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关于舞蹈戏剧相关论文范例,与成人表演课堂的特点相关论文开题报告

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少儿舞蹈是表演曲艺范畴的一个组成部分.它以细腻的成人思想跟独特的孩童艺术情调,在社会的文化生活与表演曲艺中给广大读者展示出一片绚丽多彩的戏剧花卉.同时它可进入成人的智慧之门,陶冶少儿的崇高气节,培养人们对美的苛求,使它们的外在形体和心灵人格产生美的统一,为我国少年儿童的观念教育、道德气节教育,艺术启蒙教育开拓了一个新的、广阔的天地.因此,在美育教育中占有重要的地位.但表演艺术既不同于其他的美术门类,它是一种人体的动态艺术,是用身体跟节奏表现思想感情的,儿童表演必须儿童自身推向舞台把纯真无比的情感表现起来.舞蹈这一特殊的规定性为儿童表演课堂提出了自身的教学规律.

作为一个少儿舞蹈老师,必须具备专业表演能力,并可根据教学对象的年龄、程度及其教材的内容跟要求制订相应的教学方法.少儿舞蹈集课堂、排练、表演、管理为一体,如果只是只具有专业表演的素养是远远不够的.缺乏表演能够,在乏味的基础锻炼课中,就会使儿童失去兴趣；没有编导能力就没有创意,也能够完成教学的整个过程；不具备组织管理素质,就会造成课堂纪律松散,从而影响教学效果.这四种能力跟素质是相辅相成的,就像一根紧密相连的教学链.因此教学特点规定一个少儿舞蹈老师需要是：会跳、会教——在表演的动态形象的示范中,动作规范、语言表达亲切准确,课堂组织得生动活泼；会编——有自编自导少儿舞蹈跟辅导少儿活动的素养.这“三会”自始至终贯穿着组织管理能力.

作为文化馆的儿童表演老师,除了需要具有上述的基本条件外少儿舞蹈教学教案模板,还必须进一步构建它的教学规律,只有掌握了课堂规律从而相应地培养出表演人才.首先文化馆不是正规的街舞学校少儿舞蹈教学教案模板,学生业余学习表演,有巨大的自由性.其次,由于表演是身体的动态艺术,训练是最艰难的,没有硬性要求,全凭学生的兴趣跟个人需求如此一种学习方法,很容易使它们形成畏难情绪,甚至造成学业半途而废.因此,文化馆的儿童表演课堂又有着自身的特殊性,表现在教学上有如下四个方面：

一、教师的主导作用

舞蹈教学是一个循序渐进的过程,从陌生到熟练需要教师逐渐引导,在整个教学过程中,教师起主导作用.这一特征的形成是鉴于舞蹈有其自身的特征,它的基本常识反映在学生的形体上.因此要求学生教新动作跟新组合时应牢记并可讲明白动作的规格、要领和节奏,说明动作的形态跟用力方法,并且在课堂中用生动的形象去指导和启发学生,给学员进行反复的动作示范,教师在示范时应有充沛的情感与热情,示范动作要求准确无误,节奏鲜明.因为学生通常先入为主,如果老师的示范动作今天跟明天不一样,学生把动作学会记住了,可老师既把动作修改了,这样才会导致课堂教学杂乱无章,使教师思维混乱,不知所措.而一个动作初学时养成的弊病是最顽固的,很难纠正.如果课堂上学生专心纠正动作,教学工作经常进入被动状况,教学效果也就可想而知.教师不但示范动作要完善,而且在指导学员动作时也不能随便用手势,因为少儿的模仿能力比理解素养强,学生以为动作要求就是如此,即使你对学生规定再严格,他们也会弄糊涂了.当然,如果学生本来教学动作不规范,那就没法是误人子弟,所以学生需要增加自身的艺术修养和业务能力,认真对待教学课,示范动作力求准确无误、节奏鲜明、引人入胜.让学生印象深刻,跃跃欲试,产生一种强烈的模仿冲动,从而培养人们对表演的热情,调动人们的学习积极性.

