知识整理:高校教案模板

课程名称：教研室：任课老师：

教务处制2

第二篇：高校教案编写要求1700字

教案

一、教案编写原则：

1、教学目的明确，重点、难点突出，紧扣教学大纲。

2、教学内容探讨透彻，文字具体，切合教材和学生实际。

3、教学环节安排合理紧凑，对课堂教学有很高的指导作用。

4、教案中既能表现传授知识的科学性、系统性，又能表现教学方式的灵活性，教会学生学习的方式。

5、教案图表规范，板书设计科学合理。

6、教案内容不断充实加强,积极吸收本学科专业最新的科研成果，充分展现教学改革的观念,培养教师的变革精神。

7、恰当合理的使用现代教育科技方式。

二、学期教案文本构成

1、封面（格式见附件一）

2、课程简介：课程简介部分通常应包含课程说明、课程性质、参考丛书、授课教室、授课时间、总学时等几个个别。

3、教学日历

4、教学内容：教师依据本课程的特点，依据课程课堂大纲的规定，结合教材内容及课堂计划安排的周学时、总学时，按照章节、课次产生具体的文字方案。

5、参考书目

三、教案内容：

1、授课题目

2、教学目标

3、教学重点和难点

4、教学方式和方法

5、教学时数

6、教学内容与过程

7、作业布置

四、教案各个别内容的规定

1、教学日历：是学生组织课程课堂的具体计划表，由任课老师按教学计划要求的课堂任务、课程教学基本规定及课堂大纲的要求，结合讲座学校教师学习情况、课表、校历等编写。教师在撰写教学日长达应确立规定教学进程、时间、授课内容提要等。教学日历按课程和培训对象（课堂班）编写。

2、授课题目：指理论课的一次课（通常2学时）的章、节题目，或实践教学单元、任务、项目、课题等名称。

3、教学时数：指完成一个培训题目所用教学时间。理论课常常以学时数为单位，而实践课则以学时数，天数或周数为单位。

1

4、教学目的、要求：也称教学目标，指教学中要表现“课程的总体目标”和“章、节或实践教学单元的目标”、预期超过的效果等。

5、教学重点和难点：指该章、节的重点和难点部分，学生需要把握的常识点和技能。实践教学还包含实践操作练习的主要指导要领；关键环节、关键科技指导原则等。

6、教学方式和方法：是按照教学目的进行教学方法（讲授、演示、实验、实作、讨论、案例探讨、仿真或真实现场实作指导等）、教学辅助方式（教具、模型、图表、实物、现代教学设施器材，以及特殊教学或实践环境等）、师生互动、板书等的设计。要能有效地激发学生的学习积极性，促进学生的切实思考，激发学生的潜能。

7、教学内容及设计：是指借助对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定本教学单元的课程课堂知识信息的总和。实践课还应重视其对实践环节的指导性，必要时应包括实践方法以及表明。具体应包含：教学采用（可选）；教学内容与课堂设计；作业布置；课后小结等个别。其中课后小结主要是学生完成本教学单元教学后对教学设计、教学重难点把握、教学方式应用、教学效果等课堂教学过程情况的小结与预测，为现在教学提供经验和素材。

五、教案要求

1、教师每学期讲课前需要写出本学期所讲座程的课件（所有的理论课和试验、实训等实践课），不能无教案或借别人教案进行培训。授课教案应按照专业科技领域发展、教学规定差异、学生实际水准，以及校长以往教学的课后小结、批注等进行补充、修改或重写，以保持教学内容的先进性和适用性。

2、教师必须仔细探讨教学内容，按照教学大纲规定，制定出合适不同层次学生的课件。同一培训内容，若层次不同，比如二本和三本，则讲授内容的侧重点就不一样，讲授内容的深度、广度也会有差异，不能一概而论。

3、实践教学的教案与理论课堂的课件分开编写；针对公共课，难课、新课，提倡由教研室组织进行集体备课；公共课教案主体（课堂目的和规定，教学进度，重点难点内容，教学内容及过程等）应同样。

