2017教师资格面试教案模板：小学音乐《森林狂想曲》

第1篇：教师资格笔试教案：小学美术《森林狂想曲》

2017教师资格笔试教案模板：小学美术《森林狂想曲》

小学音乐《森林狂想曲》教案

一、教学目标

【情感态度与价值观】在感情熏陶和感染下，丰富大自然当中各种声音的心灵体验。

【过程与技巧】采用演唱和舞蹈的形式，熟悉三个别的乐曲旋律，提高戏剧的记忆能力跟创新素养。

【知识与技能】能区分各段旋律的次序，了解曲式结构。

二、教学重难点

【重点】用不同的心情演唱三段乐曲旋律。

【难点】根据音乐旋律配音效。

三、教学器材：多媒体、电子琴、打击器乐。

四、教学过程

(一)新课导入

播放小动物的鸣叫(小鸟、蝈蝈、大象等)，由学生猜并模仿各种小动物的动作或声音。

(二)新课教学

1.初次欣赏戏剧片断,聆听乐曲中的声音

师：从戏剧中同学们听到了这些声音?能模仿它的声音吗?

学生自由回答并模仿看到的小动物的鸣叫(小鸟、蝈蝈、青蛙、流水等众多的声音)。

2.再次欣赏音乐片段。

(1)为音乐配伴奏

拿着乐器的学生跟随戏剧敲击乐器，表演一种自然界的声音。

没有乐器的学生跟随戏剧做身体律动，表演一种自然界的物体。 (2)简单介绍乐曲。

3.完整的欣赏音乐

(1)完整的体会音乐的心情(轻松、愉快的心情)

(2)熟悉三段音乐主题。

①聆听乐曲，分辨三段音乐主题。

②老师弹奏乐曲主题A、B、C，学生学听

老师示范并鼓励：演唱戏剧主题A、B时用柔和、短促、高位置、弹性的嗓音演唱，注意旋律中的换气记号。演唱戏剧主题C时速度稍慢，旋律要清晰，注意乐句和换气记号。

③学生继续和琴学听。

④整体演唱三段主题。

(3)学生按照旋律主题A，加入自己偏爱的声音。(加入音效)

(三)巩固加强，了解曲式结构。

1.学生按照图表，聆听乐曲，判断音乐的主题旋律

2.学生按照图表讨论分析曲式结构

师：请同学们给他们的小眼睛插上翅膀，以小组为单位讨论：歌曲分为几段呀?(全曲共由三个主题交替组成，是一个多段体结构的乐曲)

3.了解音效(开头、中间、结尾处是这些自然界的声音，我们把它叫做音效)

4.完整的演唱戏剧作品

(1)学生分三组分别模仿开头、中间、结尾的三个音效部分，并唱歌音乐主题、为戏剧主题部分配伴奏。

(2)师生评价。

(四)课堂小结

今天这节课我们就上到这儿，希望同学们以后才能欣赏到更多更美的大自然音乐，再见。

五、板书设计

六、教学反思

第2篇：小学音乐教师资格证面试教案：天鹅湖

小学音乐教师资格证面试教案模板：《天鹅湖》

[教学目标]

1.通过欣赏舞剧《天鹅湖》的“天鹅”主题，了解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品风格。

2.了解舞剧音乐与芭蕾舞剧的相关知识，能够识别和体验音乐的心情跟风格，并能用舞蹈或课本剧形式来采取创造表现。

[教学重点]

引导学生去体会跟体验戏剧与表演的完美结合，并认识“天鹅主题”的特点。

[教学用具]

多媒体课件、音响、钢琴等。

[教学过程]

一、情境导入

l.播放二首由《天鹅湖》旋律改编的曲目：SHE《remember》和神话组合的《Top》，欣赏后校长询问，引导学员采取反思：

①这两首歌曲能否用了同一旋律?

②看看谁可把这段旋律演唱出来?

2.视唱“天鹅”主题旋律。(课件展示)

这首旋律有一个很美的外号，叫作“天鹅”，让我们一起用优美流畅的嗓音来视唱这段曲子吧。(教师用钢琴伴奏)

二、欣赏教学

1.引导学生知道“天鹅”主题旋律跟情绪的变化：

旋律较平稳→旋律自下而上实行

情绪较平稳→情绪紧张(暗示公主遭到不幸)

2.师：公主究竟遭遇了什么样的不幸呢?

介绍《天鹅湖》的故事情节。(课件展示)

3.师：下面令我们视听结合一起来感受一下舞剧《天鹅湖》的片段。

让学生带二个问题欣赏：问题一音乐试讲教案模板，这段舞剧背景音乐用的什么?(“天鹅”主题)问题二，这段舞剧表现了如何的独白情节?

4.简介作曲家柴科夫斯基及他的佳作风格、芭蕾的由来与发展(意大利──法国──俄 国──世界各国)。

5.简介这段舞剧表现的结局0暮色降临，为公主成年举行的派对正在实行，王子突然看到城堡上空飞过一群哀鸣的野鸭，这引起他极力的狩猎愿望。

三、芭蕾舞的基本手位和脚位

1.先播放小品《洛桑学艺》中关于芭蕾舞的基本手位和脚位，再播放歌剧《天鹅湖》中天鹅飞翔的动作。

2.教师现场展示芭蕾舞的基本手位和天鹅飞翔的动作使学生模仿。(先无戏剧伴奏做两次基本手位和天鹅飞翔的动作，然后全体学生站起来再跟“天鹅”主题和按照“天鹅”主题改编的摇滚乐曲做两次基本手位和天鹅飞翔的动作。)

