湖北教师资格证考试试讲10分钟试讲的特点及特点

10分钟试讲不能面面俱到，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面；教学性质上，具有辨识评估用途，也就是哪个更重要。所以它最要求一个教师课堂的基本功和基本教学能力，因此一节10分钟的微课对考生是一个很大的挑战。 一、10分钟试讲的特点

1、时间短是试讲的首要特点

试讲应该具备“短、精”的特征，在有限10分钟内，同学应可对于课程主题，精讲知识点、突出重点、难点，注重教学时效。 2、10分钟的试讲也是“课“

试讲的准确过程跟课堂教学是一样的，也就是同学利用一定的教学场地、教学设施完成教学展示的过程，期间包含教师问题的强调、课堂活动的安排、学生合作解决难题等过程的展现。 3、试讲应有相对完整的流程

试讲的方式没有统一规定，但是一个较好的试讲还是有相对完整的教学方法的，包括知识点的导入，内容讲授（练习），总结和作业布置四个步骤。

试讲对老师的素养要求加严格

在试讲过程中，由于时间有限，同学的语言组织跟应变能力显的尤为重要。简单来说，就是教学语言要求生动、富有感染力的同时，必须做到精炼。否则，直接的后果就是时间漫长，效果呆板。 二、10分钟试讲的现存问题

1、不会取舍教学内容，没有重点

刚起初训练的老师，在课堂中较难掌握重点，往往易于讲得面面俱到，在简短的时间内，好像方方面面的难题都提到了，但既是方方面面的内容都没有讲明白。 2、顾此失彼，本末倒置

虽然在有限时间内完成教学内容，但忽略了受众对象即学生的主体地位及对现场教学的生成的调控。课堂不生动，死板。 3、教师的语速过快 试讲教学过程中，教师为了将内容全部讲授完，而选用使用较快的语速。语速宜慢不宜快。过快的语速会影响考官的评分。 三、如何备课

因为10钟的试讲时间相当宝贵，20分钟的备课效率十分有讲究，总结经验如下

1、精心取舍课题内容，突出教学重点

既然只有10分钟时间，那势必不可能象正常课堂那样大容量的教学，要在有限的短时间内完成教学任务，必须首先精选课题内容。

针对物理、科学等学科：如果课题切入更小、很准确，这样，上课直接根据课题要求分析讨论就行。

针对只是一个课文题目的，如英语学科：要按照教学重点和文本传统确定教学内容，要对教学内容进行适度取舍，不能就作者、背景、字词、朗读、背诵、思想情感、写法等等都面面俱到，那样时间显然不允许，教学效果也不会理想。例如在讲授《哈尔威船长》这一课时，就是根据短文人物描写突出、展现哈尔威船长临危不惧、舍己救人、以身殉职的伟大品格这一特征，我们可以选取了课文的六、七、八自然段作为教学内容。这样又可在有限的时间内完成教学任务，又收到了良好的教学效果，提高10分钟的试讲效率。 2、构建完整的课堂结构，教学过程要精炼

（1）.切入课题应新颖迅速。由于试讲时间短，必须要求切入课题应及时，同时能够吸引学生，所以对切入课题的方式大有必要作些文章。常用方法如下：

题目引入式：设置一个题目引入课题；

“旧课”引入式：从原本的基本内容引入课题；

问题引入式：从生活现象、实际问题或借助修改疑问，悬念等等引入课题；

开门见山式：开宗明义，直奔主题而去。

切入题目的方式是灵活的，切入题目的方式是多样的，但不管采取这种方式，那个方法，都要求切入题目的方式、途径引人注目，力求新颖的同时；更要求与题目的关联紧凑，迅速切题，这是处于课题的一个必须遵守的方法，因为我们应把众多的时间分配在内容的讲授上。

（2）.讲授线索应明亮醒目。尽管说所有的课都规定讲授线索的清晰醒目，但在试讲中，更规定尽可能的唯有一条线索。在这一条线索上突显重点内容，显露出来的是内容的主干，剪掉的是可有可无的例子、证明这种侧枝旁叶。为了讲授重点内容，往往必须列出论据，那么在阐述论据时就要求精而简，为此在选取论据时应做充分的考量，在准备的较好的例证中进行精选，力求论据的充分，准确，不会引发新的问题。加上巧妙启发，或积极鼓励，力争在有限时间内圆满完成课题所要求的教学任务。

