【初中语文说课稿模板】刘静洁的日志（一）

初中数学说课稿 模板 来源：刘静洁的日志 初中数学说课稿 模板 各位嘉宾老师早上好，我是语文－号，我现在说课的考题是－（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和 学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。 《》是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇短文，该单元以“－”为主题展开。 《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特征”（一般是：语言简炼、层次清晰；描 写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作传统。 根据教材特点、学生心理、智力发展水准或者它们的常识经验跟感情需求，我确定本节课的课堂目标为 结合单元教 学要求跟本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度， 我将本课的课堂目标确定为： 2.整体理解文意，概括（）提炼（），把握文章主要内容；『整体认知要超过的』 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采取的教法是讲授法，点 拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥学生的主 导作用。 学法上，我领会的指导观念是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方法，具体的学法是 讨论法、朗读法和勾画圈点法，让教师养成不动笔墨不读书 的良好阅读习惯。

根据新课程标准跟新课程理念并结合学生的实际状况，本节课采用 让学员在上课之初就充分确立本节课的学习目标，使教师学有方向，有的放矢 针对学情及重点、难点，采用问题教学法、实验法、谈话法、讲解法、推理法相结合。开设一堂科学研究课，在突破 难点，形成重点的同时，培养教师自主、合作、探究学习的 能力。 为了完成教学目标，解决课堂重点突破教学难点，课堂教学我准备按下列五个环节展开。 环节1导入新课，我设计的导语是（）此导语以师生对话 的形式展开，消除了师生上课伊始的紧张感，激发师生的阅 读兴趣。 环节2推进基础，整体认知 首先，教师请师生通过译文和工具书解决字词问题，教师有针对性的对这些容易读错写错的生字词进行指导，例如 这为学生阅读文本扫清了障碍，也表现了数学学科工具性的特点。 接下来，教师请数位学生分段朗读短文，（或者是听范读），教师请其他学员边唱边圈画出每段的关键词句，理清文章脉 络，教师根据学员板书文章脉络。（教师板书） 新课标对教师阅读的要求是：在背诵课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生放在阅读的主体地 位，以激发学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思 考，在听读中理清思路，锻炼学生的据说读跟概括能力，解 决教学重点。

环节3研读赏析 新课标中确立指出：“阅读是教师个性化的行为，不应以老师的探讨来替代学生的阅读实践。” Q1，Q2的设置一脉相承，学生积极主动的认知和探讨中， 加深理解跟体验，有所感悟和探讨，从而得到心灵熏陶获得 思想启发，进而解决课堂难点。 环节4拓展延伸 好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。。。。。。等等之类 环节5课后作业 好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将培训内容释放给学员，清晰直观，(来自: 文档网:初中数学说课稿万能模板)便于学生理解跟记忆，理清文章脉络。 以上，我从课本、教法学法、教学过程跟板书设计四个方面对本课进行了表明，我的说课到此结束，谢谢大家评委老 商丘市梁园区观堂二中杨健康教材分析： 《从百草园到三味书屋》一课，是作者少年时代生活恋歌。它体现了近代私塾教育的现状，表现了成人热爱大自然、喜 爱快乐生活的心理；同时对束缚儿童心灵发展的专制教育制 度、教育方式表示不满。学习本课，要使教师可理解作者的 这一观念感情，从而珍惜现在自由、愉快的学习环境。 根据《教学大纲》的规定，我从常识、能力二个方面确认本课的课堂重点、难点。 知识方面： 观察能力：指导教师学习作者观察百草园景物的方式及描写的技巧。

写作能力：指导习作《美丽的邢中校园》，进一步理解观察和描写的方式。 教学方法和学法指导 不象镜子那样，只是原封不动的把原物照出来，而是渗透着作者的观念感情。先使教师学习习作《这里有我的欢乐》， 而后与 20 年代作者的欢乐比较。在今昔的对比中，体会作 者的观念感情，同时学习作者在语言采用方面的精练、隽永。 古人云：“授之鱼不如授之以渔”。因此，学习作者的语言的 同时需要教学生能否观察。常言说：“巧妇难为无米之炊”， 引导学生观察，从生活中找寻写作的素材，把所学的方式用 到实践中来，让学员学会“开车”》 在本课中，课前，我先使学生自己写生活体验《这里有我的欢乐》，以促使其学习的兴趣。在传授知识的过程中， 把握课堂重点。一则学习作者的语言，二则传授观察方式， 三则练习所学的新知，让学员在练学校，在学中练，以便巩 根据短文内容跟讲练结合的方法，我设计了两个教学环节。即：第一环节：讲授新知，大约用30 分钟；第二环节： 练习巩固，大约用15 分钟。 兴趣是最好的同学，本课我采取练习式导入法。课前，先让学员准备一篇 100 字的小文章《这里有我的欢乐》。教师 批阅之后，选出两篇短文：一篇很好的，一篇较差的。

