【教师招考】精品文档与众不同的我！

精品文档 小学写作教案 与众不同的我 1、引导学生可抓人物特征，选择典型例子; 2、指导学生有条理地表达，把事情写具体。 选择典型例子并有条理地表达。 师:同学们，认识他们真开心。想跟同学交朋友吗?要想作为同学，就必须先互相认识。那我们先来做个采访。我采访你们一个问题，你们也可以采访我一个，好吗, 师:你叫什么名字,你的兴趣是哪个,很高兴认识你，谢谢，请坐～ 一、谈话交流导新课。 1、师:同学们，上课前请推荐一名咱班字写得更好看的学生,我来考核一下:请写“我”。 生写。 师: 汉字是世界上最美的文字之一。中国有个词语叫“字如其人”，同学们来看他写得“我”字，像不像他的嘴,字可爱，人也个性。你宁愿跟同学一起在这里上这节课吗, 1 / 24 精品文档 2、师:本节作文课，老师就带领你们来写“我”。要想写的“我”让人一下子就记住，就得说出“我”的与众不同之处，所以现在这节课的写作题目就是《与众不同的我》，请你在“我”的前面写上“与众不同的”。每次习作我们先应审题，本次习作的中心词是哪个,，就是要写出自己与众不同的特征。 二、范文引路写特点。 1、师:有一个小朋友，他写了一篇文章叫《与众不同的我》，看他是如何写的,请同学们拿出作文纸快速浏览，思考他从那几方面来写自己的与众不同, 师:谁来看看,这是作者选择的3个特点来写自己的与众不同。

师:我在四小上课时，有几个学生使我一下子就记住了:其中一男孩一女性都写自己是“武林前辈”，一个武术的“武”一个舞蹈的“舞”，原来女孩训练空手道，女生是学习恰恰舞。还有写自己“爱搞怪” “好耍酷”，更有一个学生写自己有一个绝招——“掐指神功”。这些学生很有才，太有“杀伤力”了，我一下子就记住了，只由于他们都把握与众不同的特征 2、师:那你的特征是哪个,思考一下，请你们拿出笔在作文纸上写出自己与众不同的特征，至少三个，越多越好，鼓励创新。如果有困难，参考老师的“温馨提醒” 2 / 24 精品文档 同学们，选择素材可以结合自己的兴趣、爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质等方面想开去?? 师巡视，适时交流、点评。 三、抓住特点巧取舍。 1、师:好了，现在他们进行取舍，三个里边你觉得很平淡、普通的一个划掉，别人说过的划掉。 师:好了，再划掉一个，只留一个，最可突显你的与众不同。请一位学生说说，最终留下的是什么，为什么只留它, 师:下面请一排全部站起来，开火车的方式从第一个开始大声地写出你留下的与众不同的特征。 四、指导原则写具体。 师:有了与众不同的特征，那怎么把这一特点写具体,咱们再回过头来看刚刚的范例:请同学们推荐咱班朗读最好的一名教师走上台来小学作文教案模板，读读她是个可爱鬼这个特质，同学们边听边思考:他是如何把“调皮鬼”这个特征写具体的呢, 师:小作者是如何把他的调皮劲写具体的呢, 师:你来说,这就是组织材料的方式联系你的积累说说，你还了解什么方式可以把人跟事写具体, 师:现在你们明白如何把一个特点写具体了吗, 五、片段练习学修改。

3 / 24 精品文档 1、师:光说不练假把式。下面请同学们用刚学到的方式选择一个特点写出与众不同的自己，起草要快，150字左右，自己明白的可以用省略号，5分钟时间。 学生写，教师巡视，挑两名学生上台交流。 2、学生读自己的习作，教师点评。 师:俗话说，“三分文章七分读”，意思是朗读很重要，文章写得大概，如果读得好，还可以帮文章增色不少。 3、谋篇布局点拨。 师:那一个特点会写了，看，咱们放到文章中去，再选择两个特点写写，加上开头，结尾和题目，一篇文章就成功了。 师:本次习作要求 、抓住特点选取两三件典型例子，有简练地说出与众不同的自己。 、字迹工整，字数450字左右。 4、教师寄语。 作文有点像兰州拉面，一个面团，拉长之后，一折二，二折四，四折八??面条越拉越细，最终拉出的面条竟然比机器上轧出的需要细。写作文也是由一句话变成几句话，而后再由几句话变成数十句话、数百句话。本次作文写三个材料，五年级要求450字，不是问题。 最后送你们一句话:“作文，是写下来的;好写作，4 / 24 精品文档 却是改回来的。”文章不厌百回读，同样，文章也不厌百回改。希望同学们多读多改，把文章写得更好。

