说课技巧与模版_企业管理_经管营销_专业资料

如何说课之心得与方法（ 在短短的几十分钟去准备一篇完美的说课稿是不可 能的，有些教师总是说我刚读完教学目标，时间终于 到了。这里我们应留意一些技巧性的东西，我谈一些 准备中的感受。 （1）要在说课前打算好各种课型的框架。这里的 框架包括目标框架 理论框架 比如计算课 就要将“理 、 。 ， 解算理、掌握算法”、“培养估算意识、通过算法多样 化发散学生认知”“让学生经历研究的过程，培养探究 能力”“培养初步的具象概括能力”等等。（这种不同科 目的老师要搜一下不同的说课稿模板） （2）要合理安排好打算时间。目标通常 2~3 分 钟应确认出来，重点去考量教学设计的框架，以纲要 的方式写出来，特别应记下学生的几种情况跟你的对 策。 （3） 如果碰到不熟悉的教材怎么办？这时你首先 要吃准教材，目标不要定错。可以将提供帮你的材料 （题目）很快的做一遍，你才会心中有一定的底了， 然后回想同种课型的课你往往是如何处理的，可进行 套用，当然这是失望之举。 （4）因为此处的说课是课前的预案，不是课后的思考性说课，想象的空间较大，所以你可以将课堂设 计的精美一些。根据本人对说课的理解与感受认为，真正“说课” 的操作跟说课稿还是有一定差距的，即使有了一份精 美的说课稿照本宣读也或许有好效果。

因为说课稿是 静态的，而说课整个只是动态生成的过程，是有观众 的，你是否调动人们的心情跟思想在巨大程度上决定 你说课的成败。 在说课中 我觉得要帮自己说课赋予一些基本观念 ， ， 如： 教学设计的基本教学模式，在你的设计中表现了 哪些新课标精神？ 你的课堂整体策略是在哪个教育理论支撑下展开 的，也就是教学理论根据； 你这么设计的动机是何种？力求达到什么目的？ 在推进中可能会产生什么难题，各种弊端你既如何引 导、解决？ 你认为这节课教材对学习主体来说，是否应进行 处理，阐述你处理的原因，通过你的处理学生或许在 学习中导致了那些学习障碍，有哪些优点等。同时，在说课中应注意几个问题： （1）说课整体要流畅，不要作报告式，如“许多 123”，几个环节过渡要自然，比如，教材分析后，要 确定目标时，可以这么说“基于对教材的理解跟预测， 本人将该节课的课堂目标定位为……”“下面我侧重谈 谈对这节课重难点的处理” （2）说课要有层次感，不要面面俱到，不要将说 课说得更细，我们要说的都是一些教学预案，所以应 多探讨学生学习中或许碰到的困难和学生的教学策 略。这里的层次针对某一教学环节来说也是这么。比 如，在重难点处理上，你设计这些难题，如果第一套 方案不行，第二套方案有如何安排等；在训练中你安 排了这些练习，有没有体现出层次性等。

（3）说课要自信，要充满温情和时尚。既然是说 课，说的成分很重要。最好能说的神采飞扬，激情澎 湃感染观众。同时应对于自身扬长避短，体现个性。 比如擅长绘画的学生能将你的整体框架进行板书，既 使读者思路清晰，又可降低你的印象分，何乐而不为 呢？与你同行收集整理，以下内容为两篇说课稿模板，仅 供您参考。（另外：设计教学目标时，按新课标要求，应在常识 与技能、过程与技巧、情感、态度与价值观三方面设 计）数学说课稿 关于 的说课稿开始：各位专家领导，早上好！ 今天我已经为你们讲的课题是_________________ 首先，我对本节教材进行一些预测 一、教材结构与内容分析 本节内容在全书及章节的地位：《______》是高中数 学新课本第__册（ ）第__章第__节。在此之前，学 生已学习了______,这为过渡至本节的学习起着铺垫 作用。本节内容是______部分，因此，在____中，占 据_____的地位。 数学观念方法预测：作为一名物理教授,不仅要传授给 学生英语常识,更重要的是传授给教师语文思想、数学 意识，因此本节课在课堂中力图向学生：_________ __二、 教学目标 根据上述教材结构与内容探讨，考虑到学生已有的认 知结构心理特质 ，制定如下教学目标： 1 基础知识目标：_____ 2 能力训练目标：_____ 3 创新能力目标：_____ 4 个性品质目标：_____ 三、 教学重点、难点、关键 本着课程标准说课技巧模板，在通读教材基础上，我建立了如下的 教学重点、难点 重点：_____通过_____突出重点 难点：_____通过_____突破瓶颈 关键：_____ 下面，为了讲清重点、难点，使学生可超过本节设定 的教学目标，我再从教法和学法上阐述：_____ 四、 教法数学是一门培养人的认知，发展人的思维的重要学 科，因此，在教学中，不仅应让学生“知其然”而且应 使学生“知其所以然”， 我们在以师生既为主体，又为范畴的原则下，展现获 取知识跟步骤的认知过程。