4、教案编写要求内容简明、条理清楚、教学目的明确、教学内容设定合理、重点难点清晰。

5、教案应采取统一格式书写或打印（建议使用A4纸），不同专业的讲课教案可有自己的传统，但应包括教案基本内容。教案必须含首页，与各单元教案形成一个整体。参考格式见附件。

6、妥善保存各阶段的教案，并配合好学院的教学检查和归档等工作。

2

教案正文

[授课题目]

[教学目标]

[教学重点和难点]

[教学方式和方法]

[教学时数]

[教学内容与过程]

[作业布置]

3

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20xx—20xx学年第一学期期初财经系经济学教研室

教案检查状况反馈表

根据学校及教务处的工作安排，我系与20xx年x月x日上午进行了系部教学课程课件的自检，现将本次我系经济学教研室包括我在内的12位专任校长的教案检查状况总结如下：

一、本次教案检查中的看到的优点

经济学教研室专任校长，包括三位新入职的学生，都能按学校规定按时按量准备好了三周的教案，其中大部分老校长编写的课件符合大学条例的格式，内容也非常充实。

大部分学生的备课能够将每天上课的重点难点，以及课堂方法在教案中表现。

二、本次检查中看到的不足

在此次检查中看到，经济学教研室教员在撰写讲稿还是存在一些疑问，总结为下面几点：

1、教案对于内容的归纳性不够强，知识点不够提炼。

2、课次编排在时间安排上有些混乱，具体上课次数和上课日

期有空白或者安排的时间有误。

3、部分学生教案里没有阐述复习旧课、讲授新课、新课小结、

布置作业等环节，有些有写但没有内容。

财经系经济学教研室：倪江崴20xx年x月x日附表：20xx-20xx学年第一学期期初教学资料检查记录表

第二篇：作业教案检查总结1200字

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第五周作业教案检查方案

本次教案、作业的督查，在教研组长的全力支持与积极配合下，

圆满的完成了。现就检查结果总结如下：

一、教案情况

所有学生的教案都能做到教案清晰、规范认真、能按照新课程

模式，及学科特点和培养目标进行教学设计，教学内容丰富，重点、难点突出，同时又各具传统。教案确定的课堂目标符合课标与教师实际，突出“三维”目标，渗透新课程模式，以人为本，面向全体，积极提倡自主、合作、探究的教学方法。同时能按学校的常规课堂要求备教，能结合教材，学科的特征，精心设计好教学过程，教学方式、学习形式灵活多样，教师能从实际出发，体现出能为不同的师生服务，注重课堂思想的渗透，注重创意性，突出教学重点，突破瓶颈，导入新课方法多样，精心设计提问、练习、小结和板书，有课堂反思。

在检查过程中，我们也看到教案有如下不足：部分教案教学教

法表现不显著或教案没有表现教学改革的要求，没有表现教师实践和互动教学的特征等;部分学生的思考简单，甚至类同，布置作业方式单一，教案过于简洁，没有分层指导。

未来的要求：希望所有科任校长在平日备课中多多参考，取人

之长补己之短，互相借鉴互相补充。结合各班学员的详细状况消化吸收并内化为自己的课堂行为与效果，课后及时总结并记录，为后

续的工作扫清障碍。要求教师必需要有完整的课时教案大学教案模板，要有课堂方法、教学方式，课后必须有总结、反思。

二、作业情况

本次作业的检查除了检查作业的质量，批改，布置，还检查作业的交送情况及作业的保护状况，检查结果如下：

所有作业都能贯彻落实新课标，明确目标，把握方向，能按照班级实际，精心设计作业，作业量适中，设计有对于性，层次性，有坡梯度，题型灵活多样，符合课程标准、难易程度适中。老师们能根据大学的要求完成作业批改量，批改认真、详细、及时，能标注批改的日期和等级。数学老师能做到及时批改，及时改正，及时反馈，大个别学员的作业能尽快交送，规范整齐，封皮统一。作文基本都是两周一篇，老师都能做到全批全改，能用等级以及打分给以评定，对于写作大个别教师都能做到批阅详细。

