作文教案模板四年级春季《写人—一个令我敬佩的人》

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四年级春季《写人—一个令我敬佩的人》第32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333330343332十一讲教案

编写教师:妖精漠漠020时间：2010年5月

课 题: 写人—一个令我敬佩的人

（结合物理课本第七单元）

教学目标：（写作目标）1、扣住题眼“敬佩”，明确敬佩之意，确立敬佩之因，找到身边的写作材料。

（知识目标）2、通过典型例子刻画人物特征，体现敬佩之因。

（情感目标）3、表达出对人物的敬佩之情，并借此为榜样。

教学重点：找准事例，明确敬佩之意，确立敬佩之因。

化解方式：1、找准敬佩之人；2、师下水引导选材，突出敬佩的理由。

教学难点：通过人物的形象跟所做的准确事例来体现人物的特征。

化解方法：1、师下水，引导学生利用细节描写表现人物的高尚品质。2、小组代表口述、师生举牌评价，师引导。

四合一的利用：1、板演敬佩之人；2、生说事例，举牌评价。

教具准备：师课前搜集资料

一、教学准备：

1、板书，收自创；

2、考勤，发记分本

二、主课教学：

1、 优美词语：齐读，释义

导入：谈话式导入，同学们，你们有自己敬佩的人吗？你为什么敬佩他，他身上有哪些值得你学习的地方？（生答） 其实，我身边，值得我崇拜的人太多，这些值得我们敬佩的人，不必定是哪个名人艺人，也不必定做过哪些惊天动地的大事，做过的一些小事也是值得我们钦佩的，只要你善于去看到。

2、师下水：

提问：我为什么敬佩我的妈妈，通过那一件事可以表现父亲值得我敬佩？（生答）

△、生小组讨论

你很敬佩的人是谁？哪一件让你敬佩她，讨论板演；把自己很敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上有哪些值得学习的地方。

在小组内轮流说说自己身边更敬佩的人。

3、组内派代表口述

口述要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。

激趣手段：小组加分和个人加分。

4、师总结：所谓敬佩，那就是尊敬和钦佩，不过是大事小事，自己要是值得我学习的，都可以是我们敬佩的，想要表达出哪一种敬佩之情，那将要把哪件值得我学习的事，能表现人物高尚品质的事情说清楚明白。

四、构思

下水文：

我敬佩的一个人

我敬佩的人，不是什么大明星，也不是什么名人，她也是个普通人，她就是我的爸爸。

我的妈妈今年四十多岁了，剪一头清爽的长发，五官端正，总是一副笑眯眯的样子，做起事情来总是干净利落利落，平时仍然工作更忙，但总是把家里打理的井井有条。我的妈妈是个社区医生，她是个心地善良的人，我十分敬佩她。记得有一次，我同事的一个小朋友生病了，高烧不退，要打吊针。偏偏那么巧，这个小朋友的爸爸妈妈都上班了，小朋友和他上了年龄的的姥爷奶奶在家。吊针打到更晚还没有打完，妈妈发现那些小朋友的姥爷奶奶年纪这么大了，就主动叫两位老人家回去休假，她留在医院守着那些小朋友。一直到凌晨三点，小朋友的输液才打完。烧退了之后，小朋友吵着要喝东西，妈妈没有办法，就背着小朋友回我家，亲自煮东西个他喝，还哄他醒来。第二天，妈妈因为睡眠不足，很眼圈很严重，但她还是照常上学，而且也没有把这件事告诉对方，连小朋友的姥爷奶奶像请她睡觉，她都答应了，她说，那是一个医生的责任，不需要图回报。

妈妈我举动令我很感动，她心地善良，不追名逐利，她所做的一切让我佩服，妈妈是我自豪。我要向父亲学习，做一个乐于助人的人。

参考资料：完全原创教案，合用请选为最佳答案

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1：审题（明确题意）

2：选材，确定中心

3：列好提纲，确定详略

在以上基础上注意下列五条：

1：题目（新颖，命题作文例外）

2：开头跟结尾相互照应。（龙头凤尾）

3：用词妥当，修辞正确。（力求语言的精确生动）

4：条理清晰，合乎逻辑。（让人读着顺畅，有一气呵成之势）

5：巧设布局，详略得当。

如果可文情并茂那更好。

文：指文采，文笔

情：指情感

结尾技巧

如果把开头如同“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝清茶，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明、角度独特的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容跟中心外，还得受开头的影响，这样说来，结尾就很难写了。人们称好的文章结尾为“豹尾”，从初中作文来看，虽然不必定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。

一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：

①画蛇添足。即全文未结束，本能耐人寻味，但作者却不安心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交代，把本能悟出的意思一语捅破。

②空喊口号。在结尾处为说明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。

初三数学作文写作方法练习总汇(5)教案

③拖泥带水。结尾意思尚未明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。

由此看来，中考作文的结尾显得非常重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的结尾技巧，都是中考作文中常用的。

1.

