【篇】pep小学英语教学设计及案例分析第五册

篇一：pep 小学语文课堂设计及案例评述 pep 小学语文课堂设计及案例探讨 第五册 第七课 第二课时 part b 三年级学生进入低年级阶段,教学内容的设计以生动活泼,浅显易懂,学生容易接受跟利用为 主导思想.同时三年级学生对客观的世界已有一定的了解,对大自然各种天气现象的变迁充满 幻想跟好奇,学习积极性很浓,具有探索的欲望.同时它们对生活也是一点的自理能力,他们可 根据天气的差异选择不同的服饰.但不能否认的是它们的自控能力非常弱,在教学中要加入引 导教育. 新课程标准指出课程要从教师的学习兴趣,生活心得和思维水平出发,倡导体验,实践,参与, 合作与交流的学习方法跟任务型的课堂途经,发展师生的综合语言采用素质,使语言学习的过 程作为学生产生切实的感情态度,主动认知和大胆实践,提高跨文化观念跟形成自主学习能力 的过程 . 本节课是一节对话课 , 主要是使学生无法围绕四种天气状况 , 利用词汇 whats the weather like 进行有效的交际 .并可按照不同的天气状况 , 利用 put on, take off, dont forget 三个短评选择不同服饰.本节课的内容是第七单元的第二课时,学生即将在第一课时 中学会了 hot, cold, wet, dry 五个基本天气状况的词汇,所以学生学习时不会感到困难.本 课时内容非常贴近学生生活,是学生们比较偏爱的话题之一,所以有利于学生间推进交流. 教学目标 知识目标:能够听懂,会说,会读本课中的词组 whats the weather like 理解对话的含义,并 能就详细的天气状况进行表述. 能力目标:能够利用所句型描述四种天气状况,并可依照四种不同的天气状况,利用 put on, take off, dont forget 短语选择不同的规避策略. 让学生就自已喜欢的内容进行交际,养成 用英语交际的良好习惯;通过谈论自已喜欢的天这个话题,培养教师积极参加课堂教学活动, 养成乐于完成任务的好习惯;培养教师热爱大自然,学会生活跟自理的良好感情和生活态度. 教学重点与难点 教学重点是让学员学会用动词 whats the weather like 与人沟通,并可按照不同的天气情 况,利用 put on, take off, dont forget 短语选择不同的规避策略. 教学难点是培养教师通过所学知识进行有效交际的素养. 教学方法学生对常识性知识知道的程度不同,通过查阅资料知道祖国各地不同地区的天气情 况,通过这一活动使学生看一看,比一比,说一说自已的所见所闻.所以我采取调查法,小组合 作法,任务型等教学方法让学员在场景中学会知识. 教学过程 1.导入设计 (1)free-talk. 自由谈话.了解学生的状况,如学生性名,年龄等等. (2)用 where are you from 句型,调查人们的籍贯.并询问她们的家乡的天气状况.同时课件 呈现全球地图,在它们回答的同时使人们强调家乡所在地. 设计模式以上两个活动又可以打造学习英语的氛围 ,调动学生学习数学的积极性,拉近师生 的距离,又可以复习巩固第一课时所学词汇跟单词,为上好本节课打基础.同时对跨学科知识 学习的渗透,学习数学有关知识,培养热爱祖国,热爱故乡的热情. 2.新课呈现 (2)首先借助多媒体课件让教师收听天气预报员对深圳天气状况的报告跟应留意事项 .内容 是:its hot. take off your sweater. 教师问 whats the weather like in shenzhen 然后 书写此词汇,让学员熟练说出这一词汇,并作出提问.学生回答后校长说:what should peter does 教师做出脱衣服的动作,这样自然过渡短语 take off 的老师上. 同时使学生进行模访操 练.设计模式通过营造一种真实的语言环境,让学生可在真实的情境中学习.通过收听天气预告, 可以检查与培养教师听英语的素养与收集信息的素质,使教师养成用数学进行认知的好习惯, 为进一步学习外语练就扎实的基本功. 3.操练巩固 (1)听课文录音,分角色朗读对话,直至熟练说出对话. (2)穿服装竞赛游戏.课件准备好一定的服装.男女比赛.教师或师生用 put on, take off 和 dont forget 短语,让演出的学生穿跟脱裙子,看谁的体现更快.借此来巩固本节课的重点短 语. (3)看下面图片让学生用所学句型做对话. 设计模式单词的课堂本身是非常枯燥乏味的,小学生生性好动,具有好胜心理,采用比赛的形 式,让学生在反复操练中巩固本课的学习重点,从而超过语言学习的利用跟交流作用. 4.拓展延伸 小小天气预报员.通过多媒体课件展示一幅中国地图.让一位学生扮演天气预报员.其他学生 根据自已手中的调查表向天气预报员询问自已所需信息.天气预报员可轮流扮演.最后使学生 根据自已的调查汇报结果. weather forecast beijing hubei hainan guandong weather suggestions 设计想法小小天气预报员的设计,可以使学生把所学知识运用到实际生活,真正超过学甚至 用的目的.同时它还可以培养学生搜集,归纳信息的素养.并使它们学会学习,学会生活,更好 的容入社会. 作业 (1) 听录音,说出这天的天气状况,并对朋友提出见意. (2)分层作业.程度通常的学生即使说出 whats the weather like its hot. take off your sweater. 就可以了.可以使程度好的学生搜集当天报纸的天气信息和收看电视的天气预报 , 做一个简单的天气表,下一节课进行汇报. 篇二：pep 小学语文课堂案例 pep book3 unit 3 part a let’s learn unit 3 let’s paint 教学案例 石庙镇大付小学 徐泉祥 教学内容： 人教版小学语文三年级上册 unit 3 part a let’s learn 指导思想： 以教师为主体，激发和培养教师学习数学的兴趣，帮助人们建立学习的成就感和自信心，使 他们在学习过程中演进综合语言采用素质，培养创新精神。

