优秀的说课稿是什么样的？范文（通用5篇）(2)

4、分层来增加

根据学生的把握状况进行分层训练，掌握较多的朋友做绕标志桶练习；一般的朋友做行进间告诉运球练习；学习状况需增加的朋友在学生指导下进行巩固训练。通过分层教学，让每一位学生都能得到发展跟提高。

5、一起展风采

学生分成数量相同的4组，成纵队站立与底线后，在中线位置摆放标志桶，让学生进行绕标志桶接力赛。要求学生在联赛过程中不得掉球，从标志桶绕回时需要换手，用时少的组获胜。

6、辅教材：书写快乐

在原有分组的基础上，学生两两相对成纵队，以仰卧传接球姿势准备，最后一名朋友持球头后触地后进行仰卧传球，将球放到第一位同学时左手抱球身前书写快字，然后将球传回，最后一名同学做同样向前传球到第一位同学，书写乐字。先完成为获胜。通过游戏，一是可以发展学生的腰腹力量，使学生可以更好的身体协调发展；二是培育学生团结协作的精神和切实参与体育活动的良好行为。

（四）放松身心

拍打并于同学一起说出拍打部分的肌肉名称，发展学生的恰当健康体育锻炼的知识，拍打后进行完美拉伸。安排进行抓手指的小游戏。

常规下课总结回顾，表扬。

师生再见，手环器材

八、课后说明

场地器材：篮球40个，标志桶4组

密度30%—35%

负荷：130—140次/分

创新与特色。

篮球说课稿4

一、教材分析：

我现在的说课内容是二年级篮球发球接力的第一课时。

篮球运球是《新课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂篮球动作的基础，也是提升学生灵敏、速度、协调等能力的基本原则。我这次课是篮球行进间运球的第一课时，因此在课的训练安排上，必须从易至难，循序渐进，即面向全体，又强调个性发展，注意运动安全，并采取“小组互助”学习的组织方式来确保课的目标的谋求。

二、教学目标：

1、通过训练让学员初步掌握篮球行进间运球的动作。

2、发展身体的协调性，以及学生灵敏、柔韧等身体素质。

3、培养学生的不怕困难、勇敢坚强的质量，使学生感受成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。

三、教学重、难点：

重点：注意击球部位

难点：全身协调发力手腕控球控制球的方向

四、学情分析：

二年级的学生对新鲜事物有着一定的好奇心，喜欢表现自我，展示自我，学习兴趣很大，但是注意力不够集中，情绪不够稳定。本节课是在训练过足球比多以后的排球运球练习，因此，我在教学中多提示，用增加难度、游戏方式来促使学生的学习动机。

五、器材、场地的布置：

篮球场1片，小篮球40个，小红旗4面，录音机1台

六、教学设计模式：

本课坚持健康第一、以学生发展为本，激发师生的学习兴趣，提高教师自主学习能力，培养学员良好的训练习惯为主要目标。使学生在学习的过程中相互合作、共同研究、体验成功的乐趣。

七、主要的教法、学法：

教学方法采用修改情景、讲解示范、提示、设置问题、分组练习、自评互评，自我监督等方式

八、教学过程：

1、创设情境，激发兴趣6分

这部分的主要教学目标篮球教案模板范文，是为了促使教师的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备，因此，我设计了教学常规（检查学生状况）、慢跑热身和篮球操（上肢、体转、腹背等运动）。

2、展示自我，合作研究重点20分

A。原地运球：复习拍球比多。（目的为了使学生熟悉球性）

B。体验运球：方法：分小组散点，学生自由练习，体验手感。教师可以在其中走动运球，让学生一起体验试试。c。运球练习：请几个学生上前展示原地和站立的运球练习，其余学生考虑不同之处，引出今天的学习内容，教师再完整示范，点出重点，注意击球点，要求学生试试在击球中投球。在训练重相互纠正错误动作。（突破重点）d。行进间运球：组织师生集体训练，再一次规范动作要求。

3、拓展能力，激活思维10分

通过前面的练习，在这里我设计了一个8字运球接力游戏，进而巩固学生的练习。

a。组织：将学生分成数量相同的8组，老师讲明比赛要求，组织学生进行比赛。

b。提出优化措施，重新分组组织，再次比赛，使学员情绪高涨。随后学生点评、表扬奖励。

4、稳定心情，恢复身心4分

a、通过意念、冥想、抖动达到放松肌肉和心理的目的。方法：在学生的口令的指挥下，伴着轻音乐，模仿老师做各种放松的动作，调整呼吸。学生认真模仿，尽量使自己身体受到放松，呼吸节奏趋于平缓。

b、教师总结本节课，表扬表现好的小组。集体“你们真棒！”

九、预期效果：32～35%，平均心率：115次/分。

十、归纳优点：这节课的教学设计，欲求使教师在玩中学、学中乐、乐中练、寓教于乐，寓教于课堂过程的观念，充分培养学生的变革能力，促进学生身心健康和演进，使学生的主体地位受到证实。