一开始上课，先投影两篇文字，评析其词义的利用。肯定好的， 同时也应强调不足。同时指出本课的课堂重点：对景物的仔 细观察；准确的语言运用；练习口语《美丽的校园》。 教授 新知 段，并探讨这部分内容中主要记叙了那三个令作者无法忘 明确：景物（美好） 百草园故事（神奇） 乐园 学生反思：课文写了百草园的什么美丽的景色？它们各抓住了静物的动物的哪些特征来写？ 明确：作者用“不必说?也不必说?单是?就有?”一组词语就说出了十五种景物。写静物，作者分别抓住了形态跟色 彩。写动物，则分别抓住形态、声音跟动态；另外抓住动作 写出四件趣事。 （3）、学生齐读第七段，以捕鸟为例，进一步理解观察和描写的方式：抓住关键的短语（特别是动词）。 色、声、态等几个方面入手，把事物看仔细，然后才会把这种似乎准确的讲到文章里。 概括出来说：观察：看仔细 C、注意比喻、拟人等词句手法的借助和描写抒情等抒发手法的利用。 这既是本课的结尾，又是本课的高潮。它让学员从教学的理论学习，走到实践观察，从而促使教师的学习热情。 以上是《从百草园到三味书屋》第一课时的课堂设想。整堂教学紧紧教学目标展开，并强调培养教师的写作能力， 力求在校长的指导下，学生可“学以致用”. 上午好!我是来自()学校( 下面我将从课本、教法、学法、教学过程跟板书设计等五个方面来对本课进行说明。

课文《》是人教版初中数学（）年级（）册第（）单元 中的第（）篇课文， 根据新课程标准的规定，中学数学课堂要培养教师热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的情感，培养高尚的审 美情趣和必定的审美素质，提高文化品味，（ ）作为中/外国 文学史上的一朵奇葩，对陶冶学生的情操，意义非凡。 ）（体裁）主要写了（主要内容），表达了 心观念），语言简炼，层次清晰，描写生动，语言优美，是本文最大的传统，教学这篇短文计划安排（）课时，我现在 要说的是第一课时，在学习《 》之前，本单元已经学习了 ），学生们懂得了一些（），有助于学习（ 根据数学新课程标准规定，结合小学教师实际或者单元教学规定和本课特点，我将本课的课堂目标确认为如下三 知识跟能力目标：能恰当读写本课所要求掌握的字词新词，了解本篇短文和作者的一些知识， 掌握朗读方法；通过美读课本，品味语言。整体认知10 课文，理清脉络，把握文章主要内容。 以师生自读为主，教师鼓励启发为辅，强调有情感地朗读，融入文本意境。c 运用朗读的方式学习文学，养成在朗 读中学习文学的习惯；运用联想和想像的方式学习诗歌，体 会文学的心灵，概括诗歌的主要内容。 在合作研究的过程中使教师学会阅读、理解、品味一篇美文。

在自主合作研究中感受文中有着强烈叙事色彩、意 味深长的句子，把握作者抒发的观念感情。 引导师生感悟生命的美丽，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。 提高教师人文涵养，在诠释自然美的同时，懂得抓住文中的感悟。 根据新课程标准中“要培育学生自主，合作，探究的学习方法”这一规定，以及（本课的一些特点），我将本课的课堂 重点确定为（ 因为，（学生的一些实际,如，初中教师现阶段的常识储 备和理解素养有限 或距今时代久远）我将本课的课堂难点 确定为（ 根据自主高效课堂教学的要求，应该充分激发师生参与课堂教学的积极性，发挥教师的主体作用，所以采取下列教法 学法： 情景导入教学为教师创设了良好的环境说课中说教材的模板，使学生可迅 速进入角色。 讨论法：（包括学生和师生之间的讨论和老师跟学生之间的探讨）这种方式有利于学生之间的合作交流或者师生之 间的平等对话，使每一个学生都可积极地发表个人看法，激 发学生学习兴趣跟灵感。 讲授法跟点拨法：由于大学教师接触文本的时间较短，生活心得和常识积淀有限，要理解（ ）有困难，所以教学 中运用课件补充作者生平有关重要信息和时代背景，以及进 行简要的点拨非常必要。 点拨法。运用点拨教学法，以突破重点。

