【语文】人教版一年级下册语文教案（二）

小编给你们带来关于人教版一年级下册语文教案，方便大家学习。

人教版一年级下册语文教案1

《小池》教案

知识目标

1、学会“惜、照、柔”三个生字。

2、通过有情感的朗诵和背诵诗默感受大自然的美好和大自然中万物的和谐。

3、默写古诗。

能力目标

通过朗读和看围，训练学员的观察能力，培养学生的想象力。

德育目标

通过朗读诗歌，体会大自然中万物的和谐，激发师生知道大自然的兴趣。从中懂得应爱惜大自然，保护生态环境。

教学重点

1、学会“惜、照、柔”三个生字。

2、有情感朗读背诵这首诗，

教学难点

在读中展现诗意，感受大自然的美好。

教学方法

结合图，反复朗读。

教学准备

幻灯片

第一课时

一、看图激趣，揭题解题

1、出示小池投影片。这幅插图多么漂亮!

仔细看看图上画的是哪个季节?(满池碧绿的荷叶，荷花还已开放，是夏季。)图上不仅荷叶还有哪些?

(细细流动着的泉水，小蜻蜒。)

2、揭示课题，齐读两遍。解题。“小池”小学音乐教案模板范文，就是小池塘。这首诗是明代画家杨万里写的。他展现小池什么景色呢?我们学习这首诗。

二、初读课文，感知大意

1、学生自读课本，注意把字词的音读准。

2、指名朗读，进行正音。

3、教师范读课文。要求学员看文听读，注意听出节奏。

三、讲读课文，了解诗意

全诗共四行，分两层意思。

1、学习第一、二行。

①学生自读一、二行。仔细读，想词意，思考诗句的含义。学生年龄较小，可做如下辅助。

借助书上插图，边看老师边回答：

泉水从哪个地方，怎样流出?

流到哪个地方?

水面什么样?

是如何形成的?

教师依据诗意，以生动的语言进行绘制，把句子变成具体美丽的形象，展目前学生面前。

②教师小结：小荷塘的水是从细细的泉水汇聚的，它缓缓流人池中，绿荫映照在宽阔平缓的湖面上，水，也更加碧绿了。

2、学习第三、四行。

(1)学生自读三四行。仔细读，思考诗句得意思。

(2)说说诗中描写得小荷是如何得?

(3)初露尖角得小荷吸引了谁?它在哪里做哪些?(看图进行想象)

3、小组探讨，大家一同交流自己发现或想起得初春小荷塘得美好场景。

4、教师小结：这首诗诗人用细细的流溢的泉水、浓密的树荫、清澈平静的湖面、初露尖角的小荷、停落荷角的蜻蜓，描绘春天小荷池的美。

5、请把四行诗连出来读一读，讲一讲。

6、读了这首诗，你有哪些感想?

四、指导朗读，练习背诵。

第二课时

一、熟读课文，体会词语的含义

二、背诵课文

(做到人人会背)

三、识记字形，指导书写

1、识记字形。

本课中的生字“惜、照、柔”，可通过学过的偏旁、部件和熟字识记字形。引导学生自己说识记方法。

“柔”指导学员把音读准确。

2、写字教学。

重点指导容易写错的笔画笔顺。

“惜”，左边竖心旁的笔顺是先两点，后前面的竖，右边的“昔”写大点。

“照”，下面是四点，要写匀称，把“昭”字托住，不要写成一横。

“柔”，上面是“矛”，不要少写撇。

四、默写全诗

人教版一年级下册语文教案2

《小蝌蚪找妈妈》教案

学习目标：

1.能借助音标读准生字字音，并结合课文认识汉字12个。认识部首“目”字旁。描摹和临写4个左右结构的字“眼”、“睛”、“肚”、“胆”。

2.能恰当朗读短文;能以小组合作方式，分角色朗诵课文;背诵课文最后两节。能根据短文说说小蝌蚪变成兔子的过程;或者看图，照例句的样子说一句完整的话。

3.通过课文学习了解青蛙的生长过程，增长知识。

重点和难点：

1.能借助音标读准生字字音，并结合课文认识汉字12个。认识部首“目”字旁。

2.能根据课文说说小蝌蚪变成兔子的'过程;或者看图，照例句的样子说一句完整的话。

教学过程：

一、猜谜语，揭课题

1.猜谜语：“大眼睛，黑舌头，甩着长尾巴，住在池塘里。”这是哪个?