我这次的说课到此结束，请大家评委批评、指正！

篮球说课稿5

尊敬的大家老师：

大家好，今天我说课的内容是：篮球双手手臂传接球，辅助教材：“运球接力”

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导观念，在课堂中我们又要发挥教师的主导地位，又要重视学生的主体地位，从课的整体设计评价，始终以学生的发展为中心，在教学过程中，充分利用体育游戏这一体育教育的好方法，通过游戏规则要求，教师语言激励，评价反馈等，培养教师团结协作，公平竞争，实事求是，顽强奋斗的优良品质跟优秀的体育道德作风，在锻炼身体的同时，潜移默化地对教师进行德育渗透，体现体育的教育性原则。

二、教学目标

运动参与目标：通过足球双手手臂传接球的训练，激发学生对体育的兴趣，培养教师积极参与体育活动的心态和行为。

运动技能目标：使学生初步掌握篮球双手手掌传接球的基本动作，发展学生的下肢特别是手指脚趾的力量，使学生可自主学习与训练。

身体健康目标：发展学生灵敏性和协调性，培养学习兴趣。

心理健康目标：通过游戏培养学生勇敢机智果断，胜不骄败不馁的优良品质，提高学生与对方合作的能力。

社会适应目标：增强教师的集体主义精神，培养教师的竞争意识。

三、教材分析

篮球运动是小学生非常喜爱又容易开展的活动项目，经常从事篮球运动，可以让身体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面受到全面的演进。通过教学虽然推动了成人身体动作的准确性、灵活性、协调性，以及动作能力的发展，而且让学生从游戏中感受到了无限的幸福，从而对篮球活动造成独特的学习兴趣。

四、重点难点

重点：正确把握双手手掌传球的手型。

难点：传接球动作的协调连贯。

五、学情分析

五年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们普遍存在体质较弱、运动技术欠佳的现象，但是通常带有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特点，对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。

教法：根据教材的特征跟学生的实际状况，本节课将采取语言诱导法、讲解示范法尝试研究法、分组训练法跟游戏大赛法来组织教学。

学法：本节课教室引导学员认真的听一听，仔细看一看，动脑想一想，大胆试一试、练一练，鼓励教师自主研究学习，使教师有所思、有所悟、有所得

六、教学过程

一）开始、准备部分（10分钟）

1、首先体育委员以“静、快、齐”的标准集合成四列横队后，师生问好，宣布本课内容，提出训练规定。（主要为了更好的让学员集中注意力，端正学习态度，明确学习目标）

2、游戏“林中行军”，教师创设情景，语言引导，学生一路纵队，在篮球场地边沿直线击球，在端线上设置4根标志杆，做变向击球（发展学生灵敏性和协调性，培养学习兴趣）

3、篮球韵律操，在戏剧的伴奏下，师生同做自编篮球韵律操四个八拍共八节：上肢运动，左右交接球，体侧运动，踢腿运动，腰部环绕，全身运动，跳跃运动，手腕踝关节运动。（使学生的身体由相对静止状态过渡到相对运动状态，让人体各个肾脏及机能预热，防止运动损伤）

二）基本部分（25分钟）

1、教师语言引导：NBA篮球女神大家十分熟悉，但是它们好成绩的获得离不开同伴的互相配合，引出主教材，来促使培养教师篮球活动兴趣，发展学生个性

2、自主分组训练，体会探索传接球方式，通过自己的感受找到适合的传球技巧

3、两人一组看照片自主训练，通过观察对比，培养教师自主学习的素养，不用的篮球迅速放入篮球框，注意安全

4、教师讲解示范双手手臂传接球，纠正错误动作，利用口诀“蹬腿、伸臂、指拨球，迎球缓冲于大腿”便于记忆。

学生以小组为单位进行探究式学习，并探讨为什么要学习双脚胸前传接球，请3—4名学生进行示范，纠正练习中的出错动作，学生训练，教室指导、点拨。（学会与对方合作，主动学习树立自尊心和自信心）

5、学生交流训练体会，学生展示，教室点评，以训练中完成动作技巧很好的学员为表率，鼓励其他学生改正错误动作，更好的把握动作技能。

6、拓展练习：四人两球、三人两球加大距离传接球练习，要求学生在动作协调连贯的基础上进行训练，通过提高难度，培养教师积极进取的学习态度。

7、游戏“运球接力”，学生在篮球场的端线上成四路纵队，由每队排头运球绕过标志杆回来传到下一名老师，后面一次进行，以用时最短、失误最少的小组为优胜组（通过这游戏加强学生的集体主义精神，激发师生的学练兴趣，培养教师的竞争意识）

七、结束部分（5分钟）

1、学生一臂间隔围成弧形，在优美、舒缓的戏剧中，师生进行呼吸放松调整活动，让学员的心灵尽快恢复到平静状态

2、学生自评，充分发挥教师的积极性与自主性，体现评价的教育与鼓励功能，教师用概括激励的语言综合评判

3、宣布下课，师生再见，送还器材

场地器材：篮球若干标志杆四根录音机一台

本课练习密度约为40%—45%

平均心率为135/分钟

最高心率为155/分钟

我的说课完毕。谢谢！

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