教学目标： 知识目标 1. 学习关于颜色的词组：blue, green, yellow, red, purple 2. 通过用“show me....”的指令来训练跟利用有关颜色的词汇。 能力目标：辨颜色，感受生活。 情感目标： 1. 通过游戏活动跟歌曲培养教师说法语、学英文的兴趣。 2. 爱色彩，热爱自然，保护环境。 3. 通过用哑语说颜色培养孩子们关心别人的优秀质量。 教学重、难点： 1. 听、说、认读五个颜色单词。 2. 会说唱 let’s do，并会听音作出相应的反应。 教具准备： 1. 教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的词组卡片和形状卡片。 2. 教师和学生都准备白、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。 3. 教师准备颜色的课堂教案。 4. 教师准备学生学过的文具并放到书包中。 教学教程： warm-up: （1）师生之间互相问候： t: good morning/ good afternoon/ hello, boys and girls. s: good morning/ good afternoon/ hello, teacher/.... t: how are you? s: fine, thank you. / i’m fine, thank you/.... （2）游戏 t: let’s play a game, ok? s: ok. “猜一猜” 的游戏。

将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学 过的文具词。 【说明： “猜一猜” 的游戏可激发学生大脑中所有相关记忆，使学生回想起所有了解的有关 文具的单词。 】 （3）课件出示学过的笔盒用品：卷笔刀（红色） ，钢笔（绿色） ，铅笔盒（蓝色） ，书（黄） ， 书包（绿色） ，蜡笔（紫色） 。 presentation: 1. red （1）从复习 3 中引进新课，问 what colour is the sharpener? 教师自答：it’s red/red. （2）教师手拿红色的卷笔刀反复说 red,让学生猜意思，并让人们知道 red 为红色。 （3）教师领读 red。 （4）教师拿出其他白色的物体，指着说 it’s red. （5）让学生找出教室中红色的物体练习说 it’s red.在练习过程中同学要切记纠正发音。 （6）教师板书 red,让教师认读。 【说明：先练听、说，后练认读，先易后难，循序渐进。这依照三年级孩子的思维规律，与 常见的出示单词并领读相比使词汇教学变得更为容易。 】 2. 用这些方式逐一介绍 blue, green, yellow, purple,并出示单词卡片令生认读。

注意： “green”一词的发音较难，教师应多带读，引导学员体会发音，从而认识数学的语音语调的 知识。 3. 猜词游戏： a.教师从颜色卡片中抽出一张，请每小组派一名老师猜，猜对的小组能加 1 分；b.两名同学一组，一名同学面朝黑板，另一名老师面朝全班同学并抽出一张颜色卡片，请面 朝黑板的朋友猜，如猜对了，下面的朋友说 yes,猜错说 no,并可以再猜一次。对获胜者奖励 小贴图。 【说明：运用孩子们喜闻乐见的游戏活动训练巩固单词，利用孩子们的好胜心设计游戏，能 激起孩子们学习的兴趣跟积极性，特别是能激发后进生的参与热情】 practice 1. game：耳语 把学生分成两组站成两行。教师向每组的每一个学生耳语一个表示色彩的词组，如 red,每 组的每一个学生既依次向组里的第二个学生耳语这个词汇，每组最后一个学生迅速回到黑板 前强调并读出这个词汇，谁又快又正确将为她们组赢 1 分，然后每组的第一个学生站到每组 的队尾。 【说明：此活动新奇、有趣，需全组同学全力协同，能培养孩子们的竞争意识及合作精神， 并可对听、说、认读进行综合考查】 2. let’s do (1)教师举起蜡笔并发指令 show me your crayon.当学生拿出自己的蜡笔后使学生边说边做 show me your crayon.反复练习。