2.板书：小蝌蚪完成板书：找爸爸(学生齐读课题)

3.质疑。说说读了课题，你想知道什么?

二、感知课文，学习生字

1.听课文录音。根据提示记住课文内容。交流并板书：小蝌蚪长着()，()，甩着()。

2.自学生字。

(1)师强调自学要求：自由轻声读课文，边读边圈出字词小学音乐教案模板范文，借助拼音读准宇音

(2)再读课文，标上小节号。

(3)小组合作读课后的字词、词语。交流自己的识字好方法。

3.游戏巩固生字词语。

(1)开火车认读生字。

(2)叫号游戏认读词语。

三、再读课文，指导读句

1.轻声读课本，读准音节按标点停顿。想想，小蝌蚪找了几次妈妈?分别遇到了谁?(交流板书)

2.分节学习课文。

(1)交流并出示第二小节。

(2)交流并出示第三小节。

(3)最后小青蛙找到父亲了吗?学习最终一节课文。指导读出青蛙妈妈兴奋的语气。

3.再读课本，指导根据短文内容，说说小蝌蚪变成兔子的过程。(根据回答出示生长过程图)。

4.分角色朗读全文。

5.指导背诵最后两节。

四、复习生字，积累词语

1.猜字谜。

2.给部首妈妈找女儿。

3.认识部首目字旁跟月字旁。

学生交流：“目”字旁的字通常与眼睛有关。“月”字旁的字一散与身体有关：

4.给词语找朋友。

5.指导书写。眼、睛、肚、胆

人教版一年级下册语文教案3

《一个接一个》教案

教学目标：

1、知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。

2、能力目标：有情感的跟读课文，理解课本内容。

3、情感目标：体会孩子说话积极、乐观的态度。

教学重点：识字，写字，有情感地朗读短文。

教学难点：体会孩子说话积极、乐观的态度。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标

1、能了解“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这 ”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。

2、初读课文，整体认知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们，你们平常都偏爱做哪些啊?

生：做游戏、看电视……

师：今天我们就来学习一篇新的文章。(板书课题：一个接一个)

二、初读课文，整体认知。

1、师配乐范读课本，同学们边唱边想，孩子做了哪些事情?

(踩影子、做梦、跳房子、上课)

2、自读课本，学习生字。

(1)用自己喜欢的方式读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

(1)出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。

(2)开火车读，小组初赛读，评出认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字：“过、各、种、样、伙、伴、这”，指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的认字，学生书空。

(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结

在这节课里，你学会了这些知识?

第二课时

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解词句的含义，体会孩子说话积极、乐观的态度。

课前准备：

生字，课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2、听写生字。

3、学生自由朗读短文。指名分段朗读。

二、入情入境，深入理解课文。

1、文章有几个自然段?(四个)

2、学生自由读课文。

3、前三段开始“正”字表明了哪个?(孩子正高兴着)

4、前三段的“唉”说明了哪些?(孩子还不进行，却应终止这次的行为，心理不高兴)

5、从“不过”两个字，我们可以看出哪些?(孩子特别积极、乐观)

6、阅读最后一段，你从中可以看出妈妈还带有什么样的心性?(好奇心强)

三、总结全文。

学了这一课，你懂得了哪些?

人教版一年级下册语文教案4

《吃水不忘挖井人》教案

教学目标：

一、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。

二、能有情感地朗读短文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

三、通过学习课文，体会毛主席事事为民众着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

教学重点和难点：理解“吃水不忘挖井人”的意思。

教学准备：实物投影、毛主席的照片

教学时间：2课时

教学过程：

一、导入

我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的之后，发生了这些感人的故事。

1、揭题

2、齐读

3、这句话从那里得来的呢?

二、初读感知

1、用自己喜欢的方法朗读短文，注意读准音节，把课本读通顺，遇到不懂的地方打上“?”。

2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组组员掌握的状况。

3、汇报：

①(出示卡片)派代表读，正音，说说记住字形的方式。

②指名读，给生字找找朋友。

4、说说这句话是如何得来的?

