湖北教师资格证考试试讲10分钟试讲的特点及特点(2)

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试讲分为两种，一种是将面试的人当作教师，就像你真的是在上课一样，只是面试官当然不会与你互动，所以这一点一定要自己把握好，可以在自己家里做一下练习，虽然把面试官当学生，但你不要指望他们会提问你的疑问，所以停顿时间的抓住与自问自答的衔接很重要，否则的话必定尴尬的想死掉；第二种面试是将自己的上课模式做一下阐述，不涉及到知识点，也就是说你即便告诉评委你准备怎么来上这节课，这个看上去简单一点，但通常四五分钟就说完了，然后就是你跟评委大眼瞪小眼，所以可以在打算的之后尽量分的细一点，宁愿十分钟不够（会使评委认为你有料，只是没有经验没安排好），也不要多出时间不知道怎么办。

到时候面试的人会告诉你是哪一种，万一人们没说，自己先问一下，省得你想按第一种说她们打断你说是第二种，这样会使你更加有一点紧张

我认为是评委不会回答问题的那个，所以只好自问自答。到时候除非我问了，他们提问了，那么我还要灵机应变。我今天想了一下，阅读课必须不好讲，我准备讲词汇以及单词，要不就讲语法，这样的话互动非常少，但是也避免了难堪，你认为呢？你感觉准备哪些课型比较好？

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你不可以只根据自己的看法去做打算，就像我说的，虽然是试讲，但是也分很多种，而且每个地方每个大学的规定都不必定同样，所以应根据试讲评委的规定来，而不是你自顾自准备好了，结果到时候他们的要求与你打算的并不一样。

最常见的是帮你课本指定第几课要你试讲，没有别的要求，给一点时间做打算就开始。你可以结合阅读与单词，语法讲课，也就是英语精读与词汇的结合，将重点放到你擅长的地方，尽量让讲课流畅，有内容。如果你不喜欢那样的方法，退一步的选取是只讲词汇跟语法，这个要你把握好时间，另外对你的基本功要求比较高；但是千万不要只讲阅读，分数一定会更低。 还有很重要的一点，千万不要以为评委不懂英语就不知道你讲课的好坏。 最好的建议是：找上一届应聘同一所学校的同学问一下，当初她们是如何试讲的，有的放矢才能提高机率，祝你顺利。

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同学跟阿姨我都问了，不过我认为没什么建设性的东西。按你说的讲精读，那我应该有教材，这样我就先提早准备一下讲精读的内容讲阅读的之后把翻译、language points和词汇都讲，十分钟的话需要就是一两段。不过即使到时他安排的是另外一本书，那我就崩溃了，没打算

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恩，你不要纠结于能否一定要讲完整这个难题，说到底，大家都明白刚起初上课的同学没有经验，因此时间的安排只要不是特别的苛刻，这方面一般来说扣分都不会很多，你要弄清楚评委更在乎的是什么方面，当然是你的基本功是否认真，其实不管最终要讲的内容是哪个，只要自己有料都不怕，如果今天给你随便一篇短文，你打算半小时后才能了解怎样讲授，就没有问题了。

如果到时候他帮你的文章是你没有准备的，也不要慌张，最坏的是把文章从头到尾分析一遍，将其中的单词小学语文10分钟试讲教案模板，词组提炼出来，将词汇点找回来，逐句分析，高中数学一篇短文讲十分钟完全没有问题，万一到时候时间多了，建议你附加课后训练拖时间，至于你说的假装询问我倒不建议，与其说：do you know……？不如说：we know…….追问

很感激你，请问可以和你要个qq吗？我认为你可以教我太多东西，有哪些问题都想咨询一下你

可以的，280113677，我很少上线，有问题你可以给我留言，写上我的百度名，不然可能会被我忽略掉了 评论(10)| 22

欢乐拔丝薯|四级采纳率37%

擅长：英语考试地下城与勇士欧美流行乐宠物电影

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其他4条回答

2012-06-06 21:54tjt555|四级

这就是说课，当然是阅读好上了，只有十分钟，只讲一下教学方法，教学设计就行，网上众多的，高中数学新课程一般是warming-up reading一个课时上，语言点一个课时， 后边听力，learning about language, using-language是另外的课时，但仍旧第一个课时的最好上，你能网上随意下个课件，语法通常不愿上公开课，但也是涉及特别独特的，就会的高分

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是试讲，不是说课，说课和试讲我还是分得清楚的

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就是说课的最后一个步骤，是说一下教学方法吧，当然不用说理论。也就是你课堂实录中除去学生的活动剩下你所有的语言要在十分钟表现起来，一堂课从导入到教学总结，把你要说的全写出来，差不多要这么长。所以就想准备45分钟的课一样，去掉学生的个别就行了。其实对于刚毕业的大学生，评委不是看你的教学设计，而是看你的基本功，外行就看你的老师仪态，风度，要大方点，声音红亮点，自己在家做讲几遍，就没问题。我当时也试讲了十分钟的。给了一两个多小时临时安排的课，关在一个房间里，试讲完再放你回来，不知现在如何做的。现在都流行说课了的。你这个的确迎合我们曾经一样。十几年了哟

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我知道有些地方是说课，但是我面试这个明说了是试讲

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我同意：：最好的提议是：找上一届应聘同一所学校的同学问一下，当初她们是如何试讲的，有的放矢才能提高机率，祝你顺利。

一般还会只定内容。讲语法术语是下下策。记住一个优秀的教学不是老师的满堂灌！不是你的流利的演出。只有在阅读教学中你预设问题，假定跟学生的的互动才是新课改的一学员为主题的观念。虽然要看你的表演，但千万别只顾自己表演。

我也同意：： 就算无生授课也应环节完整，而且各个环节之间应注意衔接和连贯性。各环节内部可以借助修改问题来促使课堂气氛也可激发听课评委的兴趣。十分钟试讲应该也有完整的一堂课！只是除去学生的活动部分后你的整个课堂语言压缩在一起的。

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你所指的环节完整，例如在十分钟内，讲完阅读精读的两段，算不算完整？ 回答

高中数学阅读课不是挨着讲句子翻译哟，我们指的是借助课文提高教师的阅读素养，一般，先有分析，在复述找出大意，在查读找信息（像考试样的，考试技能）略读和查读包括分析能力的培养是新课程英语所需要的。还有细读弄明白最细节的信息，再也有总结summary或争论一个深层次问题，一般是情感目标的实现环节。不要像学校精读老师样逐句地翻译分析语句哟！所以十分钟足够完整的讲完你的课堂指令。

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你所说的阅读式教学我知道，先是skimming让学生浏览一遍文章小结文章大意，,然后scanning根据问题找答案，十分钟内讲阅读课，首先要展示warming up 和pre-reading设一些提问、讨论环节，然后再假装提问，进行skimiming ,scanning，就算给学生自己吃饭的时间是可以跳过，但是老师鼓励教师给出general idea和困惑答案总结这块还是应进行，按你说的十分钟要搞一个完整的课，可能么？

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warming up 和pre-reading设一些提问、讨论环节如果有学生参加，也不能用时过多，我们会控制在2-5分钟，因为阅读课就要突显阅读，让学生读！你用两个问题，图片什么的迅速导入，学生所有的活动时间略过，老师在教学上原本就唯有一个引导作用，学生完成任务的活动省去了，应该十分钟没问题呀，我们说课还要说长期理论根据，前边大量的哪些重难点就只要十分钟呢