（3）.收尾要快捷。一节课的总结是必不可少的，它是内容技巧的归纳、指出跟强调目的，使得讲授内容进一步突显。好的小结可以对讲授的内容起到提纲携领的作用，可以增进学生所学内容的印象，减轻学生的记忆负担；好的小结往往给一节优质课起到画龙点睛的作用，可以让一节课上升至一个新的档次，给人一种舒坦的觉得，使人回味无穷。在试讲的总结中，因为上面的重点内容的讲授占用了众多的时间，此处的要求不在于长而在于精，必须是在完全总结内容的同时强调学科方式的小结，更要求总结方法的快捷，表现为干脆利落。用尽可能简短的时间对试讲容加以言简意赅的推论跟总结。

(4).板书要精简清晰。板书是一个教师课堂基本功的展现。板书的作用是展现授课人讲述内容的要领，帮助听课人把握所听内容的要领。好的板书有如同一幅精致明丽的山水画，要可看出整个课堂教学的基本内容跟教学程序，能帮听课者一个完整、直观的效果。板书不宜太多，太多表现为累赘，会冲淡板书对内容技巧的提醒作用；也不宜太少，太少往往会使板书表达不清。微型课也应讲究板书，部分板书可以提前准备到纸板上，以展板的方式在授课的过程中展现在正确的位置，这样可以节省时间。无论如何，板书都应做到精心设计，要精练、完整、美观，且进而要点突出，线索清晰为方法。 (5).力求创新，亮点耀眼。如果平铺直叙，就变得没有亮点，不容易给考官留下深刻印象，所以，试讲一定要有自己另类的看点。这个亮点可以是深入浅出的讲授，可以是严谨入微的解读，可以是温情四溢的朗诵，可以是巧妙完美的课堂结构，可以是精确生动的课堂语言等等，试讲教学有了自己独具的看点，就能提高试讲水准。所以在设计教学过程是要探讨自己的教学亮点是哪个？ 教师课堂表现要干练，语言要精确，简明

语言的精确简明是教学基本功的一个重要方面，而在10分钟试讲中由于受时间的限制，语言的确切简明显得更为突出重要。它并不是语速的快捷；相反，它就如春日美丽的涧泉，流淌中有缓解和急，表现为抑扬顿挫，口齿清晰，干净利落。尽管这在于日常的练习，但在备课的过程中，把自己已经讲述的内容结合应说的话语，以及即将引入的表达形式、手势、表情，其中应留意关键字、关键词的应用，能在自己的观念中过一遍，这是最有必要的，其实这只是平常的练习方式。在语言要求生动，富有感染力的同时，更要求做到精确，逻辑性强，简单明了。 答辩语言精确、简明、流畅

答辩是考官对培训内容以及相关内容的一个质疑，问题通常都是针对本节课课堂中的重点或存在的难题而强调的，或者是提出与课题内容有关的常识内容。在回答考官询问时，知识内容应科学精确，能够把握要点，层次清楚地提问完问题。另外，答辩语言应简明流畅，与问题无关或关系不大的不说，要集中自己的全部智慧，对难题的要害之处进行深入精要的阐明，保证在有限时间内无法完整回答所问的疑问。

四、要处理好两对冲突

1、要处理好“多”与“少”的冲突

试讲时间有限，课堂教学内容的容量有限，处理好“多”与“少”的冲突，做到恰到好处，犹为重要。内容过多，未免庞杂；内容过少，未免空洞。“庞杂”则显重点不突显，“空洞”则显内存不丰厚。无论常规课堂，还是试讲，板书都是必需的。只不过在“多”与“少”的冲突尤为突出而已。板书太多，既费时，又显累赘；板书太少，虽省了时，但其实会导致表意不清，难以取得预期效果。 2、要处理好“快”与“慢”的冲突

要精确掌握教学的节奏，快慢适当。教学的重点和关键部分，要慢、稳而准。非重点的个别，可以一代而过。

第4篇：试教教案

学会调控情绪 做情绪的主人

一、教学目标：

1、明白情绪调节的重要内容

2、掌握情绪调节的有效方式，并可用这种方式调节自己的心情，做情绪的主人。

二、教学重点：整框都是重点，根据青少年心态发展的特征，易造成不良情绪，为防止不良情绪的形成，指导教师培育良好情绪犹为重要。

三、教学难点：本框的难点是确立远大的抱负、培养宽广的胸襟。远大理想与心态活动的联系，学生不易理解。

四、教学方式：多媒体

五、教学过程： 复习提问： 温故而知新

1、情绪可以分为几种？

2、对我们有何影响？我们必须如何办？(学生提问、教师分析、引入新课)

