2016年青岛版教材小学数学（）年级下册人教版

尊敬的同学，大家好！我现在说课的课题是···根据新课标的观念，对于 ·· 本节课，我将以教哪个，怎样教，为什么这样教为模式，从课本分析、学情分析、 教学方法分析，教学过程分析等方面来准确说明。 一小学数学数与代数教案模板，说教材 《 课题 》是青岛版课本小学语文 （） 年级下册第 页的内容，它是在（）的基础上进行教学的， ，是学习（）必要前提。因此，使学生熟练地掌 握（知识目标） ，具有非常重要的含义。 对学生来说“ （a） ”较难建立，因此必须在长期的详细情境中探讨、理解、 抽象、概括（a）的含义。教材首先展现了（）场景，图中蕴含许多的“ ”的 （） 因素，为引入（a）做打算。本课的课堂目标，我从常识、能力、情感三方面综 合考虑，确定教学目标如下： 1、使学生借助理解跟掌握（知识目标） ，并且可熟练地（） ，以培养学生观 察、分析、动手操作及概括问题的素养，进一步发展师生的数感。 2．通过观察、猜测、验证等活动，让学生经历（）的过程。以演进学生的 抽象思维和培养相互间的交流、合作与竞争意识。 3．通过学习，让学员体验数学难题的探讨性跟挑战性，进一步促使教师学 习英语的兴趣，并从中获得积极的情感感受。 根据以上的目标，我确认了本课的 教学重点： （） 教学难点： （） 二、说教法和学法。

根据（）年级学员的年纪、心理、认知规律特点及课改规定，本单元要采取 创设情境、 （动手操作， ）引导研究的方式。同时强调利用引导法、观察法、讨论 法等进行教学。 具体设计观念是：1.运用知识迁移规律，以旧引新，抓准新旧知识的联结， 体现温故知新的课堂思想。2.以教师为主，突出课堂教学中学生主体性地位，引 导学生主动学习知识。3.采用灵活多样、新颖有趣的方式让学生主动参与知识的 形成过程。 ：苏霍姆林斯基说： “在学校遭受的许多任务中，首要的任务是教会儿童学 习” 。下面重点说说本课的课堂过程设计， 三、说教学过程。在课堂过程中遵守学生思维规律， 体现新课标精神， 按照直观认知—表象认识—概念形 成—拓展运用的规律组织课堂。一、创设情境，导入新课！ （复习导入）为了可把新旧知识有机地结合出来，达到温故而知新的目的，我出示了这种 一道复习题。（为了让教师产生探索的兴趣，激发学习动机，形成最佳的学习心理状况， 我便充分利用小学生好奇心强这一心理特征， 创设了一个 《猜一猜》 的游戏情境： （让教师出题，随意说一个数，老师及时地做出该数是不是 3 的倍数的判定，以 此来激发师生学习的积极性。

） ） 概念的推行要唤起学生的学习兴趣，学生对概念的理解、接受才深切。小学 生学习概念通常是从认知具体事物，获得感性认识开始的。因此在起初时，要利 用多媒体展示学生喜闻乐见的画面。如展现与课本内容有关的魔术等。然后自然 过渡展现课本魔术场景，引出问题。二、猜想验证。(探究体验，让学生经历 探究体验，让学生经历…a….)第一步建立……a 的表象第二步：感知乘法的……a（这是重点，在窗口 2 内完成） 第三步：总结概括 a三、应用拓展，巩固 a 的含义 应用拓展， 我们了解概念即使取得，如果不迅速巩固，就会被遗忘，此时应有一个及时 知识内化的过程。通过各类方式的练习，促使学生的知识加以巩固，学生的素养 在巩固中受到发展。可以采用直观反馈、推理判断等方式，巩固乘法意义。课本 自主训练中的每道题每位学生都得会，可以采取“开火车”形式练习，给每位学 生展现的机会。 总结小学数学数与代数教案模板， （四）课堂总结，梳理乘法 课堂小结不仅有助于学生加深对所学知识的理解跟掌握，使知识条理化、系 统化，同时也有利于培养学生的概括能力，帮助学生把握数学观念跟技巧，还能 培养教师自主探索和求知欲望。教师可以回答： （“求什么可以用加法计算？写 乘法算式时应注意哪些？按哪个顺序读乘法算式？”本节课提问的重点。

）让学 生回忆所学知识的内容， 帮助学生加以梳理， 辨清同样数相乘与乘法之间的联系， 促进学生对乘法意义的了解，培养教师的语文思维能力。最后引导学生用英语的 眼光观察生活，用数学的脑子思考问题。 （纵观整节课的课堂流程， 体现了数学的课堂目标是推动教师全面发展的新 课标理念，让学员在实践中学会新知，相信可获得良好的教学效果，让每一个学 生都可在数学学习中受到不同程度的提升，促进学生的全面发展。 附：设板书设计： （3 的倍数的特点 一个数的大家上的数的跟是 3 的倍数，这个数就是 3 的倍数。（本节课重要 ） 的概念以及重要的例题！ ） ）我得说课完毕谢谢大家评委老师！