三、品读感悟

1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。

2、自由读第二段，想想这段主要讲了哪些?

①汇报，师板书：挖井的理由

②出示句子：毛主席就带领战士跟乡亲们挖了一口井。

体会毛主席事事为民众着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

3、齐读第三段，理解最后一句话。

4、从这句话中你了解了哪些?

四、指导书写

1、观察字宝宝在田字格中的位置

2、范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领

3、学生尝试写，师巡回指导

五、巩固字词

1、出示词语，开火车读，理解意思。

2、出示卡片，开火车读

3、有情感地朗读课文

六、延伸

1、收集更多的关于毛主席的故事

2、开展讲故事比赛

人教版一年级下册语文教案5

《棉鞋里的阳光》教案

第一课时

(一)看图说话，导入新课

1、今天老师要给你们讲一个非常好看的故事，出示课件，教师叙述课文内容。

2、请他们按照图中的内容想一想，说一说。(出示课文插图)

3、学生看图，自由练说后，指名说故事。

4、板书课题，随机认读课题中的生字。

(二)初读课文，感知内容

1、学生借助拼音自由读课本，边读边画出难读的词语(相互交流)

2、小组同学用自己喜欢的识记生字的方法识字。

3、汇报并挑选同学按自然段接读课本。

4、其他朋友边听边画，课文有哪几个人物?哪些字音读的之后应提醒你们注意?

(三)互相交流，认读生字

1、小组交流。

2、各小组派代表强调应注意读音的词语。

3、老师相应指出字词。

4、请小教师范读、领读，多种形式读。

5、学生自读自纠，互读互纠。

6、师生共做识字游戏。

(四)读顺课文，发现感知

1、把字词宝宝请回到课文中他们能不能读好?

2、读了课文，你们看到了哪些或了解了哪个?

3、根据学生提问、出示课文人物的语言。

4、分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。

5、边读边想，读了人们的话，你想说什么?

(五)提出问题，自读自悟

1、读了短文，自己可强调什么疑问?自己问自己答。

2、读了课文，你们能够强调这些难题，让学生提问?

(六)看图对文，情感升华

1、出示课文插图，找一找与手稿相应的段落。

2、想一想：小峰这样做，妈妈会说什么?奶奶会说什么?

板书设计

《棉鞋里的阳光》

棉照晒被盖午

收脱躺合眼晴

第二课时

(一)交流探讨、巩固识字

1、出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。

2、让学生挑选自己会认的字读帮你们唱。

3、挑选会认的字说词句，要写出是如何了解这个词的。怎么清楚这个词的。

(二)研读课文，感悟内容

1、上节课我们跟小峰做了好朋友，这节课他们想不想再跟小峰牵手，更进一步了解小峰呢?

2、引导学员有情感地朗读短文，围绕下面两个问题使学生把课文读懂。

①妈妈为什么要帮母亲晒棉被?

(“阳光钻进棉花里”，棉被更暖和)

②小峰为什么要帮母亲晒棉鞋?

(“棉鞋里还有棉花”，晒过之后，“棉鞋里有很多阳光”)

3、学生进行交流，感悟课文。

4、学生分别对以上两个问题进行汇报，教师适时指导。

5、学生自由读，读出奶奶、妈妈，小峰说话时的语气，体会情感。

6、小组再练读，以给场景配音乐的方式分角色朗读表演读。

7、利用多种形式朗读，学生评价，教师评价。

8、全班汇报读。

(三)理解课文，说话训练

结合理解课文，进行说话训练

1、用上“因为……所以……”，说说妈妈为什么要帮母亲晒棉被。

2、用上“因为……所以……”说说小峰为什么要帮母亲晒棉鞋。

(四)认真观察，指导书写

1、今天我们要学习写好6个字，先读一读。

2、师范写这几个字，引导学生观察这几个字在田字格中的位置，要提示各位注意哪些。

3、先书空、再写字。

4、有能力的朋友自己完成所有的字。

5、学生练写。

(五)课后作业

做一件体贴长辈的事。

板书设计

7棉鞋里的阳光

体贴长辈