教案是怎么写的？6篇模板集合集合六篇(2)

2.同座互读、评，指名全班读、评。

3.全班齐读。

四、品读古文，领悟诗境

1.学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读帮同座听。

2.根据学员学习的状况调整教法，学生喜欢读那一句，就指导学生读好那一句。导读方法如下：

“远看山有色”，演示“山”的分解照片，师展现远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀!谁可把这行诗读得更美呢?

“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述：哗哗的流水从河边流出，请一位同学上台来唱流水的嗓音，其他同事把眼睛贴在书上听一听，能看到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么，这一行该如何读呢?

“春去花还在”，演示“花”分解照片，师述：春天到了，百花吐蕊，现在夏天过去了，花怎么还在开放呢?(画上的花)。谁可把这一句读好呢?

“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述：枝头上站着一只漂亮的鸟儿，咱们来和它打个招呼吧。请一个同学上来，和以下的朋友一起说：“嗨，小鸟，你好呀!”哎呀，小鸟不理我们，这是如何回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗?

3.四行诗都读好了吗?现在我们把整首诗连出来读一读。

练读，指名读，齐读，看图读，引读。

4.让学生猜出谜底：画。(板书课题，齐读)说说是如何猜出来的。

五、积累诗句，熟读成诵

1.学生再来欣赏一下这幅美好的画，配乐，学生边看图边吟诵。

2.学生在学习小组里用自己偏爱的方法读好这首诗吧!

(小组合作多种形式练读)

3.小组学习成果展示。

4.熟读成诵。(背诵时指导教师抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。)

六、课外延伸，再现情境

1.师：(充满激情地)这首诗可真有趣呀，短短几十个字就展现了这样美的一幅景象。你们还了解这些有趣的诗吗?(学生扩展背诗，激发喜爱朗读诗歌的感情。)

2.回家请爸爸妈妈猜现在学的谜语诗，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给她们成为奖励，并搜集更多古诗参加即将班级举办的“古诗诵读会”。

小学数学课本讲义 篇6

教学目标：

1、 在阅读中了解本课生字，理解并积累 “令人神往”、“白雪皑皑”、“旅游圣地”等词语。

2、 正确、流利地朗读课文。

3、 能看清型近字字形，并组词；能摘录文中一、二句自己喜欢的词句，并可向周围同学推荐。

4、知道日本的日内瓦是一个旅游胜地，也是一个重要的国际表演。激发师生热爱自然、热爱和平的感情。

5、 能介绍一个自己知道的旅行景点。

重点难点：

1、理解“旅游圣地”、“白雪皑皑”等词语的意思。

2、会联系上下文，查阅工具书，找近意词，看课后注释等方式理解字词。

教学工具：

多媒体工具

教学过程：

一、启发谈话，引入课题

1．师：同学们，你们回去旅游过吗？到过哪些地方呢？（ 生交流。）

2、今天这堂课，老师将跟你们一起到亚洲旅游胜地——瑞士的苏黎世去旅行一番。

3、出示课题：23、令人神往的日内瓦（ 指名读课题、齐读 ）

4、质疑：读了课题，你在想什么？在“令人神往”这个词语上打“？”

二、整体感知

1、为什么说日内瓦是一个令人神往的地方？带着这一问题听同学读课本

2、听了同学的介绍后，你们想去这个地方吗？那就请他们读读课文，亲自去体会一番。读时，请你们做到：（ 出示要求 ）

（1）读准生字，读通段落。

（2）圈划不理解的词语，想想准备用哪个方法去理解？

3、学习生词

（1）出示生字新词。（ 齐读 ）

（2）重点指导“皑”的字型，书空“皑”的右下部分。 3）考考你眼力：请看懂字型，然后组成词语。

瑞（ ） 纳（ ） 椅（ ） 撞（ ） 端（ ） 呐（ ） 绮（ ） 幢（ ） 4）学生强调不理解的词句，师板书这些句子：

令人神往 白雪皑皑 旅游胜地

师：这些句子可用什么方式去理解呢？让我们在学习的过程中再寻找办法来解决。

三、 朗读感受

1、 现在就让我们一起去游览令人神往的日内瓦，好吗？

2、 日内瓦是一个怎样的地方？谁来读读课文的第一节（重点读好“碧水青山”、“风光绮丽” ）。

3、师：是啊，日内瓦碧水青山、风光旖旎，一个多么让游人神往的地方

啊！请同学们闭上眼睛，一边唱着同学介绍，一边脑海里呈现出这种的场景。（ 师有情感地配乐朗读第2节 ）

4、师：你看见了吗？说说你看见了哪些？

5、课文是如何用优美的语言来介绍这种景物的？小组读读第2节，然后选择一二句你喜欢的语句再读一读，写一写，再向周围的朋友推荐。（完成课后练习二）

6、交流，根据学员推介或学生自荐的句子指导朗读。

（1）沿着罗纳河走至日内瓦东部，,,,犹如翡翠铺成。（自由读、个别读等）

其中渗理解词语的方式：请学生联系课题，读读这句短语，知道“令人神往”的含义就是“令人向往”从而得出可以联系上下文找一个近意词来理解的方式。

（2）湖的东岸，白雪皑皑的山巅，沿湖公园密布，一幢幢造型独特的豪宅掩映其间。 指导朗读的过程中出示有关媒体或照片，让学生理解什么是“白雪皑皑”，然后查词典理解“皑”字的含义，最后请学生想象并表达“白雪皑皑的山峦”是如何的景象？从而得出理解字词的方式：查阅工具书或结合实物。

（3）湖中有一座高达130米的人工喷泉，,,,人们经常把它抱进怀里小学音乐教案模板范文，送到医院。（个别读，齐读） 师：你从这些描写中，能看出“和平”、“幸福”？请你们默读课文第二节，边读边圈划有关词句）

①学生交流。

②师小结：日内瓦人民热爱人民，保护自然，大自然也帮她们带来了和平的环境，幸福的生活，这种人与自然的和睦融洽，就是“和平美好”。

7、师：学到这里，我们的旅程也该结束了，离开这样美的地方，我真有点儿恋恋不舍，你们呢？让我们再浏览一回那里的优美景色。（齐读第一节，引读第二节）

罗纳河是一条贯穿全境的支流，它把市区一分为二，,,,沿着罗纳河走到日内瓦东北郊，,,, ,,,,湖的江岸，,,,湖中，,,,

8、练习唱歌：用一两句话说说你对日内瓦的体会。（同时理解“旅游胜地”的意思。

9、齐读课本第三节，然后完成填空练习。日内瓦是（ ），还是（ ）。 日内瓦既是（ ），又是（ ）。

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