二、耐心细心的教学

舞蹈练习给儿童以形体美,增强它们视听的体现能力、身体各个别的协调能力.教师在教学上应对天真活拨的小孩,既是严师,又是慈父.好动是成人的天性,一节课没上完都会有儿子注意力不集中,开始懒散,有时任你如何提升嗓门也无济于事.面对这些状况学生不能急躁,孩子们的认知能力跟理解素养有时很有限,往往体现在做动作非常死板,不乐于按照老师的规定自觉地对动作进行自我改正.教师要多帮学员以反复的动作示范,要细心细致地逐一去改正他们的诸多弊病,这种教学方法看起来很慢,很费神,实质上在教学效果上仍有不容忽视的效应,是一种很快捷的易出成效的教学方法,对提升教学品质有明显的作用.

三、灵活的教学方法

我们的课堂对象是儿童,充满着纯真跟天真,他们是怀着好玩、好奇的心理来学习表演的.当然还有父母望子成龙的原因.舞蹈具有更强的技巧性,在少儿舞蹈教育中,基本功训练就必定成为教学过程中非常重要的环节.学表演都需要从基础入门,缺乏对练习的心理准备,其中也有众多女孩存在娇气,加上生理条件的原因既决定它们只有二十来分钟有意注意的素养,一堂课下来,孩子们就会失掉笑容,一切不如想象中如此美丽.“学舞为什么要练功,又疼有沮丧?”“为什么没有跳儿童表演呀?”尽管教授再三指出不练基本功就跳不好舞蹈,仍提不起儿子学习表演的兴趣,甚至形成“怯学”情绪.我觉得,要想在教学过程中,很好地促使和激发孩子们的“兴趣”,不让人们觉得枯燥无味,这就要求校长不仅启发和引导学员之外,必须从兴趣入手,以可爱、充满趣味的动作去打动学生的注意力,避免一些相同、相近、相似动作的排列组合,克服枯燥、单调的练习方式,使孩子们对表演求知、求新、求难,保持一种长期的新鲜感和征服欲望.还可以在训练课中插入一些轻松、活泼的小游戏或听首童谣或讲一段舞蹈家的独白,其次在动作反复训练时也应强调新的规定,教师不仅仅要经常教新的动作去导致学生的兴趣,也应用动作的新要求去打动学生,使它们觉得每次都有新的要求跟新的收获,从而提升学习兴趣,同时需要提高动作的难度,树立起她们知难而上、奋发进取的精神.

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四、表演剧目的排练和话剧

不满足是孩子们对事物流露的一种正常心理.孩子们经过一段时间的练习期间,看到对方上台演出时,就会充满着跃跃欲试的温情.教师就要抓住这些心理,排练一些选材不能离少儿接受能力很远,形式多样,动作难度适当,富有童心、童趣的演出话剧,让学员在练习的同时帮她们成就表演的机会,培养人们上舞台的胆识和舞蹈能够.孩子们在演出每一个表演话剧时,情绪非常高,总想在舞台中体现自己,所以非常严肃.教师最要严厉要求,树立起她们对戏剧的责任感.通过表演作品,滋润孩子们的心田,使孩子们变得非常充实,更加聪明.用它们质朴的演出去体现成人表演艺术所无可比拟和难以替代的表演的戏剧情趣和纯洁的情感.经过这么的鼓励之后,在要求的课时里教师不管四季寒暑,路途远近都可消除困难,坚持练习,他们与表演的联系非常紧密,舞蹈成了孩子们生活中很重要的内容.

文化馆少儿培训工作不但应培育人才,在本地区还担负着少儿必要的表演任务跟各项赛事的组织和策划任务,工作有更强的示范性质.而任何戏剧门类的基础训练,最终的

关于舞蹈戏剧相关论文范例;归宿总应推进在舞台的美术表演上.表演剧目的排练话剧和纯粹的练习体操基本动作,无论从功能跟效果都有巨大的差别,这一教学方式的效果是使孩子们通过表演演出,增强它们的组织纪律性,整体意识跟减少它们的模仿能力；通过跳舞表演使孩子们在不同场合

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0340;演出中训练能力,可培养人们的美术美、心灵美,开阔视野,增强自信心.作为表演的个体成员,逐渐培养人们的协调能力、合作精神、群体观念,并为自己在群体中的价值感到自豪.

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