教学设计

一、教学目标：

1、能恰当、流利、有情感的朗读课文。

2、学会本课的6个生字。理解由生字组成的字词。

3、懂得知识是学来的，也是问来的，只有在学中问，问大学，才能求得真知的道理。培养崇尚科学、热爱研究的精神。

二、教学重难点：

通过学习语言文字，懂得知识是学来的，也是问来的，只有在学中问，问大学，才能求得真知的道理。

三、教学设计：

（一）、导入

师：同学们看老师写一个词，（板书：学问）

师：你怎么来理解学问这个词？

师：知识、文化、科学等等很多都是学问，那再看老师加上一个字，（板书：与）再来读。

生：学与问。

师：学与问既是哪个意思呢？

生：

师：这就是我们最近要学习的课本，（板书：23）齐读课题。

生：齐读。

师：学问学问，不懂就要问，读了课题你有要问的吗？

（二）、检查预习

师：同学们预习了课本，看看这几个词语可难倒你吗？

（出示词语）

师：谁来读？

师：仔细观察观察红色的字，这是新字，有没有需要提示的地方？

（生说说。）

师：生字词理解得如此好，那么课文是不是能够读准音节、读通段落呢？找朋友来读课本。其余的朋友探讨从课文中你了解了哪些？

生：读课文

师：通过刚刚大家的听，从课本中你了解了哪些？

生：

（三）、精度课文。

师：那么学与问到底是什么关系呢？下面请同学们默读课文，动动笔把给你启发的语句或句子用直线画下来，写写自己的感受。

师：我们一起来交流交流。

（说说这自己的感受，读出自己的感悟。）

师：问是开启知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。你用它开启知识的殿堂了吗？你用他起初铺路了吗？

师：从各位的读中我知道你们得确是得到了启发，还有哪里也使你得到启发？

哥白尼的故事使你有哪些启发？

你再读读第二段教案设计的模板，结合课文和哥白尼有这种的伟大成就。你既从中领悟到哪些？

遇事多问几个为什么？你可说说你碰到过这些难题吗？那么你碰到了疑问怎么解决？

能者为师啊，怎样理解？

还有哪里给你了启示？

读了沈括小时候的.故事，看了沈括的创造，你既得到了哪些启发？

看来，遇到了难题，我们必须多向人请教，并且应学会去观察去探讨，只有这种，我们能够愉快地学到许许多多的知识。

正如书中所说：学问学问

现在谁可说说学与问究竟是个如何的关系？

学与问是密不可分，是互相补充的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。学跟问就像我们的两只翅膀，你们有了吗？想要吗？你来读读吧！

有了翅膀就该飞了，课文学到这儿你也有疑问吗？

（四）、总结

师：同学们，今天我们从中外名人的身上，知道了开启知识殿堂的金钥匙就是学跟问。现在老师再送你们一把金钥匙，（出示：问到底(陶行知)

天地是个闷葫芦，闷葫芦里有妙理。

你若不问你怕它教案设计的模板，它一被问它怕你。

你若愿意询问看，一问直须问究竟。

师：来拍拍手，放松放松，咱们一起读。

师：这就告诉了我们，我们要有打破沙锅问究竟的精神。

师：同学们。课下你在搜集搜集还有什么名言名句给你启发，还有什么名人故事使你得到启示，记录下来好交流，好吗？

师：好，下课。

【教学设计范文模板】相关文章：

1.教学设计模版心得范文

2.《狼》教学设计模板

3.《鸟语》教学设计模板

4.伤仲永教学设计模板

5.春教学设计模板

6.《马说》教学设计模板

7.太阳教学设计模板

8.养花教学设计模板