凸现主旨式

这种结尾形式，就是在文章结束时，以全文的内容为借助，运用简单的语言，把主题观念明确表达起来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交待清楚，所以这些结尾方法既称“画龙点睛式”。

如中考作文《特殊答卷》的结尾：“6年过去了，这份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屉里。我应使他时时刻刻告诫我：知识是容不得半点虚假的。”

篇末借助精炼的议论亮出题旨，给人深深的启迪。

2.

首尾呼应式

结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简洁重复的句子，这种结尾形式是各种文章极常用的收束方法。这种收束方法可激发观众心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑然一体的觉得。

如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确良衬衫。”结尾写到：“四年来，这件珍贵的包包，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”

3.

抒情议论式

用煽情议论的方法收束文章，能够抒发作者心中的情思，激起观众心灵的跌宕，引起观众的共鸣，有着强烈的戏剧感染力。

这种结尾形式主要用于写人记事的记叙文中，也能用于说明文、议论文的作文。抒情议论式结尾的方式是多种多样的，所以采用这些方法结尾相当自由，好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，给观众以真实感、充足感。

因此补题应减少雷同，要从小处切入，才能写得准确，写得生动。如以《善待地球》为题，可以选择有代表性的画面，抓住几个真实的、震撼人心的镜头，注意细节取胜，让人感受到地球被破坏的惨剧和大自然警钟鸣响的力量，挖掘出深刻的立意。

3.诗意命题，匠心独具

在生活中，每个人都会在不经意时错过一些美丽的、珍贵的、受益的东西。它或许是一位好友，一段真情，一片风景，一个物件，或者是一句真诚的说服，一次难得的契机，一声礼貌的搭话……而这一切错失的背后，应该都有一段刻骨铭心的独白与非同寻常的含义。请将你的独白与感受写下来与你们分享。请以“曾经错过的____”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

近几年来，诗意化的命题逐渐走进了高中作文，成为一道亮丽的风景，但也因而降低了审题和设想的难度。考生应将诗意化命题的喻示义、比喻义、引申义挖掘出来，使写作立意深刻含蓄。如上述命题，大多数考生补题为：一段友情、一次契机、一个道歉等。如此补题易于构思行文，但均出自提示语中，造成雷同，毫无特色。我们不妨展开想象，化实为虚，补出新意。在文题的横线上补上：一轮明月、一米阳光、那个夏天、那缕清香、暗香盈袖的日子、梦想拔节的日子……这些文题新颖生动，既充满意境，又蕴有理趣，能唤起观众幸福的憧憬。

第二步

理清思路 立意出新

不难看出，半命题作文的题旨，实际上往往与作者的补题创作同步进行。考场作文立意水平的高下决定着写作的胜败，而立意水平的高下又取决于作者经常的生活底蕴和感受人生、提炼思想的水准。下面探讨半命题作文立意的三点要求：

1.准确。准确是前提，立意不准，全盘皆输。求准，首先就是要准确理解文题中的关键词句：也有人称之为“题眼”“题魂”。立意前应掌握题中已有的修饰或限制性词语，准确理解已给文字的意义非常重要。同时，半命题作文如果有引语，往往以简短优美、寓意深刻、情感细腻的句子导人写作情境，或批判，或例子，或提示，往往有着激发写作情思、界定选材范围的作用。

2.新颖。即对题中已有概念的理解应避免通常层面而取题意允许的新层面。例如“拒绝____”一题，一般考生在横线上补充上“自卑”“儒弱”“平庸”“自我封闭”等动词，构成动宾短语，这类文章都带有自我反思和校正的色彩。有的考生仍可避免这通常方式，机智地补出别具一格的题目，闪烁出与众不同的哲学色彩、哲理色彩，如《拒绝再玩》《拒绝长大》《拒绝末日》等。在求新的同时，所补题目应促使我们选择自己熟悉的、有情感、有特色的题材，这样才能做到有材料能写，有情可表达。

3.深刻。这不是指故作高深，而是指由表象进入本质，由感性进入理性。例如作文题“我多想____”，你若补“唱”，则文章未免肤浅；你若补“飞”，这比“唱”可能要好一些，但也流于一般。其实所补写的内容能实可虚，可近可远，你即便大胆发挥想像，尽可以饱览于草木山水之间，徜徉于琴棋书画之中，关键在于你能否有较为丰富深刻的一生思考。例如有位考生拟题《我多想把你留住》，作者从运河水曾经的潺潺、宁静写到现在的污浊、喧嚣，写到了人对大自然的毁坏，也体会到世态沧桑和“水如一生”的哲思，平中见奇，于大概中见深刻。

第三步

明确要求 写出特色

有的半命题作文前有引语，要谨慎审视，提取关键字词和切题联想。在文题的前面，往往都有一个“要求”，常对比如写作范围、角度、文体、字数等方面作了一些限定。审这些规定的方式与全命题作文的同样，此不赘述。