四、学生创编舞蹈

规则：

1.每组任选下列一段音乐跟一个故事情节来创编。

2.表演方式：舞蹈、课本剧或教材剧加表演等。

3.表演时间不超过2分钟。

4.准备时间5分钟。

音乐(任选下列一段音乐)

1.古典风格的“天鹅”主题。

2.说唱风格的“天鹅”主题。

情节(任选下列一个故事情节)

情节一：幕色降临，城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅。

情节二：在湖边，公主向王子倾诉了自己的不幸遭到。(注：如在编排中合理的加入刚学过的舞蹈基本手位和飞翔动作，加5分。)

3.学生分组表演。

4.师生共同评选出优胜组。

5.让学生欣赏歌剧中演员们所演出的剧情一、情节二，并使它们回答这两段舞剧片段所用背景音乐是哪个?(“天鹅”主题)

五、师生共同总结舞剧

舞剧：在西方也称芭蕾，是一种以表演为主要体现方式，综合美术、文学和布景等戏剧方式，表现特定的人物跟一定戏曲剧情的舞台演出戏剧。

六、播放说唱风格的“天鹅”主题

让学生继续重温主题戏剧的美好旋律并离开音乐教室。

[分析与反思]

1.针对青少年的身心特点及新课程标准的规定，整个课题的设计本着“以学生为本”的方法建立构思，教学中的每一环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节的衔接自然流畅，主题鲜明。

2.作者以学生年龄特点跟感情为出发点，用一颗真诚的心搭起师生感情的桥梁，消除彼此间的陌生感，使用柔和、亲切的语言组织课堂教学，使得整个教学环境非常和睦融洽、轻松愉悦。

3.因为实施综合能力教育，课堂教学的知识面更广泛、更多样。为了在有限的时间内不降低学生的负担，作者制作了多媒体课件，在课堂教学中穿插使用。因为使用了课件，不但让学员看到了优美的街舞舞蹈、作曲家的照片并且还看到了一些优美的剪辑音乐片段等，不但使整个教学环节更加自然流畅、生动活泼，而且为整个教学充满了美感，提升了课堂教学的品质。

4.通过聆听、观看、对比、讲解、模仿、小组创编等技巧，协助教师体验成功的幸福。给她们提供一个体现自我的表演，使它们在主动参与中层现自己的个性与水准，使它们的想象力与创造性思维得以充分发挥。

第3篇：高中音乐教师资格面试《流行风》教案

高中音乐教师资格面试《流行风》教案

2015下半年教师资格笔试备考已经拉开序幕音乐试讲教案模板，一篇优秀的教案对面试的顺利是十分重要的，国家教师资格考试网特为统考献上高中音乐教师资格笔试《流行风》教案，希望对你们有所帮助。

一、教学目标

【情感态度与价值观】在诠释和理解通俗戏剧作品的音响、形式、风格特征的同时，提高音乐鉴赏和评判的素养，形成健康向上的审美观。

【过程与技巧】在对戏剧形态与美术情感的积极倾听、表演当中，提高在戏剧体验中的独立观点。

【知识与技能】了解歌词翻唱风格跟曲式结构，比较通俗歌曲、艺术金曲、民歌的片段，了解它们各自的风格特征。

二、教学重难点

【重点】了解通俗歌曲、艺术歌曲、民歌各自的特征。 【难点】听音乐，分辨音乐类型。

三、教学用具:多媒体

四、教学过程 (一)新课导入

听音乐，分辨歌曲的曲风。

师：这是一首什么唱法的曲目?(流行唱法) (二)新课学习

1.欣赏《思念》，了解其曲式结构与演唱风格

(1)《思念》的这首乐曲分为A、B两段，A段在低音区，娓娓道出的牵挂之情;B段逐步走向高音区，跳跃跌宕，情绪十分紧张，呼唤似的听出了无可奈何的哀婉。演唱风格是兴奋的，哀怨的。

(2)播放，了解通俗歌曲、艺术歌曲、民歌各自风格特点。

①播放曲艺歌曲与乐曲《我爱你中国》《茉莉花》，探究歌词与演唱特点

老师示范并修改问题：这两首音乐分别是哪个?它们的歌曲与演唱特点一样吗?(艺术歌曲：歌词特点诗歌为主，艺术性强;演唱特点音色饱满，有较高的演奏技法，咬字吐字清晰。民间歌曲：歌词特点即兴化、生活化;节奏旋律特征是民间性、平民性;演唱特点是指出的心情表达和情感流露。)

②学生敲击节奏，老师模唱旋律，感受歌曲的节奏曲风特点(艺术金曲的曲调特点音域较宽，节奏变化大，不便传唱;民间歌曲的节奏曲风特征是民间性、平民性。) ③播放乐曲《思念》，感受其流行音乐的混搭特点

师：与戏剧曲目、民歌相对比，流行音乐各自有什么格调特点?(歌词特点口语化、生活化;节奏曲风特征易记易听，音域较窄，节奏充满差异;演唱特点富有温情和即兴的演出形式，注重与听众交流努力打造宽松随和的气息。) (3)分别找学生演奏曲目的音响区与低音区。 (三)巩固加强

1.听音乐，分辨歌曲属于歌曲的几种类型。(轻音乐、爵士乐、摇滚、探戈、迪斯科等) 2.分组表演(由教授将师生分为男女两组，进行比赛。) 女生演唱一段爵士舞和一首流行歌曲，男生演奏街舞和清唱一首流行歌曲。 老师评价：刚才我们展现的内容仍然各不相同，但是各有千秋，非常的精彩。 (四)课堂小节

这节课我们主要欣赏、对比、分析了歌词的不同演唱风格跟特征，相信同学们对通俗民歌一些演奏风格有了一个新的了解，希望同学们能够用心去倾听、去体验、去体会戏剧。今天我们就学到这里，下课。

五、板书设计

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