《幼儿园小班说课稿幼儿舞蹈教学.》-乐题库

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1、的幼儿舞基本步法，歌伴舞和成品幼儿舞〈〈摘星星〉〉的伴奏乐曲，采用以旧引新，创设“悬念”，引入新课少儿舞蹈教学教案模板，在使教师回忆所学幼儿舞内容时，教师提问：假如动课堂时，要熟悉认识律动音乐的形象跟节奏，要把握动作的形象跟节奏进行的有效的课堂活动，教师要讲明律动动作的形象特征跟富有感染力的示范，然后使小朋友观察模仿进行训练。再如在歌舞台教学时，首先需要唱。

2、舞蹈、教练舞蹈跟复习巩固舞蹈。在巩固训练时，一定要注意幼儿园舞蹈教学中的课堂组织，根据幼儿园舞蹈教学大纲，设计了如下练习题：基本题：巩固训练好幼儿舞所有内容。变化题：比如进行演出舞《蜗牛和黄鹂鸟》教学时，应该用这些教学方法进行教学?操作题：让学员用示范法试讲律动《坐飞机》的教学方法。发展题：放一小节儿歌，让学生即兴创编简易动作，并进行教。

3、、轻松”的气息，激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动积极性，参与教学全过程，主动构建、理解跟掌握新常识，本节课的课堂程序如下：一、激趣引入心理学研究证实：“兴趣是构建的一种动力跟成功的原因”。放磁带让学生回想所学过的幼儿舞基本步法，歌伴舞和成品幼儿舞〈〈摘星星〉〉的伴奏乐曲，采用以旧引新，创设“悬念”，引入新课，在使教师回忆所学幼儿舞内。

4、的素养。舞蹈教学是戏剧教育，在幼儿教育中属于美育的界定，作为将来的幼儿教育工作者，要认识到舞蹈在幼儿教育中，是推动儿童德、智、体、美全面发展的重要内容之一，也是重要方法之一。在知道幼儿舞蹈与儿童全面发展教育的紧密关系，和幼儿园舞蹈教学的基本纲要与教学内容的基础上，作为一名儿童老师，还要研究怎样根据教学任务的规定，把知识、技能跟情感的培养。

5、好歌，然后教练基本动作，讲解歌曲形象与动作形象情绪配合一致性的规定，分句或分段练习，最后完整训练。为了鼓励教师初步掌握教学方法，要求教师把学过的律动《伸伸手、弯下腰》，歌伴舞《摘星星》磁带听一遍，并请几位同学把这三小节舞用所学方法进行探讨，最后进行总结，让学员质疑问难，师生一同解答。三、巩固训练幼儿舞教学的全过程通常分为三个阶段，即介绍。

6、学演示。思考题：在利用观察模仿法时，被观察者的动作要精确、富有感染力少儿舞蹈教学教案模板，最好是镜面示范，那么请同学们思考，什么是镜面示范?也就是在教跳舞时，教师该背向小朋友，还是面向小朋友?在师生练习中，教师边按照信息反馈，边鼓励解决存在疑问，通过多项练习，既充分发挥学生主体作用，活跃思维，又培养了素质，练习后，教师结合表演课堂方法的广泛应用性，渗透对学。

7、进行学习目的教育。四、课堂总结为突出儿童表演课堂的教学方法及利用，按照运用规律，师生共同进行教学总结幼儿舞教学方法运用时应留意如下问题：弄清授课内容是基本动作或律动等。运用的教学方法要留意密切结合小朋友的实际接受水平。最后，布置幼儿舞《春天在那里》用这些教法，下一节课分组训练。这节课通过引入引导操作、议论、概括、训练的方式，既使学生掌握。

8、了儿童表演教学方法，又培养了教师正确利用所学教法，达到了良好的课堂效果。幼儿园小班说课稿幼儿舞蹈教学《幼儿舞蹈教学》这一表演内容，是在教师经过课堂实践学习了儿童表演常用步法、律动、幼儿歌伴舞、幼儿集体舞等前提下，初步掌握幼儿园舞蹈教学的通常手段，以及在进行教学时的通常规律，通过儿童舞蹈全面系统的学习，使教师初步具备教学、改编、创编新舞步。

9、据教材及教师的特征，教学方法选用引导操作、议论、概括、练习的方式跟采用录音唱片放伴唱音乐来辅助教学，努力打造一个“实在、有序、轻松”的气氛，激发师生学习兴趣，调动学生学习的主动积极性，参与教学全过程，主动构建、理解跟掌握新常识，本节课的课堂程序如下：一、激趣引入心理学研究证实：“兴趣是构建的一种动力跟成功的原因”。放磁带让学生回想所学过。

10、。由于儿童表演教学方法是本节课的中心问题，又是很关键的内容，因此，本课的课堂重点是：掌握儿童舞的几种常用教学方法。然而，在掌握了教学方法时，还要懂得在什么样的表演教学中该选择那一种教学方法，因此，本课的课堂难点是：怎样合理利用儿童表演教学方法。为了提升课堂强度，达到教学目标，本节课我遵循“学生为主体、教师为主导，练习为主线”这一原则，根。

11、，贯穿教学的一直，并按照教学规律开展多种形式的教学活动，根据以上预测，我确认本课课堂目标是：使教师理解跟掌握幼儿园舞蹈教学的通常手段，并懂得利用到实际教学。培养教师在幼儿园舞蹈教学中组织课堂。对教师进行学习目的教育。由于儿童表演教学方法是本节课的中心问题，又是很关键的内容，因此，本课的课堂重点是：掌握儿童舞的几种常用教学方法。然而，在掌 。

12、握了教学方法时，还要懂得在什么样的表演教学中该选择那一种教学方法，因此，本课的课堂难点是：怎样合理利用儿童表演教学方法。为了提升课堂强度，达到教学目标，本节课我遵循“学生为主体、教师为主导，练习为主线”这一方法，根据教材及教师的特征，教学方法选用引导操作、议论、概括、练习的方式跟采用录音唱片放伴唱音乐来辅助教学，努力打造一个“实在、有序