在检查过程中，我们也看到作业有如下不足：有的同学的作业设计更加简洁，缺乏认知训练，过于肤浅。

未来的要求：希望任课教师在确保教学效果的基础上，作业布置做到少而精，不要机械重复，希望作业中多一些激励性和信任性的评判，作业布置能做到分类布置，优等生要拔高练习，中等生巩固当天所学的内容，学困生要增加难度不要一刀切。

然而，从大个别教案中能显著地看出我们学生课堂改革的观念明显提高大学教案模板，作业批改更加侧重对教师的评判和引导，这些好的做法我们要扎实学习，发扬广大，对于教案、作业中存在的难题要尽快缓解，不断加强。扎实、实用、创新的教案是上好课的前提，批改

好作业是推进知识的关键环节，是课堂信息的反馈，教案与作业的品质好坏直接关系着教学效果的优劣，我们决不能走形式，走过程来应付检查。我们需要不断地总结经验与教训，不断摸索，不断变革，才能提升教育教学品质。另外，在本次教案、作业检查的过程中，通过全校学生的一同参加，我们无法取人之长补已之短，达到了彼此学习，共同提升的目的。

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课程：护医学实务授课老师：刘亚莉职称：讲师学期：2011-2012学年第II学期

第五章压力学说以及在护理中的应用

引言：世界上有一类人，他们被称之为名人，而为什么在5万年的人类艰难发展经历中，在长达1060亿人口中，他们无法脱颖而出，这是一个发人深思的疑问。达尔文以前说过：“能够生存下去的物种，并不是这些最强壮的，也不是这些最聪明的，而是这些对差异做出迅速反应的。”在这句名言中所提及的“变化”其实就是我们最近课程中的主要内容——压力源或者也可称之为刺激。

掌握：1、压力源、压力反应的概念

熟悉：1、希尔的压力与适应学说

2、适应反应的过程

3、压力与健康、疾病的关系

4、病人的压力源

5、帮助病人预防及面对压力的策略

了解：1、压力与护理

2、护士工作的压力源

3、护士工作疲溃感的体现及过程

自学：1、拉扎勒斯的压力与面对方式

2、霍姆斯和拉赫的生活事件与疾病关系学说

3、危机学说。

复习上单元课程内容

第一节概述

鼓励同学知道压力的意义

-1-

一、压力学说的发展及重要专家

二、基本概念

（一）压力

stress

（二）压力源stressor应激源紧张源

1、概念：指任何能使个体造成压力反应的内外环境的刺激

2、分类：

（三）压力反应stressresponse

1、概念:个体对压力源所造成的一系列身心反应

2、分类

（四）适应

1、概念——个体为了保持恒定的状况所使用的一切方法

2、特点

a、适应反应的目的是最大限度的保持机体内稳态

b、适应是一种主动的反应过程而不是被动的服从或接受压力c、个体在适应过程中会维持自己的特征

d、适应能力因人而异

e、适应是有限度的

f、适应能力有个体变化

3、层次

-2-

a、生理层次physilogicallevel

b、心理层次psychologicallevel

▲心理防卫机制：psychologicaldefensemechanisms——心理防卫机制

或自我防御体系egodefensemechanisms：人们在应对压力源时，采取的自我保护的心理策略，以减少恐惧、紧张和难过。

c、社会文化层次

d、技术层次

（五）应对coping

1、概念：应对是压力与健康的中介机制，对身心健康的保护起着重要的作用。（面对概念的多维度）

2、压力的适应过程与健康、疾病的关系

3、压力的防治及面对的四大原则

第二节有关压力的学说

一、希尔的压力与适应学说

-3-

（一）压力与适应的基本概念

1、压力源：引起身体系统反应的诸多刺激

积极压力eustress、消极压力distress

2、压力：机体在得到诸多内外环境原因刺激时所发生的兴奋性、非特异性反应▲一般适应综合症