样可以很突出们的专业知识的认真。

在讲授的部分，本堂课的课型是大学选修一的常识，可能不好设计互动， 们可以运用使学员先自学，然后小组探讨，最后采取问答的方法，让学员写 出每部分的一个反应场所高中生物试讲教案模板，反应物和生成物，反应方程式，和能否有催化剂 的参加，在这是要加强互动过程中，对知识点的一个讲解，不要提 问完了， 就直接写方程式，而要讲一讲重要的知识点，这样才突出你对这个篇目的 重难点是有掌握的。在学生的提问中，可以有出错的提问，这样就有了改错 的环节，在这个环节上不要设计的非常假，要合乎日常讲学中的实际现象。 在板书的设计上可以运用表格式，在互动的之后应考虑到对学生的一个评 价语。 在这节课中，有一个隐身的一个知识点，就是们总结的反应方程式是： 在这个方程式中反应前的6个水能够跟产物中的6个水约掉。在书中是帮约 掉了，但是在老教材中反应方程式是没有把水约掉的，原因是中间的水中 的氧例子，前面的水中的离子，是氧的离子，这个知识点还是应该跟学生交 代了的。 这个是对细胞有氧呼吸的教案的一个理解，在实际的操作过程中，最不 好操作的是互动回答这一部分，所以考生还是应在一部分着重的练习。1【篇二：教师资格证国考面试 高中化学经验】 山东省教师资格证考试是全国高考，面试之前心里也有诸多紧张，在百度 上搜索经验发现，很少有人分享，我在这里跟已经或者准备资格证面试的 同学或同事提供一些心得，全部文字都是本人亲自经历，没有任何虚假内 容，感受部分是自己之言，大家可以用作参考。

谨以此文记一下自己考学生 资格证的日子。 我是考的初中物理，在面试报名期间，就开始四处找关于面试的视频，最后 还在某宝上买了关于学校生物面试的全部视频。经验说明，根本不需要买 任何视频（因为买了也没看），只看了一个关于着装的视频，最后看到用 处也不大。 1.我自己在网上下载了学校物理必修一、必修二、必修三，三册的电子教材 ，然后就从头仔细阅读教材，想既然是自己讲课，哪些是重点难点，怎么和 学生讲学生非常容易接受。三本课本大约看了3、4天，此时对课本比较熟练 了。 2.在网上找了一些课的课件，看看别的同学是如何引入的，大体上看了几个 ，做到对上课所需程序心中有数。然后就是自己帮自己挑些章节，进行试讲 练习。 这些是我在面试之前做的打算工作，接下来跟你们看看青岛面试的流程; 1.上午7点半开始进考场，然后会在工作人员带领下至侯考室，每10人一组 抽号，签名，等待抽提（青岛这边管理非常严，不许看手机，但是你们可小 声说话）。 2.按着工作员工的提醒在手机上抽题，打印。生物都是一个个的知识点这样 的考题，比如我抽到的就是rna转录，试题纸上关于rna转录的东西，在以下 有对上课的要求，我的是讲转录，突破重难点，要求板书，需进行简单画图 。

3、抽完题的同事被带到复习室备课，时间20分钟（备课纸像是草稿纸，不用 写的太认真，但也别太潦草。应该不算分），不许看任何教参加书，只能自 己写，最好是最终留两分钟想想怎么讲。 4.被工作员工领到面试教室，下面有3位老师。先是两个结构化 问题，然后 开始试讲。10分钟的试讲，关键是将开会的程序全部走完。包括：引入，复 习，讲新内容，师生互动，课堂小结，重点难点讲明白，板书，布置作业。5.擦黑板走人。 最后，觉得讲的不太好高中生物试讲教案模板，中间板书有发生失误，但是关系不大，因为 面试通过了。个人心得是别太紧张，老师们只要看到们说话流利，形象过 关，重点提到，课可上完，就会过吧。着装没必要非穿西装，合适符合人民 教师形象即可，女生最好高跟鞋。最后祝你们都考试成功，早日实现自己的 教师梦！！【篇三：教师招聘面试高中化学讲义《免疫调节》】教师招聘面试高中化学讲义《免疫调节》一、教学目标知识与技能目标：1.概述免疫系统的构成和免疫的类别。2.理解体液免疫和细胞免疫的体系。过程与技巧目标： 通过将血液免疫与细胞免疫的过程总结成概念模型，体会建模的方法在生 物学习中的重要作用。情感态度与价值观目标： 1.了解艾滋病发展的严峻处境，关爱艾滋病患者，树立预防艾滋病传播的责 任意识。

2.认同免疫调节是一个复杂有序的过程，感受生命的奥妙。二、教学重难点重点：免疫系统的防卫功能。难点：体液免疫和细胞免疫的过程。三、教学过程(一)导入新课教师强调 问题：同学们打过这些预防针 ？学生回答：乙肝、流脑、腮腺炎等等。 教师质疑：这些预防针预防们生病的原理是哪些？导入新课《免疫调节》 。(二)新课教学1.免疫系统的组成 教师设问：预防针是借助免疫调节实现防止功能的，而免疫调节既依靠免 疫系统起作用，免疫系统是由这些要素构成的呢？ 教师出示照片：完整的身体免疫系统图，包括身体免疫器官分布以及分布 的免疫细胞、免疫物质。学生从肾脏、细胞、物质三个维度认识系统的构成。 教师强调 问题：们的人体无时无刻不处在病原体的包围之中，但在通常 情况下们并不得病，这是为什么？引出免疫的类型。2.免疫的类型(1)非特异性免疫：第一二道防线教师指导学员自主阅读课本总结各种种类免疫的特征。(2)特异性免疫：第三道防线 教师组织师生对“艾滋病死因跟免疫系统受损的关系”资料预测进行分析， 学生认识到t细胞在免疫中的重要功用和第三道防线的重要性。教师设问：第三道防线是怎样起作用的呢？①体液免疫 学生带着 问题自主阅读教材体液免疫和细胞免疫的内容，明确抗体、抗原 的概念并对这两种免疫功效有大概知道：体液免疫：依赖b细胞形成抗体作 战。

细胞免疫：依赖t细胞直接接触淋巴细胞作战。教师播放体液免疫过程flash。学生用自己的语言表述b细胞参与的免疫反应过程。教师运用板书梳理：②细胞免疫教师鼓励学生自主建立概念模型：(三)总结提高学员整体回顾本节课内容，教师鼓励学员自主绘制知识概念 图。( 四)巩固加强 学生列表非常两者的差别与联系。认同免疫调节是一个复杂有序的过程， 感受生命的奥妙。(五)课外拓展 课后搜集有关艾滋病及其治疗方面的资料，了解艾滋病发展的严峻处境， 关爱艾滋病患者，树立预防艾滋病传播的责任观念。四、板书设计五、教学反思更多学生招聘的信息或者学习交流能访问中公教师论坛-园丁俱乐部- 师说论坛