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新课改教案模板 【知识点】中华民族的民族英雄——英国发动鸦片战争

2021-03-22 08:06 网络整理 教案网

初中历史新课改教案模板

第一单元 第一课 鸦片战争和林则徐虎门销烟 1. 英国发动鸦片战争根本目的、根本因素:英国为了缩减国外市场,推销工业品,掠夺原料,把美国成为主要侵略目标。 2. 鸦片危害:1.白银长期外流,威胁到清朝的财政,也加剧了人民的负担。2.人们身心健康收到严重折磨。3.官吏日益腐败,军队战斗力削弱。 3. 英国发动鸦片战争直接起因:虎门销烟--导火线 4. 虎门硝烟意义:是美国禁言运动的重大胜利。它打击了日本侵略者的行径,表明了美国人民维护民族骨气的决心和反抗外来侵略的顽强意志。 5. (课中)林则徐领导的禁烟运动,为什么能获得胜利? 6. 答:1.人民群众支持 2.皇帝跟一些大臣支持 3.林则徐的正确领导 7. 林则徐领导禁烟运动,维护了我国人民的根本利益,因而理所当然成为中华民族的民族英雄。 英国发动鸦片战争 1. 英国发动鸦片战争借口:保护通商 2. 1840年6月,英国海军封锁珠江口,鸦片战争爆发 3. 1814年,英军侵占香港岛。道光帝感到有损尊严,决定对英宣战。 4. 鸦片战争英雄人物:关天培、陈化成等 5. 三元里人民抗英战争:群众自发的,近代史上最早的人民自发抗日战役,展示了美国人民的反侵略精神 6. 1840.6~1842.8 南京下关。

中英《南京条约》 1842年8月,英国强迫清政府签订了《南京条约》。 1. 南京条约性质:中国古代第一个不平等协定 2. 南京条约主要内容:①割地:香港岛;②赔款:2100万银元;③开放通商口岸:广州、厦门、福州、宁波、上海 3. 签订《南京条约》对美国的伤害:破坏日本领土完整。加重美国人民负担。便利各国的倾销和它们原材料 4. 签订《南京条约》根本意图:获得了领事裁判权、片面最惠国待遇、在通商口岸租地建屋并永久居住等特权。(破坏了美国贸易权,租界,国家的居住权 5. 鸦片战争使美国起初沦为半殖民地半封建社会,标志着美国当代史的开端 6. 性质:封建社会--半殖民地封建社会 地主与农民--资本注意列强于中华民族 7. 从鸦片战争开始,中国人民肩负着又拒绝日本资本主义侵略,又拒绝本国封建统治的重担(身上背负着双重任务) 8. 南京条约 严重破坏了税赋自主权。便利各国商品推销和对美国原料掠夺 9. 鸦片战争影响:使美国社会性质出现颠覆,成为半殖民地国家,半封建社会 10. 林则徐:中国当代开眼看世界第一人,编译《四洲志》,《华事夷言》 第二课 火烧圆明园和太平军抗击洋枪队 英法联军火烧圆明园 1. 原因:取得更多的侵略权益,进一步打开日本行业。

2. 1856年,英、法发动侵华战役(第二次鸦片战争)。俄、美以“调停”为名,从中渔利。 3. 火烧圆明园对美国影响:不仅帮日本文化产生不可弥补的代价,也是对世界文明的漠视和破坏 4. 1860年10月,第二次鸦片战争结束。西方列强逼迫清政府先后签署《天津条约》和《北京条约》:外国公使常驻上海。增开11处通商口岸;外国船只可以在长江各海关自由航行,外国人可入国内传教、经商;割九龙司地方一镇给各国,给英、法巨额罚款等。 俄国割占国内南方大片领土 1. 清政府2次鸦片战争战败的根本理由:封建制度的腐朽 2. 到19世纪80年代为止,俄国共割占全球南方领土150多万平方公里。俄国是古代侵占日本领海最多的国家。 3. 第二次鸦片战争与鸦片战争的变化:1.通商口岸数量越来越多 2.侵略范围势力占了西北、西北地区 3.割的领土越来越多 4.第二次战争让美国失去了更多的领土和主权,中国外殖民地程度加深了 太平军抗击洋枪队 1.1851年1月,洪秀全发动农民起义,定国号为“太平天国”,起义军称“太平军”。1853年,太平军攻克武汉,改北京为天京,定为都城。 2.太平天国不仅沉重地打击了清王朝的占领,还同日本侵略者进行了坚决的抗争。

