总结知识:小学数学老师招聘试讲教案

小学数学老师招聘试讲教案篇一：教师资格证面试小学数学试讲教案 2、学会本课10个生字，理解由字词组成的成语。 在通读课文的基础上，说出课文介绍了那几种恐龙以及特征，领悟课文是如何把他们的特征给写具体的。 1、今天，我们学习的课本写的是一种曾经是地球的主人小学语文试讲模板，但现在未不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是哪个动物？ 2、这篇课文是以此类动物的名称为题的。当发现这个题目的时侯，你想知道些什么呢？ (2)指导观察字形，弄清每个生字的构架及各部份之间的比重关系，然后使学生有重点的书写。 第一段(1节)交代了恐龙的生活年代、生活环境的优渥、活动范 围广、数量多。 第二段(2——5节)介绍了恐龙及其近亲的特点跟生活习性。 第三段(6节)恐龙消失了，但其原因至今还是一个谜。 6、师总结：恐龙是两亿年以前地球的饲主，属爬行动物，它们与神话传说的“龙“无关。恐龙的特点繁多，一般体大个小，生 活在陆地以及水中。约在6000 千年前消失了。文章直截了当地以 “恐龙”为题，既能突显文章描写的对象，又能引起对观众的阅 读兴趣。 (3)引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个全球”等词语来感受恐龙生活年代之久远，生活条件 之优渥，活动范围之广及次数之多。

月毕业，今年即将42 周岁， 中共党 员，在报考研究生之前，我是安徽省宿州市一所农村学校的一名数学 老师，任教有20年了，担任过班主任、少先队大队辅导员、报 讯员、现金会计、主管财务、总务部长等职务，是我们那些市的学校 过程中，如果有不妥当的地方，恳请他们给与批评指正，以便我以后 ，体裁是，作者是 。这一设计的教学模式是 采用三读法（板书出来）：一、粗读课文，略知大意；二、细读课文， 解决疑难；三、精读课文，加深巩固。突出了学生的读，让人们在读 学生才能有兴趣地念书、学习，因为兴趣是师生最好的同学。教师也 能够鼓励学员自觉有效地完成学习常识、培养学习能力、陶冶品德情 今天我要试讲的是本课的第一课时，采用的是课题导入法，因为课题也就是文章的眼睛，俗称“文眼”，一篇文章的题目与文章 的内容是密切相关的，可以阐明文章的主要的内容。请同学们跟 老师读一遍课题，然后全班齐读一遍，学生读后老师评价（同学 们读得更整齐、声音也最响亮）。那么请他们再读一遍课题，思考 一下你想从课题上认识这些内容呢？学生齐读课题后，留给人们 名学生，对教师的提问作简短的评判，如果你真会探讨，你从课题上想了 解的内容大概就是这节课所要重点讲述的个别，请你在教授讲座 的过程中仔细听讲，认真记，你必定会有所收获的。

同学们，我们从课题上大致地了解了一点内容，如果想要详细地理解课文的主体部分，就必须我们朋友认真、仔细地朗读短文 了，希望大家可读出味道来，读出感情来，读出兴趣来，好不好? 学生提问之后，老师适当评议。同学们读书热情很高，这使同学 感到更惊讶。不过，老师在他们已经朗读短文的之后，给他们提 一下朗读短文的建议（板书或出示写好建议的小黑板或是课件 划出自己不了解的字、不理解的词句，自己试着查字典或辞典解决。 找出自己不太明白的语句，标上记号，以便在教授讲课时留意理解。 老师的建议就是上面三条，这样做的目标是表现教学过程中的三个统一，也就是：学生主体作用与教师主导作用的有机统一； 自学、讲读、练习的统一；听说读写的有机统一。小学数学课堂 的目的就是让学生无法正确地理解跟运用祖国的语言文字，养成 听说读写的素养，实际上语文课堂也是一个师生互动的双边教学 过程。下面请同学们认真地、细心地朗读短文，朗读的方法可以 是多种多样的。你们又可以大声读，也可以小声读；既可以选自 己感兴趣的一段来读小学语文试讲模板，也可以选几段来读；既可以与同学一起读， 也可以几个人一个小组读。老师相信大家在读的之后才能发 分钟的时间读课本以及它们探讨问题，在教师读书的之后，老师下去到位上指 导学生读书的姿势、方法等。

