化学学科老师资格笔试“试讲”亮点

21教资笔试公告|面试准考证打印1.6-8

为了帮助考生更好的备战教师资格笔试，中公教师网为统考准备了学生资格笔试各学科“试讲”亮点，希望可帮助到大家考生！以下是物理老师资格笔试“试讲”亮点：

中小学教师资格笔试化学学科面试中的口试环节，时间为10分钟，是面试中时间最长的一个环节，也是对我们面试率影响的一个环节。如果做到在试讲环节中脱颖而出，现为你们总结以下几个方面的试讲要点：

一、了解课程标准，找准教学重点

国家课程标准是课本编写、教学、评估和考试的根据，是国家管控和评判课程的基础，课程标准中对每位主题下的内容都有相应的教学规定与推进建议，因此无论是面试中的试讲内容还是真正课堂中教学内容，都必须遵守课程标准的要求，突出教学重点。

二、善于前后联系，构成知识网络

作为启蒙学科的高中数学，是九年义务教育阶段素质教育的重要构成个别，知识层次以要求教师“知其然”为主;而大学物理是在高中数学基础上推进的较高层次的基础教育，在提出数学基础知识系统化、理论化的同时，更加侧重学生素质的培养，要求教师不但“知其然”还要“知其所以然”。因此在课堂教学中，需要掌握衔接知识点，将课程标准规定和常识有的放矢地使学生理解把握。

三、三维目标入手，提高科学能力

化学课程目标以提升教师的科学能力为宗旨，激发学生学习数学的兴趣化学试讲教案模板，提高教师研究素养，帮助学员获得将来发展所需的物理常识、技能跟步骤，树立正确的一生价值观。因此，在课堂中，不仅要教教师学会知识，更要学会学习，乐于学习。因此在试讲中，要有学习方法的鼓励，要有科学方式的展现，要使师生在切实参与学习的过程中，有所反思，有所感悟。

四、设计研究活动，做到有效互动

在新课程标准中，明确强调应加强学生的主动研究素养。我们应引导学员自己研究问题跟解决难题，要引导和帮助学生在研究中引入不同的方式，探究适合于自己获得新常识和素质的方式。因此，教师应转变角色，营造宽松、民主、和谐的教学气氛，在互动中关注每个学员，让教师自觉参与到探讨活动中。

五、善于营造情境，注重合作交流

创设学习情境可以提高学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣，使学习更为有效。在营造学习情境时，应力求真实、生动、直观而又充满启迪性。要勇于从日常生活等真实的场景营造问题情境，鼓励学生强调问题跟怀疑，引导学生设计研究方案跟方法，并借助相互的团结协作，解决难题。这样在学生合作与交流的过程中找到解决难题的方式，激发学生的探讨兴趣，又可活跃思维，培养教师的科学认知能力。

六、重视实验教学，发挥多样功能

化学是一门以实验为基础的学科，化学实验有助于激发师生学习数学的兴趣，创设生动活泼的课堂情境，实验教学可以是由学生完成的演示实验，也可以是学生完成的研究试验，但学习活动是双边活动，任何一种实验的推进方法都必须有学生精心设计出具有启发性的弊端进行鼓励。此外，教师应尽可能的放手，为学生提高参加研究的机会，在教师进行必要演示时，一定要注意实验操作的规范性。

七、语言科学规范，身教胜于言传

由于老师语言示范作用，学生在学习知识的同时，也在模仿老师的语言，受学生规范语言的潜移默化化学试讲教案模板，学生能够把握科学规范的物理术语。因此学生最要加强语言修养，使用规范用语，杜绝化学语言绝对化和简单化。化学是一门自然科学，科学常识必须用科学规范的语言来表达。概念、原理、规律跟结论应当依照学科的科学性规定，做到准确无误、完整严谨。比如“燃烧”的定义、“强酸制弱酸”的使用范围、不溶物质能够溶解等内容必须向学员介绍知识点的思维阶段跟使用范围。

八、有效布置作业，注重创新实践

传统作业以训练为主，也是操作更简便、考查学生知识技能更行之有效的方式，这样做，教师可以从学员在训练中发生的难题，了解学员对知识点的把握状况，但是针对面试来讲，传统作业代表的是要试色彩、机械重复、缺少创新。因此，教学设计应确立的是，要以作业为体，转变学生的学习方法，除对于物理知识点精选适量试题的作业方式外，我们还可以布置不同类型的作业，如：可以培养教师动手操作能力的家庭小试验作业，培养学员搜集材料跟处理信息的素养的研究性作业，培养教师的科学研究素养的探讨性作业，培养教师的环保观念的调查报告作业等。

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