运用点拨法，就是教师对于学员在学习课本的过程中存在的常识障碍、思 维障碍等， 多媒体演示法,辅以多媒体演示法，展示照片，增强学生的直观展现；配乐朗读，以渲染氛围。 情景设置法。在本节课上，我充分利用课件展示创设情景，如世界杯短片、配乐诵读、海雕捕食影片等，使学生 很自然地融入到课文的诗意中去形成观念共鸣。 12 朗读教学法。新课标重视朗读，要求读出语气、语调和魅力。通过充满情感的美读课本，体会课文的诗意，品味 文章所抒发的对大自然的热爱之情。本篇短文语言简练明 快、质朴优美，在句式上长短整散搭配协调，字字句句都饱 含作者的亲情，基调欢快，有更强的节奏感，读起来朗朗上 口。因此在本文的教学中，采用（初读、精读、品读），让 学生在朗读中深入理解课本内容、感受课文独特的诗意。指 导学生通顺、流畅、有情感地反复朗读，深入体会。并将各 种方法的读贯穿于整个教学，让学员在读大学，学中悟。诵 读法。每篇文章都有独到的意象，只有反复朗读才能领悟其 中深刻而丰富的观念内涵。因此我采取诵读法，主要有范读 和教师自由朗读等方式。 教师鼓励、师生合作研究法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在探讨中预测、感受作者的写作成功之法。

合 作交流法，开放学习，课堂需要尊重个性，鼓励创造。因此， 在本节课中我尽力建立一个生生交流、师生交流的系统，使 学生在和谐的关系中、轻松的学习中个性受到发展。并且， 也让学生在学习过程中可取长补短，学会怎样与人交流，与 其他人一起分享劳动成果，增强学习的自信心。 设疑导学法。（课文写了哪些？为什么写？怎样写的？学到什么？步步深入，几个问题贯穿整个教学流程，让学员由 整体到局部地学习掌握课文。） 13 自读点拨法本文属自读词句，课堂教学以教师充分阅 读、自由研究为主，教师点拨课文的学习技巧为辅。 比较阅读法在英语课堂中，采用非常阅读的方式是 培养学生理解素养和预测能力的一种行之有效的方式。 学法上，我领会“把学习的主动权还给学生”的指导观念，倡导“自主、合作、探究”的学习方法，具体运用的学习方法 是：朗读和默读相结合的方式，讨论法，勾画圈点读书法， 运用网络环境进行小组课题研究，（让学员在课后以 题，充分利用多媒体和网络环境进行小组课题研究，培养教师的求知欲望跟主动意识）。 1、诵读法。朗读是教师掌握语感，提高阅读素养的有效方法，在此基础上理解文章内容，感悟优美的情调。这一篇 散文语言优美，要求教师在自主学习，扫清文字障碍，初通 文意后，能通过反复朗读品味，还课堂以朗朗书声。

通过诵 读跟品味达到对文章的整体认知，加深对课文内容的理解。 品味文中优美的句子，培养教师对文学的阅读欣赏喜好，对 学生进行美的熏陶，培养教师热爱祖国优秀文化的精神。 2、自主、合作、探究法。叶圣陶说过“教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导”。教学中塑造宽松、和谐 的气氛有利于调动学生的积极性，鼓励教师在交流、互动中 获取知识，培养良好的数学能力。 14 3、圈点勾画法，让教师勤动笔墨，积极读书。学生用圈点批注法做预习笔记，要用活页纸做反思笔记，便于整理归 类。指导教师在对课文的剖析中，用符号圈点出重点词、句， 以助于学生对文章内容的理解。养成圈点批画的良好习惯。 合作讨论法。引导学员积极参加小组，合作研究解决难点，也可以让学生认识到合作的重要性。 要求学生需要学会使用工具书，养成看课本注解，自学课文的好习惯，自主参与到教学的各个环节中去，如课前预 习、课上积极探讨踊跃发言、课后及时复习巩固等。经过自 学，应基本理解课本内容、读准字音、正确停顿、有情感地 朗读。学生分组讨论，达成共识。 各位观众老师大家好。我是学校英语组____号，我现在说课的考题是《_____》的第__课时说课中说教材的模板，下面我将从说教材、说 教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课 作详细的阐释。