同学们饶有兴趣地朗读了课本，而且是不动笔墨不读书，这一点很好，也是读书的秘诀之一。下面请同学们提出自己不理解的 问题，可以找 名同事提问题，请你把所强调的问题写在黑板上，并把自己的姓名也写上。学生在写问题( 本文来自： 盟网:小学数学老师招聘试讲教案)的板书时，老师适时进行评判一下。比如：这个朋友的疑问提得 真好，提到了作者的作文目的，说明他读书太细心，粉笔字也写 得很漂亮。那个朋友的疑问问到了短文所要表达的主题，说明他 读书太认真，字也写得工整。大约留 分钟的时间，老师出示一下小黑板或课件等，出示的内容是预设学生或许提到的疑问， 启发同学们再仔细地探讨，提出更有价值的难题，以便你们一同 讨论。 这些朋友课文读得仔细、认真，提的疑问很好，值得你们鼓掌鼓励一下。接下来，我们怎样解决这种弊端呢？古人说得好：“书 读百遍，其义自现。”老师还是建议同学们从课本中来找答案，看 看什么朋友无法在读书的过程中迅速、准确地找出答案来。这次 读的之后，可以是围绕问题有重点地读个别词句，与同学或小组 在一起讨论，合作学习。也可以自己构想，自主学习。这里着重 了学法的指导，合作、自主、探究的学习方式，因为学法是教师 获得知识、技能，形成数学能力的方式，教教师授之以鱼，不如 授之以渔。

同学们，老师相信他们无法从读课本中看到问题、解 决问题的能力。请他们再细心地读读课文，就会有新的看到了。 这次读书并且讨论的时间大约 分钟。学生在读书、讨论的之后，老师下去巡回指导。 同学们读书读得都更仔细，思考、讨论问题也更热烈，值得赞扬。下面请几位同学来试着解答黑板上的难题。可以找 学生，在这种学生解答此类难题时，老师适当评价，补充它们说得不够完整的地方。他们也许有说得摆脱主体的内容，老师适时 加以引导，让人们再看课文后理解，尊重她们的质朴阅读体验， 爱护你们的求知、好奇的心理。评价的内容可以是：你们可从课 文中找出问题的答案，说明他们更会读书，很会探讨问题，解决 问题。老师在读书之前就说相信他们的素质，果然不错。学生是 课堂的主人，学生在缓解问题时通常可表现出极大的主动性和创 造性，教师应该尽力做到尊重师生的探讨、鼓励不同的看法。现 在这种弊端解决了，请问你们今天提问题的朋友理解了吗？要是 理解的话，请你上来把你的问题擦掉吧！这个时 分钟的时间。这些难题的答案基本上都是从课文中找回来的，为了加深一下你对课文的理解，请你再围绕着解 决问题的词句朗读一遍，就会有解决难题成功的自豪感，这次朗 读至少应该3 同学们学习积极、主动，认真、细致。

这令同学很感动，这篇短文讲得就是这些内容了，作者写成了自己的体会，我们理解了 作者的情感，学习了文章中优美的词、句、段等，收获不小吧！ 下节课，同学们还可以在熟读课文的基础上，继续提问题，然后 解决难题，进一步增进对文章的理解。在这节课快要结束的时侯， 老师想帮同学们提一下作业建议： 回家把课本朗读给父母听，听听她们给你提的提议跟意见，自己仔细领会。 分钟，问题的设定确立提出的是三个延伸，即：让学生无法使自己的知识向能力延展；课内向课外延 伸；学习向生生活延伸。 我相信同学们能够做得很高！这节课就提到这里，同学们再见！再次谢谢大家专家来听我试讲课文，恳请他们对这节课提出批判 和看法，以便我以后改进。 （板书列成的是小标题的方式，比较醒目、确切。板书也是课堂教学不可缺少的环节之一，它是课堂教学的真谛，是教师思维 的窗口，它又可以帮助学生理解课本内容，理清文章思路，也能 以培养学生的剖析能力跟概括能力。） 小学数学老师招聘试讲教案篇三：教师招聘小学数学试讲教案《江畔独步寻花》 教师招聘小学数学试讲教案《江畔独步寻花》课文题目：《江畔 独步寻花》 1.能够有情感地朗读这首诗，能用语言生动地展现自己在诗里读出的场景，能自己看到妙词妙句并预测，同时进一步知道七言格 律诗的韵律。

2.学习这首诗的过程中，首先应有自我发现跟自我理解，其次要互相交流并一同解疑。 3.了解这首诗的时代背景跟作者背景，领会诗中表现出的人物情绪并且字里行间蕴含的感情态度。 默读。疏通字句，找到韵脚，结合注释试着理解诗句，进而在理解的基础上感受诗句呈现的内容，想象内容背后的场景。 诵读。带着自己的感受，想象着自己发现的哪幅场景或者作者后来的情绪，有情感的地朗读短文。响亮准确、把握节奏。 唐肃宗上元元年(公元760年)诗人杜甫在颠沛离乱之后，寓居四 川成都，在城西浣花溪畔落成草堂，暂时有了安身的处所。写有 《江畔独步寻花》一组七首绝句，这是其中的第六首。 杜甫(712-770)，唐代画家。字子美，河南府巩县(今河北巩义市)人。杜甫生逢开元盛世及安史之乱，一生颠沛流离，历尽艰辛， 他的诗广泛地记载了这一时期的现实生活，被人称为“诗史”。杜 甫擅长各种诗体，诗风沉郁顿挫，对后人有巨大的妨碍。