初中语文作文课课堂设计方案

导读：小编根据你们的应该整理了一份关于《初中英语写作课教学设计方案》的内容，具体内容：要上好大学数学写作课的话，怎么设计好教学方案?下面是小编给你们整理的，供各位参阅!：新课标分析新课程标准规定，对于7-9年级的学生必须有较为明确的英语学习动机跟积极主动的学习态度...

要上好大学数学写作课的话，怎么设计好教学方案?下面是小编给你们整理的，供各位参阅!

：新课标分析

新课程标准规定，对于7-9年级的学生必须有较为明确的英语学习动机跟积极主动的学习态度。学生可就日常生活的各类话题与对方交换信息并陈述自己的看法。能按照提示起草和设置小作文，与对方合作解决难题并报告结果，共同完成学习任务。

：教材分析

本次教学内容是外研版八年级上册的第一模块的习作。这一册书在整个高中高二学习中骑着承上启下的作用，有着举足轻重的地位。而且既是第一课书，引导显得十分的重要。

：学情分析

八年级的师生经过一年多的学习，已经把握必定的词汇量和语言结构，有一定的语言功底。可以开始对简单的话题说出自己的看法。对于本模块“如何学好英语”这个话题，学生较为熟悉，语言材料也较为丰富。通过恰当的鼓励，应该不难写出习作。但是个别同学之间的英语水平不同，小部分老师的写作能力还是非常缺乏，仍需耐心引导。在设计题目或回答疑问时，要尽量照顾到大部分的同学。

：教学目标

知识目标：

1.通过训练写作，学生可把握关于提建议的重要词汇You should/shouldn’t，Why not...=why don’t you，How about，It’s a good idea to等的用法

2.让学生进一步学习巩固写信的格式跟时态

能力目标：

通过练习英语课文教案模板范文，学生可就某一话题进行探讨跟写作。能够用所学的关于提建议的词组来造句，写作。全面提升人们据说读写的素养。 情感目标：拓展学生的知识面，充分开掘学生的潜能，培养教师学数学的兴趣。在增加它们的学习能力的同时培养教师欣赏英语国家文化的素养和变革能力，发展学生的个性，提高人们的基本能力

：教学内容

M1u1的模块话题: writing your English study plan

根据话题设计的题目：

假如你是Tom,你刚收到你笔友Jack的回信，信中他向你询问学英语的方式。请按照提示给他写一封大约60-80子字的回信。 提示：

1，喜欢英语，收到他的回信时，正在听英语。

2.学习英语三年多了，已经记住了2000多个单词，现在擅长英文。

3.认为学好英语应该一直在教学上讲英文，认真听校长开会。每天晚上坚持读英文，把恰当答案写在错误的后面。每天记10到15个单词，听英文歌，看德语小说或电视,看英文书，报纸跟杂志等。

：教学方法

任务型教学法、创设情景法、小组探讨、小组合作 、等

：教学步骤

Step 1 warming-up

1. Creating a motivation to write. Before writing, chose a topic and create a situation for student to write. (对所选话题—“如何学好英语“创设一定的作文情境，让学员在写作时有一定的目的，让学生知道它们为什么去写，该写些什么内容。也就是根据话题 some advice on English 来设计一个情景选择题目。)

2. 强调书信格式的规定。(根据话题我们设计的题目是写封信帮同学，告诉他关于学英文的一些方式跟建议。)

Step 2 pre-writing

1. Brainstorming. (The whole class work) The students work together to brainstorm ideas on how to learn English.(这个头脑风暴的环节鼓励学生讲出它们对与怎样学习好英语的一些观点跟建议，并把比较好的建议列出出来，进行观点交流。这样可以发散学生的认知，扩展它们的想象空间。)

2.Mapping (group work). The students have a hot discussion in group of six .they should try to organize their ideas that they have talked about just now. (在头脑风暴之后，分小组对怎样学好英语这个话题进行探讨，详细构思，把自己的观点以图表

或者大纲形式列出。老师可以参加小组探讨，补充有关信息，以便进一步加强或扩充其写作模式。)

Step 3 while-writing

1. Making sentences. The students make sentences with some good patterns about giving advice. “You

should/shouldn’t” “Why not...=why don’t you” “How about” “It’s a good idea to” (学生利用关于怎么提建议的词汇，结合刚才的探讨结果进行造句。这个环节可以对目标语言进行训练跟巩固)

2. Show students’ work on the blackboard. (将各个小组所写下的 建议展示在黑板上，让学生观察自己所写的语句有没有语言错误，或者更好的表达形式。有的话全班一起发现问题，纠正问题。为下一步自己写作做铺垫)

3. Free writing (individual activity).the students start to write the letter about the topic by themselves in 10-15minutes. (限时让学员完成写作任务，要求学员尽量用最快的速度认真独立完成写作。这个过程培养教师一种认真、快速、独立完成作文的习惯) Step 4 post-writing

1.自评。老师请几个不同层次水平的朋友大声朗读自己的习作，并进行自评。期间同学鼓励人们怎样去评判，修改作文，并表扬。这

个过程可以使学生展示她们的劳动成果，增强它们写作的自信，提高人们写作的兴趣。

2.小组互评。小组组员互评互改，期间教授简要传授修改策略，小组之间互相阅读写作，并用红笔做必要的修改，画出好词好句。改完后签上自己的名字上教。

3.集体评价。老师对收上来的写作进行全面认识，全班一起对存在的疑问进行点评纠正。朗读写得好的佳作，作为范文，进行点评和表扬，粘贴在作文一角。

4.将写好的写作从新抄写一份上交。

：教学反思

初中数学写作的目的是使学生无法按照所提醒的相关信息，充分发挥学生自身的想象力，表述与表达事实、自己的看法，同时还能使学生按照相关信息进行交流，并培养教师良好的写作习惯。为了推动这一教学目的，整个课堂贯穿了小组探讨、小组合作 、示范、练习、同学之间互改、教师反馈等一系列教学方法，并设计了一些非常实用的教学任务活动，如：让学员利用所学提建议的方法结合所给词汇加以造句，使学生无法对于所帮信息进行交流，从而提升学生的语言表达能力;通过展现范文并使学生探讨一些写信的格式跟时态，最后由老师加以总结，以进一步突破本节课的知识重点、难点。同时活动方式多样，如小组活动、个体活动，使不同层次的

学生都尝试成功。通过学生之间的互改，能够充分发挥学生的主观能动性英语课文教案模板范文，并培养教师良好的合作精神。在对教师的写作进行反馈时，适当地运用了一些简洁的表扬式和鼓励式的评判策略，对教师优秀句子充分予以肯定，并加以推广，以提升教师学英语的积极性和主动性。当然，这一节课也发生了一些不足的地方。比如，由于学生英文基础不一样，在互改活动中发生一部分学生没办法完成活动项目;同时在时间的安排上也有一定的缺乏，所以没有时间展示学生的一些优秀文章。

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