【教学工作者】教案应该怎么写？7篇，仅供参考

成为一名教学工作者，就无法导致地要打算教案，编写教案有便于我们确切掌握教材的重点与难点，进而选择正确的课堂方法。教案应该如何写呢？下面是小编精心整理的高中体育教案7篇，仅供参考，希望还能帮助到你们。

初中体育教案篇1

青春期心理健康

一、设计理念

为使学生进一步认识青春期心理健康，了解自己知道朋友，培养教师互助、协作、探究性学习的素养和变革精神二、学习目标

1、了解青春期心理健康

2、了解青春期易造成的心理问题3、了解调节心理问题的方式

4、能运用计算机互助、协作、探究性学习5、认真完成学校布置的作业一、重点和难点

1、重点：青春期常见心理困惑2、难点：调节心理健康的方式

二、教学准备

常规学习用具

三、教学过程

导入：让同桌的两位男朋友起立，然后握手拥抱一下，观察学生的表情。让学生坐下，静看学生几秒钟（使学生疑惑），再让刚握手的其中一位男朋友站出来，再让他身边的一位女同学站出来，然后让这两位朋友握手，观察状况随机应变。导出：人际关系敏感（与异性在一起不自在）的心理特性。从而导出本课题;青春期心理健康。

（一）你知道青春期心理健康吗？1、健康的概念：（略）心理、身体、社会适应2、青春期的三个阶段（略）结合课本

前：（女：10-12或9—12岁，男：12—14或10—13岁）中：（女：13—16岁，男：14—17岁）后：（女：17—23岁，男：18—24岁）3、青春期心理健康特质（p10彩表）

（二）青春期常见的心理困惑及理由（p11彩表）

1、让学生看清楚布表格里的内容

2、对照表格的内容看看有什么心理困惑正在苦恼着你？3、用小纸条写出来（三）、调节心理健康的方式

1、积极的体育训练是调节和产生健康心理的重要方法。2、解决心理问题的方式

①自我调节

②进行心理咨询，了解咨询的方式。

（四）分组讨论（五）教师总结

作业：进行心理咨询，了解咨询的方式。

初中体育教案篇2

一、指导思想

本次课的设计模式主要根据二期课改中提出的“以学生发展为本”的教育模式，树立“健康第一”的指导观念，结合高中体育高考中的选测项目篮球，教会学生基本的行进间投球上篮动作，体会起步点与连贯动作协调一致。通过体育课激发学生对体育运动的兴趣，开发学生潜能，突出“健身育人”的课程模式。

二、教材分析

行进间投球上篮是篮球技术中较难把握的一项技术，特别针对女性来说带有一定难度，通过各类方式的训练，使学生健全基本的动作表象。主要做到四句口诀，一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要弯腰举球高，四要双手手掌用力巧。不仅将口诀熟记于心，并能在训练中加以灌输，达到要求。

三、学生状况分析

在教学中看到男孩对于行进间投球上篮的掌握与男生相比相对较弱，为了缓解这一难题，采用循序渐进的方式，在学生即将掌握原地运球与原地投篮的基础上学习行进间投球上篮的技术动作。本次课是学习课，要求教师将口诀熟记于心并能在练习中完成一大二小三跳的基本技巧，50%的学员还能掌握并利用，使击球起球上篮一气呵成。

四、教学目标：

1、通过对行进间运球上篮的学习使学生初步掌握动作技巧，50%能够完成一大二小三跳的技术动作。

2、运用篮球进行右手头上投掷的动作复习，学会腿腰臂三部位同时发力。

3、提高学生把握上篮技术的稳定性，增强学生的自信心，体验上篮成功的乐趣。

五、教学重点：使教师初步确立行进间运球上篮技术的动作概念。

六、教学难点：提高教师的上篮稳定性，使50%的学生无法把握这一技术。

七、课的流程与设计：

在打算部分选择了原地准备操和原地跑步接喊数数脚的游戏起初，使学员尽快步入课前打算，在游戏中活跃课堂气氛又建立了轻松和谐的师生关系。

基本部分的主教材是篮球行进间投球单手肩上发球和投掷训练。本课对于高中的教师基本要求掌握篮球中的接球与罚球技术动作的结合。通过各类教学方法将动作技巧编成口诀的方式以便学生记忆，掌握连贯动作，更好地完成上篮动作，在有限的教学时间内最大化地把握动作技术，提高学生掌握科技的能力。

本次课通过球性训练，徒手练习，两人一组跨步练习与行进间上篮等练习，循序渐进地培养学生迎难而上，挑战自我的素养。最后的拓展训练激发师生学习兴趣，体验上篮成功的乐趣，为了提升女生的稳定性，让男孩使用小一号的篮球，明显提升了女生控制球与把握球的素养，起到了良好的作用。

主要感受双手投掷的正确动作技巧，双手持球直臂后引，将四肢拉成反弓型，体会后脚蹬地，腰背和四肢同时发力的顺序，注意出手后球运行的路线，尽量维持抛物线，提高运动成绩。选用标志桶接篮球的游戏唤起学生兴趣，创建和谐幸福的课堂氛围。

八、放松与评价

结束部分选择了瑜伽训练的某些动作，使学员在整堂课后又一次享受到体育的乐趣，在校长的示范学生跟做下使学生无法在欢乐的氛围中逐渐恢复心跳，调节呼吸，放松身心。

初中体育教案篇3

一．教学背景

本课教学以健康第一为指导宗旨，以促使教师兴趣、培养学员能力、发展师生个性、寓德育于体育与健康课堂中为指导观念，激励教师主动构建，激发师生的内在动力，让学员在活动中培养兴趣，在兴趣中学会探讨，在反思中把握动作，在掌握动作中增加运动能力和演进身体素质。结合八年级学员的实际状况，让学员进行自主性训练，使不同层次的教师学习体育基础知识、基本科技和演进技能的同时，能够在轻快的氛围中愉快身心、增强体质，从而使学员提升体育学习的兴趣，个性得以发展，并逐渐确立终身体育的观念。