导入新课： 情绪分为积极心态和负面情情绪。积极心态对我们有积极结果消极心态对我们有负面结果。我们必须培养积极心态，克服悲观情绪，做心情的主人。

讲授新课：首先，呈现“三个小朋友对下雨表现出的不同情绪 ”图片，让同学发表见解。

其次，看图讲故事的方式——“老奶奶的忧愁”。从前有个老奶奶，她有两个儿子，大女儿大郎是以卖伞为生的，二女儿二郎是开洗染店的。可是老奶奶却经常愁眉苦脸，晴天时她害怕大女儿的伞卖不出来，雨天她害怕二女儿店里的衣物没办法晾晒，也就是这样老奶奶郁郁寡欢。有人就告诉老奶奶说：你为什么不换个角度来想呢？雨天的时侯你大女儿生意好，晴天的时侯你二女儿的生意好，你一天都有快乐事。老奶奶从此以后喜笑颜开。

最后、讲述关于苏格拉底的独白。古欧洲哲学家苏格拉底以前跟几个朋友住在一间只有

7、8平方的楼房，有人认为他居住的条件很差了，他说：“朋友们住在一起，随时可以跟她们交流情感，是值得兴奋的事啊。”

几年后，他一个人住，又有人说他很寂寞了，他又说：“我有太多书啊，一本书就是一个老师，我跟那么多老师在一起，怎么会不开心呢？

之后，他住房屋的一栋，有人认为一楼的环境差，他声称“你不知道啊 ，一楼方便啊，进门就到家，朋友来也便于，还可以在空地上种树，种菜什么的。”后来，他既住在顶楼，有人说住顶楼没好处，“好处多啊，每天爬楼锻炼身体啊，顶楼光线也好。头顶上没干扰，白天睡觉都安静。”

经验交流：我是用哪个方法来调节情绪，保持良好心情的。

互动举例：态度影响心情。

讲述青少年心态的特征或者也许造成的不良影响。

课堂总结：

一、情绪调节的重要内容

要使情绪的表达符合常理，合乎常情，并控制在必定的程度跟范围内，克服不良情绪，保持自信、开朗的心态。

二、情绪调节的有效方法

1、注意转移法

2、合理发泄法

3、理智控制法 现场训练：对所学内容牛刀小试一下，回答问题。

六、小结

同学们，通过这节课的学习，我们了解了心态的优劣取决于我们看问题的心态以及学习调节跟控制自己负面心态的方式。追求幸福是人的天性。要想有快乐的人生，就需要频繁保持切实乐观的心态和态度，就需要勇于驾驭自己的心态，学会用理性调节心情，支配情绪，做情绪的主人，让自己的一生更快乐。

七、教学后记

本节心理培训活动课十分迅速有效地解决学员目前中不知道情绪，情绪泛滥的状况，学生认识了自己的心态特点，懂得怎样释放消极心态，学会主动掌握情绪，成就自己美好的人生。课堂上教师积极参加，分享感受，体会这些，收获颇多。教学效果好。

第5篇：英语试讲10分钟教案

英语试讲10分钟教案

【篇1：小学二年级英语十分钟试讲教案】 【篇2：面试高中数学老师要试讲十分钟】

面试高中数学老师要试讲十分钟，要怎么准备阅读课跟语法课？ 2012-06-06 20:548961277| 分类：求职就业| 浏览3896次

我准备面试一个高中的语文老师，试讲十分钟，不过没有学生，现在也不知道试讲哪课、哪个部分，讲课要中英结合，因为评委不是全部都是英语专业的，有教师、教育局那些人，请问讲哪些内容比较好？没有教材，评委也不一定听得懂英文，我认为讲阅读不太好，但是讲语法的话既会更枯燥。

我打算准备两种课型，阅读课和词汇课，请问我该怎么准备？ 提问者采纳 2012-06-06 21:48

应该是面试的之后会帮你一篇文章，一般来说是大学教材随机的课本，给你一段时间准备，然后使你根据课文实时上课小学语文10分钟试讲教案模板，你曾经有什么数学教授讲课方式你非常欣赏的，你可以模仿他的来做打算，高中上课基本都是阅读与词汇同时讲，很少只讲阅读（评委会觉得你也是在做精读），或者只讲语法（如你所说，十分乏味，而且很难讲），切记不要慌，讲课时应面向评委，板书时切记不要让身体挡住黑板，如果你的基本功扎实，十分钟都不够你讲，如果你基本功有所欠缺，放慢语速是不错的选取，将重点放到你擅长的知识面，多举几个例句，说的具体一点，应该没什么问题，祝你好运！

追问 我主要是想起，不一定有时间打算，然后没有教材，没有学生，不可能说：下面快速阅读……，这样才会使试讲很无趣。讲阅读课的话，就是前面热身部分，设计一些弊端，还有假设一些学生探讨，然后自己再总结一下，尽量在这部分设计的有趣一点。然后接下来，我就不知道该怎么继续了你可帮点看法吗？我看你说的意思，是我自己抽出一段，讲一下语言点跟语法？