抓住特点 典型例子 与众不同的我 要有条理 详略得当, 修改 与众不同的我 小小的嘴唇，笔挺的颧骨，圆圆的脸蛋儿笑起来有两个浅浅的梨涡，最打动眼球的 感受善用工具的活力分享百年中学的资源 小学数学写作优秀教案 一、 本次作文较好的进行表扬。 1、 请好的朋友读自己的写作。 2、 全班同学认真倾听，说说这位朋友的作文好在哪儿, 3、 对他的作文你认为还有什么地方可以进行再探讨、在构思。 二、订正错别字。 5 / 24 精品文档 对同学们错字率较高的字进行批改 三、同学改错，教师进行复批。 写一张照片 课 题:选择一张你的图片，或你跟其他人的合照，然后根据 照片，自拟题目，写一篇习作 教学要求:1、内容详细，感情真实，语句通顺，有一定条理。 2、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符 号。 教学重点:内容详细，感情真实，语句通顺，有一定条理。 教学难点:内容详细，感情真实，语句通顺，有一定条理。 教具准备:有关的范文。 教学过程: 一、创设情景 照片是美好生活瞬间的定格，每张相片都可能记载着一段独特的独白。用我们的笔写下这段独白讲给你们唱，便是一篇很好的习作。 感受善用工具的活力分享百年名校的资源 6 / 24 精品文档 二、审题指导 读题目要求:你都了解到什么, 你觉得这次作文的重点要在哪个上下功夫, 三、组织材料 1、打开同学们的影集，那必定是个丰富多彩的世界，那里记载着同学们的成长经历;记载着战友、朋友间的友谊;记载着孩子、老师们的关爱??浏览一番，一定会触动同学们许多的怀念。

大家可以在其中选取一张令你感触最深的图片，把他的独白写下来。请学生们根据规定进行材料的组织。 要求: 1、说一说使你难忘的事情是哪个, 2、说一说你为什么选择这个材料, 3、把你选用的材料完整的说帮你们听。 2、汇报自己的选材。 1.请比较好的朋友先汇报。其他同事认真聆听，根据自己的理解进行非常中肯的评判，教师要注意评价学生的评判，要充分肯定优点，适当的强调必须尽力的方面。 2.在请中等和有一定困难的同事进行汇报。同学教授进行迅速评价。友善的强调不足之处。 四、突破难点 1、刚才我们将要说过要写好这篇文章重点是内

对将来梦想的憧憬，谁都想长大了，能出人头地，有所作为，那就离不开表达，表达就是作文呀～比如，你当了科学家，发明了一种国内外先进的设备，总得让别人明白设备的机理、功能、构造跟种类吧～如果你不会说也不会写，怎么可使别人认同并大批量生产使用,你总得通过书面文字来探讨吧,为此，你需要打好作文基础，争做13 / 24 精品文档 强者、胜利者、成功者。 2，在课内外阅读中培养兴趣。 当你读了一部引人入胜的电影或一篇文章，当你观看了一部激动人心的电视小说，你就会被故事波澜起伏的剧情跟特色鲜明的人物所感染、所打动的之后，你在羡慕和欣赏之余，不妨问一问自己:“人家为什么写得这么好,假如我也可用手中的笔，写出这种的好文章、好书，那该多好啊～别看今天不行，但即使肯尽力，一定能行～” 3、多说多写多练，品尝成功的愉悦。 开始写作写不好，没关系，但在同学的指导下，多说多写多练，总会越写越好的。写作文总会有一个从“不好”到“较好”再至“好”、“很好”的循序渐进的过程。当你写出了一篇老师说好、在朋友面前交流的文章时，你就顺利了。 第二讲 作文入门 写作文要从那起初入手呀, 要从学会语文开始。语文拆开来讲就是 “语”和“文”，口头为“语”，书面为“文”，这就是“语文”的真正意义。

口头说话，不管说什么，只要张嘴说话或者说从你“呀呀”学语，叫“爸、妈”的之后，“语”就开始了，这实际上是“口头作文”了。而在纸上写文章，就是书面写作。所以，作文是从口头说话开始的。 14 / 24 精品文档 不要以为写在作文本上才是作文，而忽略了生活中的口头交谈，包括教学演讲、与朋友、家长说话聊天之类。所以，我们学作文就必须采取“两条腿走路”的方法: “一条腿”是书面写作，可以按同学经常指导训练的要求，郑重其事地学习写作文。另“一条腿”就是口头说话、口头作文了。我们可以在说话过程中，逐步体会、感受语言，在自然而然中潜移默化地展现、学会语言。 不相信,咱们举一个简单的事例:你放学回来，妈妈问你:“孩子，今天在大学怎么样,学什么了,高兴吗,”你总得回答她吧,会说的朋友一定说得头头是道，有头有尾。可能他会这么说:“妈妈，我昨天在大学能兴奋了，因为我呀，学了不少知识，收获可大了～数学课学的是两步计算应用题，语文课学习的是如何概括段意。最有意思的是科学课上，做了一个‘氧气燃烧’的实验， 我学会了如何在空气中提取氧气。老师还表扬我做得顺利、规范呢～”可不会说的同学会说:“高兴，挺好的，学了不少知识。