(2）练习完后，教师拿出一枝红色的蜡笔，问：what colour is it?学生答 it’s red.师 接着说：yes, red crayon.并领读。 (4）学生听 let’s do 部分录音，跟着说、做。 【说明：let’s do 要求学生又应熟悉单词，又要听说指令，具有一定的难度，所以将本部 分安排在单词练习期间，由中间未学过的 let’s do 引出新知识，降低了难度，更便于孩子 们学习】 教师操作课件， 屏幕上会有不同颜色的气球从屏幕上部的不同位置飞出， 游戏者必须在气球 没有飞走之前单击屏幕上部的形状单词，如果单击的形状单词正好与气球材质相同，气球会 爆炸，然后帮游戏者加分。 【说明： 此游戏要求孩子们熟练掌握单词的认读并具有一定的计算机操作能力，体现了课程 整合的观念与思想。 且此活动将词汇练习放在孩子们喜欢的电脑游戏中英语教学设计模板教案， 并以记分方法进行， 具有一定的挑战性和竞争性。 】 4. 给单词填色 将课前印好的小纸条发给每位教师，用词汇所表示的色调给单词填色。 【说明：孩子们喜欢涂、喜欢画，将句子认读训练与绘画结合，让人们动手，在动手的过程 中达到巩固单词认读的目的。

】 extentation： 1. 课件呈现色彩缤纷的照片，使教师感受并复习生活中随处可见的色彩。 2. “听”色彩，展开想象。 课件出示礼炮声、波涛声，让学生们听声音想象颜色。 【说明： “听色彩” ， 一个十分新鲜的活动， 它可引发孩子们的好奇心，会得到孩子们的欢迎】 思想品德教育 播放多媒体课件时英语教学设计模板教案，展示几幅色彩斑斓的照片，让学生写出她们发现的颜色，接着课件出示 被污染了的照片， 让学生体验环境污染对我们美好的地球的毁坏， 激发人们保护环境的观念， 教育教师热爱自然、保护环境。 【说明：保护环境，迫在眉睫。在备考本课英语词汇的同时培养孩子们的环境观念，意义深 远】 总结：欣赏歌曲：who is wearing yellow today,听唱情歌，培养戏剧韵味。 作业： 1. 将现在所学的 5 个颜色单词和 let’s do 说唱给父母或同事听。 2. 喜欢唱歌的朋友画一幅彩虹图。 板书设计： unit three let’s paint blue green yellow red purple 【教学反思】 小学英语课是活动课， 每一个教学方法都是一个活动， 整节课就是由各类不同的活动构成的 “活动包” 。

在设计本课的课堂时，我围绕实践活动，结合孩子们好动、好玩、有强烈好胜心 和好奇心的心理特征，注意了课堂活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性，使活动面向全 体，让每位教师都动起来，融入课堂实践活动之中。这节课寓教学实践于歌曲、游戏那样的 儿童喜闻乐见的方式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在看看、唱唱、做 做、听听、读读、玩玩中感受学习乐趣。以游戏来热身，既投学生所好，又起到了复习词汇 的作用。我在设计时强调语言交际能力的培养，让学员在教学内能真正利用到数学，并用所 学的英语解决一些难题。 教案设计只是是一个大体思路， 其中有的活动并不必定可在教学中收到最佳效果， 需要在教 学实践中加以改进。 教学中各个别的衔接也十分重要。 我的教案设计在这方面还要非常健全。 另外在教学中，还要注意用简单明快的语言说清楚活动的规定和目的，这只是我在本课课堂 中所缺乏跟在之后教学中要提高的。最后，新课程要求关注全体儿童的成长，应在之后利用 小组等方式多设计一些可使更多孩子参与的游戏，并注意激发性格外向的小孩主动参与，这 是我在教学中要切实探索的方面。 pep 小学语文第五册 unit 1 my new teachers 第一课时教学设计 石庙镇大付小学 徐泉祥 一、教学内容：pep 第五册 unit 1 my new teachers（a let’ s learn） 本单元是谈到自己的同学， 学生在学完该单元后应无法简单的表述自己老师的体貌特征及性 格特质，能提问并介绍大学里教授的状况，还要能够听懂一些叙述人物特点的简略对话，本 课时是该单元的第一课时，主要是单词的学习。

二、教学目标： 1、知识目标 1）听、说、读、写单词 old，short，thin，tall，strong，并可在上下文中理解其意。 2）按照指令完成 let’ s find out 中的简单任务。 2、能力目标 能听懂问句：who’ s your art teacher? what’s he like? 并可回答。 3、情感目标： 1)通过对自己老师的表述，增进对老师的认识，建立和谐平等的师生关系。 2)培养教师自主学习能力，激发人们的学习兴趣。 三、学情分析 本节课的讲课对象是五年级的教师， 这个年龄段的学生即将有了一定的数学基础， 学生求知 欲强，好体现自己，但少个别教师的学习积极性不够。针对学生的年龄特点跟认知特征，在课堂中，我用生动的语言材料跟灵活多样的课堂形式去提升教师的学习兴趣，实现语言技能 和教师情感的同步发展。 四、教学重点和难点 教学重点：let’ s learn 部分的词组： old，short，thin，tall， strong， young，funny， kind 等。要求学生可听懂句型，并结合这种句式表达的语境，学会正确地替换句中的词组。 逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 教学难点：利用所提供的对话和场景，以旧引新，让学生处于学习状况。let’s start 部 分在学生教材当中首次出现，教师应帮助学员熟悉教材内容的变化。