二.教学课题

篮球双手手臂传接球。本课训练以进一步让学员了解双手手臂传接球技术为主要目的，创设乐学语境，并充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜能，培养学生的自主性、创造性和独立性。

三．教材分析

本课主教材是排球双手手掌传接球，它是足球运动中最主要的基本技术，是高中篮球教学重要组成部分，是更好地学习其他技战术的基础，传接球技术好坏直接制约到集体力量的发挥和打法配合的品质，所以我们需要高度加强学习和把握这一技术。第二个复习篮球双手头上传球，通过复习的方式，让学员充分把握双手头上传球技术要点。

四.学情分析

本次课所授班级为大学一高一学生，每班有60人左右，体育基础水平很不平衡，但带有一定的模仿能力、观察能力和理解素养，及学校的学习氛围浓厚。

五.教法与学法

教法：语言启发、模仿训练，小群体学习，游戏。学法：完整法、分解法，合作学习。

六.教学的重点和难点

重点：技术的完善性

难点：传接球时机与整体配合意识

七.教学策略

本课的课堂指导观念主要运用教师启发指导，学生反复训练的课堂策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变方式，做到身心结合，努力超过教学目标。

八.教学过程

初中体育教案篇4

教学目标：

1、通过学习，让学员认识足球运动场地，具备基本的田径理论常识。

2、通过结合实例讲解田径比赛通则，让学员初步学会各规则。

3、通过学习，培养教师的注意力，扩宽知识面。

教学内容：

1、简介田径跑步场地(基本常识。相关知识内容)

2、简介田径竞赛规则

重点：场地介绍难点：田径大赛规则的理解与利用

一、田径运动场地的介绍

田径跑步场地是进行足球运动教学、训练、组织足球运动大赛和加强大众体育活动必不可少的物质条件。

1、田径跑步场地是全长400米的圆形式场地。其跑道是由两个180°到半圆（弯道或称曲段）和两个对等的直段组成。

2、田径跑步场地的弯道半径最好的是36.5米。

3，运动场地通常有8-10道分道，弯道有8道，分道宽1.22-1.25米，所以分道线宽均为5厘米。

4、田径跑步场地除竞赛场地外还应在跑道外地空地上，合理安排跳跃和投掷的场地。

（推铅球、掷标枪和掷铁饼三个项目的落地有效区均为40度角；跳远、三级跳远场地沙坑至少宽2.75米，跳远沙坑远端至击球线距离大约10米，一般沙坑长在6-9米，坑宽2.75-4.00米；跳高用的沙坑或海绵包至少长5米、宽3米，。半环形助跑道德半径大约20米；撑杆跳高场地的助跑道宽大约1.22米，长至少40米。）

二、田径运动比赛介绍

田径分为田赛、径赛，全能三大类

1、径赛有：短跑、中跑步、长跑、马拉松（42.195）、竞走。

其中400米及400米以下的项目，如100米、200米、400米、110米栏、4X100接力为短跑。采用蹲踞式起跑，使用全手动电子计时。

800米以及以上距离项目为中长跑、长跑。

另外，还有20xx米障碍，3000米障碍，5000米竞走，10000—20000米竞走。等等

2、田赛主要有：跳跃类和投掷类（田径、跳远、三级跳远、铅球、铁饼、链球、标枪、撑杆跳高）

3、全能主要有七项全能和十项全能。

三、田径竞赛规则介绍

1、田径赛事的`跑进方向通常为逆时针跑向。

2、起跑犯规：运动员在做好最终预备姿势后，只能在接收到发令枪或同意的发令装置信号后起初起跑。（2次犯规是指同一组非同一个人，只要同组已有两人犯规，你继续犯规就判犯规）

3、运动员挤撞或阻止对方能够影响其它运动员走或跑进时，应取消该项目的比赛资格

4、分道回到赛事中中学体育教案模板，运动员应自自始至终在自己的分道内跑进。

5、运动员因为受别人推、挤或逼迫跑出自己的分道，但未阻止其它运动员，也未从中取得实际利益，不犯规。（比如：A在直道上跑出自己的分道，没有取得实际利益；B在弯道上抛出自己的分道外侧分道线。）

6、800米跑起跑时分道跑，在第一个弯道末端一条宽5公分，横跨跑道的圆弧抢道线就能切入里道。

7、离开跑道，运动员自愿离开跑道后将不得再次参与该项目比赛。

8、接力赛，运动员需要手持棒跑完全程。

9、在所有接力赛跑中，都需要在接力区内释放接力棒。

10、运动员在接棒之前和传棒以后，应留在各自分道或接力区内，直到跑道畅通，以免组的哪个其他运动员。

田赛，除跳高和撑杆跳高外，在其它田赛项目中，如参赛数量少于8人，则每名运动员均有3次试跳机会，有效成绩最好的前8名运动员可再试跳（掷）3次。若参赛者唯有8人或超过8人，则每人有6次试跳机会。

11、在田赛的某一次试跳（掷）中，由于任何理由使运动员受挫，可以补试跳机会。

12、田赛项目赛事时，运动员无故延误试跳时间，将造成不许其参与该次试跳，并记录为该次试跳失败。

初中体育教案篇5

一、指导思想

本课以“健康第一、以学生发展为本”为指导观念，以新课程标准为根据，充分发挥学生主体作用，促进学生身心健康，培养教师对体育课的兴趣中学体育教案模板，力求给学生一个亲切、和谐、灵活轻松的教学氛围，使教师真正体验到体验与健康课的乐趣。