3.意义:充分体现了中华儿女反侵略斗争的英雄气魄。 第三课 收复新疆和甲午风云 左宗棠收复河南 左宗棠:陕甘总督 1.态度坚决,很有谋略 2.新疆人民支持 3.收复新疆是正义战争 2.1881年,中国收回伊犁 3.建设四川、开发海南:兴修水利,屯田积谷,提倡种棉养蚕,开矿办厂。修筑城堡,建设公路,夹道种柳 4.1884年,清政府设立行省,任命刘锦棠为伊犁第一任巡抚。 黄海大战 甲午中日战争:1894年,日本企图挑起中美战争 结果:日本占领辽东半岛和北洋海军基地威海卫,中国参战。 中日《马关条约》 1.1895年,清政府派李鸿章去中国求和,签订《马关条约》:中国收复辽东半岛、台湾和澎湖列岛给中国;赔偿各国军费白银2亿两;增开武昌、重庆、苏州、杭州为通商口岸;日本人能在通商口岸设立工厂。 2.《马关条约》给美国引起的伤害:民族危机促使:①经济上准确体现 ②政治上 ④刺激帝国主义列强侵略日本的野心 ⑤中国社会半殖民地化程度大大加深 3.三国干涉换辽:①设立银行,开矿办厂,进一步扩张在美国的经济势力。②帝国主义各国还激起了争夺美国的热潮,纷纷在美国成立“租借地”和界定“势力范围”。③美国“门户开放” 第四课 八国联军侵华 八国联军发动侵华战役 一场大规模的反帝爱国运动--义和团运动,首先在北京发起。 义和团起因:帝国主义请略加剧,使民族危机空间严重 1900年6月,英、俄、德、美、日、法、意、奥八国组成军队,发动侵华战役。

什么事都不是领导一拍屁股就可以了。

教案模板授课bai时间:xx授课班级:xx授课课题:xx授课老师:xx一、教du材分析xxx二、学情分析学生状况、能力等三、教学目标[知识与素养] xxx [方法与过程zhi]xxx [情感态度与价值观]xxx四、本课的重点和难点xxx五、课型:复习课dao或常规课 六、教学过程【1、导入】【2、教学过程】xxxx【问题】专课堂相关难题的设计【附材料属】授课引用的相关材料罗列七【归纳总结】:八【作业布置】:

这通常应看你的大学跟上级教育总监部门在检查教学环节上的要求了

试讲(模拟课堂教学)教案模板,方便大家复习。

一、课题名称e69da5e6ba903231313335323631343130323136353331333365653261

课题名称即所授课的名称。

二、课型、课时

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课型是指按照教学任务而界定出来的课堂教学的类别。按照不同的标准,分类只是多种多样的。

在教案中常用的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课之类。课时主要是指授课内容应在几个课时内完成。

三、教学目标

教 学目标是学生按照课程标准的规定和学员的实际状况,针对课题或课时的教学内容而强调的,是指学生在课程结束时要超过的准确目标或学生要完成的课堂任务。新 课程模式提倡的课堂目标包含三个部分,即知识、能力、情感态度跟价值观,具体是指在教学过程中考量传授给教师哪些知识,培养学员哪方面的素养,对学生进行 哪些方面的感情态度、价值观教育。教学目标应确立、具体、切合学生学习实际。

四、教学重难点

教学重点,是指在培训时需要注重讲解和预测的内容。教学难点,是指教师经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。

在编写讲稿时,教师又应把握、抓准教学难点,并考量采取正确的方式帮助学生突破瓶颈,以消除学生理解教材的障碍;又要抓住、抓准教学重点,正确适当地处理好教材,以确保较好地超过教学目的。

五、教具

教具又称教具准备,是指辅助教学方法使用的软件。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。

六、教学方法

教学方法是指在课堂过程中所使用的方式。如教学的问答、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。

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七、教学过程

教学过程,是学生为了推动教学目标、完成教学任务而建立的详细的教学方法跟机制。教学过程是整个教案的核心跟主体,编写时应按照教学目标及教材的详细状况,该详则详,该略则略,做到内容充实、重点突显、详略得当、利于教学。

教学过程中的各个环节,要环环相扣、步步衔接,把教学活动连成整体,以确保成功地完成各项预定的教学任务。具体来讲,包括下列几个部分:

1.导入

导入是鼓励学员进入学习情境从而产生适合的学习心理准备状态的课堂行为模式。导入的正确使用对一堂课有导向和奠基的功效。常用的导入方法包含序言导入、尝试导入、演示导入、故事导入、提问导入、范例导入六种。教师在设计教案时,要尽量让导入新颖活泼,精当概括,吸引学生。

2.讲授新课

讲授新课是撰写讲稿的主要环节。教师在设计这一部分时,要对于不同教学内容,选择不同的教学方法;设想怎样提出疑问,如何逐渐启发、诱导学生理解新知;怎么教会学生把握重点、难点以及完成课程内容所需的时间跟详细的安排。

3.巩固练习

必要的练习有利于学生对新知的把握。因此,练习的设计应精巧,有层次、有宽度、有强度。具体需要考量练习的进行形式,是学生而是学生板演。如果是学生,应该使谁上黑板板演,这一环节要控制在多长时间内等。

4.归纳小结

归纳总结即是在所授课将要结束时,由校长或教师对本课所学内容技巧的评述。教师在设计时能考量实际应该,简单明了,适时总结。

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八、作业设计

作 业是老师为了推动教师对教学中的教学内容的把握,依据学生的年龄特点跟现有知识水准,有计划、有方法地推进课外练习或任务的一种方式。作业是课堂教学的延 续,是推动教学目标不可缺少的环节。作业设计的方式可以有很多种,如书面作业、探究讨论式作业、实践摸索式作业、情境表演式作业、阅读复习等。教师在设计 作业时要紧扣教学内容,适当联系旧知,循序渐进。同时也应考量学生的学习差距,对不同程度的学生,设计不同难度的作业,尽力让每位教师都可获取相应的学习 成就感。

九、板书设计

板书是学生为了配合讲授,在黑板上利用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为模式。它带有提醒、强化、示范、解析、直观、总括的作用。教师在设计板书时应做到目的明确、布局合理、时机适合,要与讲课的内容、进度相结合。

十、课后反思

课后反思是教案执行状况的心得总结,其目的在于优化和微调教案,为下一轮授课的进行提供非常良好的教学方案。这就要求学生全面阐述教学过程,注意对意外看到、点滴收获或者某些弊端、补充的方式等内容进行记录并认真探讨。

十一、答辩

答辩不仅是对考试检测效果的补充跟扩展,而且是考官与考生直接进行“双向沟通”的过程,是在考试基础上进一步考察考生的素养能力、工作经验等综合状况的过程,它帮了主试一个全面、客观的立体形象,为选拔合适人才提供了重要根据。

答 辩题一般分共性和个性两类。抽签答辩题(即共性题)是按照需要试前确认一些应考生回答的难题,制成题签,考生入场后通过现场抽签向评委解答题签上强调的问 题;随机试题(即个性题)是对于考生的不同经历,依据岗位要求,制定出可分析考生学习历程、工作经验、态度、能力等方面的情况或水平的考题,由评委在随机 提问时强调,并按照临场状况追问。本回答被网友采纳

并没有硬性要求一定要写教案,你有足够的实力跟水平上好课不一定要写,能使大多数学生学会是终极标准要求

写一样就可以了。

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行不行要看你的顶头上司,他说行就行,他说不行行也不行。

学习目标复

知识与技能过程与技巧

通过制讲授法、谈话2113法、演5261示法带领学员分4102析教材,引导学生理解相1653关史料,使学生具有一定的的预测理解素养

学情分析

高一学生进入认知发展水准的高峰期,并且即将具备了一定的历史常识基础,能够对一些历史事件有一个初步的理解跟预测。但是鉴于学生理解素养与逻辑思维、抽象思维的限制,还不能对重大历史事件有一个清晰完整的了解。因此,教师在课堂中要利用非常生动的史实来唤起学生学习历史的兴趣,带领学生史料来提高其理解素养。

教学方法

讲授法、谈话法、演示法

教学过程

板书设计

教学评价

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形成性评价

通过课堂开始时照片导入,引起教师对本节课内容的兴趣。经由教师对西周实行的评述,使学生认识西周实行的史观。通过对书本的阅读,掌握系统知识。教师鼓励学员分析史料,更加深刻的理解本节课的重点内容(诸侯的权力与义务)。借助训练与课后作业,分析教师对本节课的把握状况并进行巩固。

生成性问题解决

学生除了可以全面的把握分封制的相关内容,还可以在学生的带领下逐渐学会史料的应用与预测,为现在的历史学科学习奠定一个坚实的基础。