【100个】英语课程论文提纲格式范文供您参考

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五、日照市农村学校英语课程推行问题与对策研究论文提纲

中文摘要

ABSTRACT

第一章 导论

一、 研究缘起

二、 研究意义

（一） 理论意义

（二） 实践意义

三、 英语课程实施研究评述

（一） 课程实施的的概念范畴

（二） 影响课程推行因素的探究现状

（三） 农村学校数学课程实施的难题归因研究

（四） 农村学校数学课程实施对策研究

四、 研究的模式跟技巧

（一） 研究目标

（二） 研究思路

（三） 研究方法

（四） 拟突破的难题

第二章 农村学校数学课程实施概念与特征

一、 农村学校数学课程实施的概念

二、 农村学校英语课程实施的特点

（一） 农村学校数学课程实施的对象——小学生特点分析

（二） 小学英语课堂的特点

第三章 日照市农村学校英语课程推行现状的调查结果及预测

一、 农村学校数学课程的实施者——英语教师

（一） 农村学校英语老师的基本情况

（二） 农村学校数学老师对英文课程改革的切实程度

（三） 农村学校英语老师素质调查

（四） 教师与其它课程实施主体间的交流

二、 农村学校数学课程实施的重要参与者——农村小学生

（一） 农村小学生学习数学的兴趣

（二） 农村小学生的学习时间

（三） 农村小学生英语学习的动机

（四） 农村小学生的英语学习方法

三、 农村学校英语课程推行的外部保障——小学教师和课程资源

（一） 农村学校数学课程实施的领导管理者——小学教师

（二） 农村学校数学课程实施必需的课程资源

四、 农村学校英语课程实行的主要方式——小学英语课堂教学

（一） 课堂教学目标的选择方面

（二） 英语课堂教学方式的选择

第四章 日照市农村学校数学课程推行存在的弊端及归因

一、 来自乡村学校英语老师方面的阻力

（一） 农村学校数学老师传统观念对课程实施的促使

（二） 农村学校外语学生素质参差不齐英语课文教案模板范文，影响英语课程实施

（三） 农村学校英语老师之间或者与其它教育工作者交流机会很少，影响农村学校英语课程实施

二、 来自小学生方面的阻力

（一） 小学生的兴趣持续时间不长

（二） 农村小学生英语投入时间较少

（三） 农村小学生英语学习动机不强

（四） 农村小学生的英语学习出现两极分化

三、 来自农村学校英语课程推行内部保障条件的阻力

（一） 农村学校教师对外语课程实施的领导和指导不够

（二） 农村学校英语课程资源短缺

四、 农村学校数学课堂教学存在的阻力

第五章 日照市农村学校英语课称实施问题的对策

一、 针对农村学校英语老师存在难题的措施

（一） 用现代的教育理念武装农村学校语文老师队伍

（二） 提高农村学校数学老师素质英语课文教案模板范文，保证课程实施顺利进行

（三） 加大农村学校英语老师之间或者与其它教育工作者之间的交流

二、 针对农村小学生存在疑问的对策

（一） 激发和保持小学生的数学学习兴趣

（二） 增加农村小学生英语学习时间的投入

（三） 培养农村小学生的英语学习动机

（四） 缩小农村小学生英语学习两极分化的窘境，实现共同进步

三、 针对农村学校英语课程推行内部保障条件的阻力的对策

（一） 发挥农村学校教师在数学课程实施过程中的领导支持作用

（二） 积极研发利用英语课程资源

四、 针对数学课堂教学存在疑问的对策

注释

参考文献

攻读硕士学位期间发表的论文

附录

后记

四、商务外语课程设计中的德语本科生需求预测论文提纲范文

Abstract

摘要

Contents

Chapter One Introduction

Chapter Two Literature Review

2-1 Definition of Needs

2-2 Target Needs and Learning Needs

2-2-1 Target Needs

2-2-2 Learning Needs

2-3 Process of Needs Analysis

2-4 Models of Needs Analysis

2-4-1 John Munby’s Model for Needs Analysis

2-4-2 Hutchinson & Waters’Model for Needs Analysis

2-4-3 Other Models for Needs Analysis

Chapter Three An Inquiry Into English Majors’Needs-

3-1 Inquiry Questions--

3-2 Participants in the Inquiry

3-3 Instruments of the Inquiry

3-4 Procedures of the Inquiry

Chapter Four An Analysis of English Majors’Needs

4-1- Nature of BE Courses in CCIT

4-2 English Majors’Target Needs Analysis

4-2-1 English Majors’Present and Expected Level of BE

4-2-2 English Majors’Motivation Analysis

4-2-3 English Majors’Attitudes towards Needs Investigation

4-3 English Majors’Learning Needs Analysis

4-3-1 English Majors’Needs on Teaching Materials

4-3-2 English Majors’Needs on Teaching Methodology

4-3-3 English Majors’Needs on Evaluation System

4-3-4 English Majors’Needs on Course Arrangement

4-4 Causes of Need Conflicts and Related Solutions

4-4-1 Causes of Need Conflicts

4-4-2 Solutions to Need Conflicts

Chapter Five Conclusion

5-1 Major Findings

5-2 Implications

References

Appendix I

Appendix II

Acknowledgements

三、新课程背景下学校数学有效课堂策略研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

引言

第一章 新课程背景下对英语进行有效教学研究的必要性

1-1 国内外有效教学研究状况预测

1-2 英语有效课堂策略研究的意义

第二章 新课程背景下学校数学有效课堂的理论分析

2-1 有效教学的内涵

2-2 有效教学的核心—“学习中心论”

