福利：2021山东学生招收考试：小学数学《我的心爱之物》说课稿

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各位同学，大家好!我说课的考题是作文课《我的心爱之物》。

对于教材的深入探讨是上好一堂课的基础，那么，在即将内容起初之前，我应先谈一谈对教材的理解。

一、说教材

《我的心爱之物》是部编版小学五年上册第一单元的作文课。通过本单元课文的学习并且教材内容提示，对于这类写物类文章，学生必须掌握的是怎样借助自己的描写如实地、详细地展现该物，并且无法借鉴本单元文章中所采用的技巧，美化文章的语言，从而进一步将自己的情感表达起来。

二、说学情

教师除了应对教材进行探讨，还要对学生的状况有清晰明了的把握，这样就能做到因材施教，有的放矢。我所应对的教师是这种的，五年级的教师思维活跃，求知欲强，乐于表达，愿意交流，他们已不是低年级的小学生，想法起初非常细腻，对生活有所体验跟体会，思想也逐渐的迈向成熟。正是引导人们明事理，知是非，培养人文素质，提高语文素养的关键时期。在学习上，他们还有了一定的学习能力，掌握了一定的数学学习方法，但习作一直以来是数学培训的难点，而教师也多对其有懈怠情绪。因此，怎样能够导致学生的兴趣，引导学生写一篇好文章是学生必须加强的难题。

三、说教学目标

从课程标准中“全面提升教师语文能力”的基本观念出发，我设计了下面教学目标：

1.学会审题，了解并把握通过外形、颜色、功能等方面介绍物品的方式。

2.通过照片、文字等资料的形式回忆联想自己的心爱之物，并且无法利用一定的技巧将其展现出来。

3.培养学生细致观察的素养，在作文中抒发自己的真情实感。

四、说教学重难点

结合本单元的教学规定，根据学员已有的常识结构跟认知水平，我确定了本节课的重难点。

教学重点：能够利用一定的写作技巧将自己心爱之物的特点描绘起来。

教学难点：能写明白作为自己心爱之物的原因，表达出自己的真情实感。

五、说教学方法

为了推动教学目标，突破重点、难点，我将鼓励教师运用下面的教学法。实物展现法;习作评选活动;小组探讨法。

下面我将介绍我的教学过程，这只是我本次说课最为核心的环节。

六、说教学过程

(一)导入新课

良好的导入能够促使师生学习热情、求知欲和研究心理的有效方式。针对学生的年龄特点，我将以实物来引发师生的兴趣。在讲课之前，教师展示准备好的小物品，以此询问朋友：“同学们，老师拿来了小物件，那对于那些物品，你们喜欢哪一样呢?为什么?”引发学生的探讨、讨论。接着与本次课产生关联性，“我们每个人都有自己非常偏爱的物品，回想到我们学过的这一单元的文章，琦君笔下故乡的荷花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟，那你的心爱之物既是什么呢?它有哪些地方吸引你呢?你对它有哪些感受呢?”进而导入本次的作文任务。【板书课题】

(二)写作前：技法指导

写作前的指导对于教师来讲至关重要。只有知道了写作方法，明确写作对象、写作内容或者写作技巧，学生能够行之有效地说出文章。因此我设计了下面环节。

首先，我会请学生阅读教材上出示的内容，回忆自己心爱之物是哪个。这一环节设置的目的在于确立本次习作课的作文对象。

接着，请同学们以语文小组为单位进行小组探讨：你为什么喜爱它?你跟它之间出现了这些故事?比如，你的小闹钟，有一次，你起床的时侯，它硬是把你叫出来，所以，你上课就没有迟到。从此以后，你就再也不赖床了。正是发生的这种故事才让自己偏爱上它。在学生探讨的过程中，教师进行适度的点拨与指导。在学员讨论完后，请全班同学将自己喜爱的缘由及其出现的故事详细写出来。并且，请每组选定小组代表进行发言，教师和其它同事进行评判。总结得出：之所以是自己的心爱之物幼儿说课怎么写，是因为它身上具有一些新颖之处幼儿说课怎么写，或者与我出现了一些新颖的故事。

其次，请同学们同桌相互讨论，回顾《白鹭》《桂花雨》《珍珠鸟》等短文，以其中一篇为例，说说作者主要介绍了哪些，是如何写的，你既是怎样读出作者的喜爱之情。在这里，学生可以自由选取一篇文章，旨在使学生知道，要描写物品，我们可以从那些角度进行描写。比如《白鹭》这篇文章通过将白鹭和白鹤等鸟类进行非常，写出了白鹭的色调和舞姿的别致;运用排比的通感手法介绍了它在捕食、休息、飞翔等方面的特征，把白鹭当作了一首充满魅力的散文诗。也可以超过很好地解读旧知识的效果。

最后，我会使同学们以教材提供的事物为例，提问：我们一旦要展现这种物件的独特之处，可以从这些方面着手描写?学生自由演讲，相互交流，总结得出，可以借助物品的外观、颜色、功能等方面加以描绘，比如：描写玩具熊，可以从它的外形、颜色、数量、质感，它的陪伴的作用来写。在写的过程可以适度运用排比、拟人等词句手法将其绘制得非常生动形象，从而表现出自己的喜爱之情。

如：它是白色的，胖胖的，两只耳朵圆圆的，好像会说话。眼睛后面有一个三角形的嘴巴，好像钻石般耀眼。它坐在椅子的角落，静静地注视着我们。不论我快乐还是痛苦时，它都经常陪伴着我，是我很要好的同学。在这个过程中我会鼓励学生反复观察那些物品，培养学生细心观察事物的习惯。

(三)写作中：实践练习

《语文课程标准》要培养教师综合实践能力，写作才能培养教师对于语言的利用能力，而这一环节就能实现这一目的。在这一环节，我会使学生结合之前回忆的自己的心爱之物或者跟他们之间出现的有趣的独白，完成习作练习。并且确立习作要求：(1)将心爱之物的样子描写清楚，可以适度运用学习的通感等写作技巧;(2)写明白它作为自己心爱之物的缘由;(讲明白故事过程)(3)表达出自己对于心爱之物的喜爱之情。教师在师生习作过程中进行巡视指导，给予学生点拨，并且留意学生的写字姿势。

(四)写作后：评价修改

写作后的评判指导是对本堂课所学知识的巩固，我会结合学生所写内容进行点评，并且继续回顾本课所学内容。首先，请学生以前后二人为以小组，组内互相交流各自的成果。接着请学生以自荐或者他荐的形式，上台来朗读作品，班上其他同事进行评判，教师总结，并且评选出一篇更优秀的佳作，予以红花奖励。在评判、评选的过程中注重从下面角度：(1)语句是否通顺，有没有错别字;(2)事物样子是否描述清楚，叙述是否生动;(3)是否有表达出自己的喜爱之情。

(五)小结作业

课堂小结是对本堂课所学知识的巩固，我会带领师生再度总结本次课课堂重点。

课后作业是教与学的交汇点，是与教学学习内容的访谈。我期望借助作业的布置，强化教师对本课的理解，并无法推动知识的迁移。请同学们课后合作办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和照片，和同学们分享。

七、说板书设计

这堂课的板书设计直观简洁，突出了本堂课的课堂重点，结构清晰。

以上就是我说课的全部内容，如有不当之处，恳请大家老师指责指正。再次恳请大家评委老师。(鞠躬擦黑板)

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