行了，别问了，反正就是好～”这两种回答有哪些不同,谁说得好,你看，前者先总的说了一句“在大学高兴，学了不少知识，收获大”然后具体说“学了哪些，尤其哪一科的收获最大”，这实际上在不知不觉中利用了“先概括，后详细”的作文方法，这似乎不是一段很好的作文吗,虽然你不是在刻意地写作文，也没意识到自己回答成15 / 24 精品文档 功，但无形中，你就是已经在展现自己作文的素养了。如果写在纸上，是不是书面写作呢,不会说的哪个朋友没头没脑地迸出了几个词句，说不清，道不明。你说，这口头交谈跟作文有没有关系,因此，我们说，学习写作可以“两条腿走路”，可以在生活交流中从口头交谈中入门、开始。 怎样训练口头交谈，真正达到作文入门了呢, 第一、说话前多探讨，弄清说哪个,先说哪些，后说哪个, 第二、说话要看对象、场合和内容。跟谁说,在哪个场合下说,说什么,跟同学和父母亲人说话和跟儿子女儿小孩交谈一样吗,课堂演讲、主题班队会上的发言跟伙伴们之间的谈笔、讲故事一样吗, 第三、说话要有头有尾、有一定的次序、有层次和条理。比如发表自己的见解观点时，就必定按先总说“我觉得??”，再具体“因为??”，后总结“所以??”下面是一段说话的事例，请你先读后想是如何说的, “我觉得这个小男孩把麻雀放飞是正确的。

因为第一，小鸟是大自然中的一种生物，保护生态平衡、保护动物是我们每个人的责任;第二，把小鸟放在自己的笼中供自己取乐，让小鸟失去了自由会伤心的，我们不应把自己的幸福建筑在小鸟的悲伤之上;所以需要使小鸟回归自然，放飞是正确的。” 16 / 24 精品文档 综上所说，作文是从他们不知不觉的口头说话中起初了，所以切不可忽视你日常学习、生活中的与人交谈与交流你说对不对, 第三讲 积累语言 一写作文就没了词，句子也平淡，怎么办, 谈到没词没话，这是同学们作文中常见到的苦恼问题。老师告诉他们一些好方法，或许能给得上忙。 1、多读书读文章，感受文中的语言跟词句，来熏陶、感染自己的。 读书与读书不一样，有人只是看热闹，看过以后如过眼云烟，全无印象;而有人则边看边琢磨，体会文中词句的蕴意，会记下去或背出来，对好的片段都会熟记于心。这样的读法，久而久之，必有大益。到写作时，会信手拈来，以免“文至用时方恨少。” 2、建立读书笔记，分类摘抄，积累语言。 好记性不如烂笔头，把一些佳词佳句记在一个专门的本上，咱们给它起个可爱的昵称叫《浪花 集》，好吗,如果把每一个词句比作一朵白色的浪花，那你记得越多，浪花就越多，一朵、十朵，千百朵浪花就会汇成一条“语言之江”，你还愁心中无词，脑中无句吗,但是随意抄记，却不知怎样用，也不行。

怎么办,咱们“分类摘抄”，即用标签，按“A名人诗句、B佳词、C佳句、D佳17 / 24 精品文档 段、E佳文”五大类，“B”和“C”、“D”再分小项，把词句段按不同类别细分:“B佳词类”可分“B1描写人”、“B2写动物”、“B3写植物”、“B4写景物”、“B5写场面”、“B6其它”;”C佳句”可分“C1人物”、“C2动物”、“C3植物”、“C4景色”、“C5场面”’“D佳段”分“D1好开头”、“D2好结尾”、“D3好片断”。你喜欢的词句段属于哪类哪项就提到哪里，这样，不但积累了语言，而且还学会了区分了它的属性及用法。 那“A类”记什么呢,包括名人诗句、俗话、格言、谚语、歇后语及格言等，为了方便查找，你也可以把他们分一分类。多累积这类内容，可以在写作中借用，帮你描述表明，或说理，多有份量呀～ 有了这本《浪花集》，日积月累，就等于自学自记自编自创了一部《作文语言辞典》，既实用又有趣。 3、不放过点滴机会，在生活、交往中学习语言，丰富自己的。 我们学习语言，不必定全是在大学正规教学、书本里学习，还有众多情况下，是在非正规的场合，如课外阅读、去图书馆、书店或看电视节目时，发现好的语言，记在《浪花集》上。还有，就是在生活中，与教师、同学、亲朋好友的相处中，随时随地学习语言。 比如:人家看你着急去玩，父母既不使你去时，开了18 / 24 精品文档