2-3 有效教学的制约因素

第三章 新课程背景下推动英语有效教学的思路

3-1 教学准备策略

3-2 教学实施策略

3-3 教学评价策略

3-4 英语老师专业发展的基本思路

结语

参考文献

附录

后记

英语课程论文提纲相关参考属性有关论文范文主题研究:

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二、专门功能英语课程修改的现状研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

1 绪论

1-1 研究背景

1-2 研究目的跟意义

1-3 研究方法

1-4 论文框架

2 文献综述

2-1 专门用途英语（ESP）的定义

2-2 课程设置

2-2-1 课程和大纲

2-2-2 课程设定的定义

2-3 课程设定的相关理论体系

2-4 专门功能英语课程设定方式

2-4-1 国外专门功能英语课程设定的理论体系

2-4-2 国内专门功能英语课程设定实践方式

2-5 国内外专门功能英语课程修改研究状况

2-5-1 国外专门功能英语课程修改相关研究

2-5-2 国内专门功能英语课程设定的相关研究

3 研究设计

3-1 研究问题

3-2 研究工具

3-2-1 问卷设计

3-2-2 访谈设计

3-3 数据分析

3-3-1 调查问卷数据预测

3-3-2 访谈数据预测

4 结果与讨论

4-1 结果分析

4-1-1 选课目的

4-1-2 学生需求

4-1-3 教材

4-1-4 教学方法

4-1-5 课程评估

4-1-6 课程设置的其它方面

4-2 结果讨论

4-2-1 专门功能英语课程设定的方式以及要素

4-2-2 专门功能英语课程实施中存在的难题分析

5 对策和建议

5-1 设置动态可循环的课程框架

5-2 进行综合全面的需求预测

5-3 优化课程结构，及时升级课程内容

5-4 加强师资团队建设

5-5 规范设置课程

6 结论

6-1 重要发现

6-2 研究启示

6-3 不足之处

致谢

参考文献

附录

A- 作者在攻读学位之后发表的论文目录

B- 专门功能数学课程设定状况研究教师问卷

C- 专门功能英语课程修改状况研究课程负责人访谈提纲

D- 专门功能数学课程设定状况研究学生对话提纲

E- 专门功能数学课程设定状况研究教师访谈提纲

一、英语课程资源研发利用的实践与探究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

第一章 研究的出发点和基本模式

第一节 研究的出发点

一、英语课程资源研发和运用的探究意义

二、英语课程资源研发和运用的探究目的

第二节 研究的基本模式

一、英语课程资源研发和运用的研究方式

二、英语课程资源研发和运用的基本模式

第二章 英语课程资源研究的现况与评述

第一节 英语课程资源研究状况

第二节 英语课程资源概述

一、英语课程资源的概念

二、英语课程资源的分类

三、英语课程资源的特点

四、英语课程资源的内容

第三章 英语课程资源研发利用的理论基础

第一节 克拉申(Krashen)输入假设理论

一、输入假设理论

二、输入假设理论对英语课程资源开发运用的启示

第二节 信息加工理论

一、信息的概念

二、现代认知心理学的信息加工理论及学习方式

三、信息加工理论对英语课程资源开发运用的启示

第四章 英语课程资源研发利用的实践

第一节 英语课程资源开发的实践

一、英语课程资源开发的主体

二、英语课程资源开发的方法

三、英语课程资源开发的方式

第二节 英语课程资源运用的实践

一、英文歌曲的利用

二、英语报刊的借助

三、英语影视的借助

四、网络资源的借助

五、文学作品的利用

六、生活英语的利用

第三节 英语课程资源开发运用环境下的评价活动

一、英语课程资源评价

二、英语教学评价

第五章 英语课程资源研发利用环境下的教学效果分析

第一节 调查问卷分析

一、研究原则

二、问卷调查结果与预测

第二节 访谈分析

第三节 研究结论

一、学生英语水平

二、情感态度

三、学习方法

四、教师发展

第四节 英语课程资源研发利用中存在的难题

一、课程资源方面的难题

二、教学方面的问题

三、研究的局限性问题

第五节 对英语课程资源开发运用的建议

一、增进教师之间的合作

二、增强教师的自身能力

三、注重课程资源的有效运用

四、完善课程资源的管控

五、重视推进学生的发展

六、加强师生之间的交流

结语

附录： 学生调查问卷

参考文献

后记

以下是数学课程论文提纲格式范文，看了后定可知晓英语课程论文大纲如何写等相关作文方法.

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