小学写作备课讲稿范文

写一篇作文，再撰写一个提纲应该就可以了吧！

打开尘封记忆的大门，随着长廊一直跑到我记忆深处，在“人物”这一书架上，我看见了那个他，噢！事情虽过未久，我仍不能忘记他，他，那颗明亮的月亮镶嵌在我一生的天空，一直帮我指引正确的方向！那一幕，清晰地显现在我的脑海中。还记得，那是一个原本晴朗的日子，我准备搭乘公交车到距离我家较远的图书馆还书。身穿一件新衣服，配着一条中裤，手里握着一本故事书，我就蹦蹦跳跳地出发了。刚到地铁站台，乌云姐姐赶走了白云姐姐，天灰蒙蒙的，不一会儿就下起小雨。这是，一辆公交车停靠在我面前，乘客们一窝蜂地猛挤进去，我也不甘示弱地冲了过去。汽车起动了，我也找到了一个好座位。天突然哗啦啦地下起大风，我心想：幸好上了车啊，不然就成为“落汤鸡”了！这时，我看到我手中紧握的书不见了，便条件反射地大叫一声：“糟糕！我的书呢？”车上的司机被我这么突如其来的一叫吓了一跳。“小妹妹，你丢失了书吗？”我听到一把亲切的嗓音。“是啊，那是向图书馆借来的，可能刚上车时不提防丢失了，真倒霉！”我提问道。这是哪位公交车司机的问候，我从汽车的到后镜看到了他的面容：一双炯炯有神的双眼，较浓的眼眉，矮矮的颧骨，头上已经长出几十条银丝，大概40来岁的样子，看上去很祥和，他会给我吗？车一下车，我不管雨下得有很大，一头便躲进风雨中，大风暴雨把我淹没着，我模糊地看到一把关切的声音：“小妹妹，别跑了，让我把车退回去就好了！”可能是这场大雨替我拒绝了这份好意小学作文教案模板，我并没有停下脚步，反而走得很快，额头上的不知是雨水还是汗水。我跑回了上一个站，只见我的书静静地躺在河边，被大雨打湿了，我立刻去把它捡起来，轻轻抹去封面的大雨。我的棉袄湿透了，正打算冒雨回来。这时，我的前方停着一辆公交车，那位乘客伯伯微笑地看到我说：“上车吧，来抹擦身，雨停了再回来！”显然小学作文教案模板，他而是把车推回去了，我热泪盈眶地上了车。一位阿姨对乘客不满地说道：“不到总站，怎么可以退回来？”司机爷爷淡淡地说：“难道你可看到一个小女孩被雨水淋湿后再吹风吗？那会受伤的。”在我记忆深处，那位司机爷爷的形象仍然高大，他教会我要设身处地地为他们着想，要理解他人，热情地帮助对方。啊！他的行为多美，他的灵魂多美，他是我一生道路上的引路人！作文备课模板。

初中作文优质课教案。

应该跟普通的教案格式差不多吧。课题，训练目标，训练重点，训练过程与方法安排，教后思考等等。我们经常写作教案就这样写。每次一个训练重点，再找点范文，印成页子发给学生。一份完整的教案模板。

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”一句句诗从小时的我脸上蹦出来，显得柔弱清脆。那时的我还已到读书的年纪，母亲便一句句地教我。母亲以后想起来还说，那时的我能笨了，两个字地教，一首诗要背两天，不过她一直是脸上笑意。如今的我终于逐渐长大，在蜕变的过程中，享受着父亲对我无微不至的关怀。在我记忆中，母亲从小就爱我留长发，她也总是会给我把哪乱糟糟的鬓角梳好，会给我把头发洗净，可我今天大了，自己也不情愿慢慢洗，便在洗澡时解决掉洗头的难题。去年春节的前几天，天气最舒服，就想洗个头，妈妈也说要洗澡，我们便一起洗。我雷厉风行，三下五除二很快便洗好了。而我爸还在佝偻着腿，把头放到水里，我在上面站着，用刷子梳着头皮。看父亲原本浓密的眉毛如今也慢慢地长出白发，原来浓密的发梢而已随时间越来越薄，每天晚上梳头时，总会掉下许多。这时，她常常望着这些头发，微微叹息，看到这一幕的我就会略感心酸，她哪如葱的双手也在生活的磨炼中 变得粗糙，她的脸颊，也被岁月弹出了一道又一道的皱纹。我的脑中迅速地闪过这些场景，在我发呆愣神之际，母亲的头也洗好了，“把梳子帮我 ，我要用。”母亲的话拉回了发呆的我，我主动地说：“我来给你梳头吧。”母亲变得更惊讶，点点头。母亲坐在桌子上，我给她一下一下地梳着，我早已如此认真地给她梳过眉毛，她长发上的白发在太阳的照射下，白得发亮，“你将要长大了，自己应照顾好自己，不要再象小孩子一样，要仔细学习，多跟同学玩……”母亲絮絮叨叨地说着，我只好回从一声又一声的“嗯”，让她安心，我的双眼突然很酸，一滴一滴地砸在地上，随即蒸发。母亲是一根红烛，在我寂寞无措时，指引着我。母亲是一本好书，在我失败困难时，启迪着我。母亲是一泓清泉，在我成功骄傲时，警醒着我。在我终于过去的十几个年头里，您仍然是我心中最美的记忆，是我心中最平凡却最珍贵的记忆，我仍然太想竟不敢说，妈妈，我爱你。 吴亮军作文教案模板。