基于本节课的特性：____ _，应着重引入_____的教学方法。即：_____ 五、 学法 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌 握学习方法的人”，因而在课堂中应格外注重学法的指 导。 1、理论：_____ 2、实践：_____ 3、能力：_____最后我来详细谈一谈这一堂课的课堂过程： 六、 教学程序及设想1、由_____引入： 把教学内容转化为带有潜在涵义的弊端，让学生造成 强烈的弊端意识，使学员的整个学习过程作为“猜想”，继而紧张地沉默，期待寻找借口和证明过程。在 实际状况下进行学习，可以让学员利用已有知识与经 验，同化和索引出当前学习的新常识，这样获取的知 识，不但容易维持，而且便于迁移到陌生的弊端情境 中。对于本题：_____2、由案例得出本课新的知识点是：_____3、讲解例题。 我们在讲解例题时，不仅在于如何解，更在于为什么 这样解，而迅速对解题方式跟规律进行概括，有利于 发展学生的思维能力。在题中：_____4、能力训练。课后练习_____ 使学生可巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方 法。5、总结结论，强化认识。 知识性内容的总结，可把课堂教学传授的常识尽快化 为教师的素养；数学观念方法的总结，可使学生最深 刻地理解物理观念方法在解题中的地位跟应用，并且 逐渐培养学生的良好的个性品质目标。

6、变式延伸，进行构建。 重视课本讲义，适当对题目进行阐发,使例题的功效最 加突显，有利于学生对知识的串联、累积、加工，从 而超过举一反三的效果。7、板书。8、布置作业：____ 针对学生能力的差别进行分层训练，既使学生把握基 础知识，又让学有佘力的学生有所提高，从而超过拔 尖和“减负”的目的。 结束：说课是学生应对同行和其他读者口头讲述具体 课题的教学设想及其根据的新的教学研究方式。以 上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教 学程序上表明了“教哪个”和“怎么教”，阐明了“为什么 这样教”。说课对我们大家仍是新事物，今后我也将进 一步说好课，并期望大家教授领导对本堂说课提出宝 贵意见。政治××× 说 课 稿各位领导 、老师们，你们好！ 今天我要进行说课的框题是：---------------首先，我对本框题进行探讨 一、说教材的地位跟作用 《 》是人教版教材高一政治必修 1 第 单 , 元第 .个框题。在此之前，学生们已经学习了这为过渡至本框题的学习起到了铺垫的作用。因此， 本框题在经济知识中具备不容忽视的重要的地位。本 框题前面承接本课本的 本丛书的 这部分内容，所以学好这个框题为学好之后的经 济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也 起至了承上启下的作用。

本框题包括的一些经济理 论，是现在政治学习中不可缺少的个别，也是未来高 考的必考内容。 二、说教学目标 这部分内容，后面是按照本教材的构架和内容探讨，结合着高中高二 学生他们的思维结构以及心理特征，我建立了下面的 教学目标：三、说教学的重、难点 本着高一新课程标准，在通读教材基础上，我确认 了下面的教学重点和难点 教学重点： 重点的根据 只有掌握了 ： 难点的根据： ， 才能理解跟掌握 教学难点： 较抽象；学生没有这方面的基 础知识。 为了讲清教材的重、难点，使学生 能够达到本框题设定的课堂目标，我再从教法和学法 上阐述： 四、 说教法 我们都明白政治是一门培养人的实践能力的重要 学科。因此，在课堂过程中，不仅应让学生“知其然”， 还要让学生“知其所以然”。我们在以学生既为主体， 又为客体的方法下，展现获取理论常识、解决实际问题技巧的认知过程。 考虑到我校高中高二师生的现状，我主要实行学 生活动的教学方法，让学员真正的参加活动，而且在 活动中受到认识和感受，产生践行的梦想。培养教师 将课堂教学和自己的行动结合上去，充分鼓励学生全 面的对待出现在身边的现象，发展思辩能力，注重学 生的心理状态。

当然教师自身也有相当重要的教学资源。教师本 人必须通过课堂教学感染和鼓励教师说课技巧模板，充分激发起学 生参加活动的积极性，激发学生对缓解实际问题的渴 望，并且应培养学员以理论联系实际的能力，从而达 到绝佳的教学效果。同时也表现了课改的精神。 基于本框题的特征，我主要运用了下面的教学方法： 1、直观演示法：利用图片等方式进行直观演示，激发 学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进师生对常识的 掌握。 2、活动研究法:引导学员通过营造情境等活动方式获 取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了 充分的发挥，培养教师的自学能力、思维能力、活动 组织能力。 3、集体讨论法:针对学生强调的难题，组织学员进行 集体跟分组讨论，促使学生在学习中缓解问题，培养教师的团结协作的精神。 由于本框题内容与社会现实生活的关系非常紧密， 学生即将具有了直观的体会，可以使教师自己阅读课 本并探讨，并列出社会上存在的一些有关的经济现 象，在教授的指导下进行探讨，然后进行推导总结， 得出正确的推论。这样有利于调动学生的积极性，发 挥学生的主体作用，让教师对本框题常识的感知更清 晰、更深刻。 五、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有 掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中非常注重 学法的指导。

让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从 “学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课 在指导教师的学习方法和培养学员的学习能力方面主 要采取下列方式：思考评价法、分析推导法、自主探 究法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的课堂过程： 六、说教学过程 在这节课的课堂过程中，我强调突显重点，条理 清晰，紧凑合理。各项活动的安排也强调互动、交流， 最大限度的激发师生参与教学的积极性、主动性。 1、 导入新课：（2—3 分钟）由上节课学过的常识和课本开头的情境设定导入新 课。 导语设计的根据：一是概括了旧知识，引出新知识， 温故而知新，使学生无法了解新知识跟旧知识之间的 联系。二是让学员确立本节课要讲述的内容，以促使 起学生的求知欲望。这是政治教学十分重要的一个环 节。 2、 讲授新课：（35 分钟） 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分 析教材的难点。还按照教材的特征，学生的实际、教 师的特长，以及教学设备的状况，我选择了多媒体的 教学方法。这些教学方式的利用可以让抽象的常识具 体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重 视教材中的问题，适当对题目进行引申,使它的功效最 加突显，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从 而超过举一反三的效果。

3、课堂小结，强化认识。（2—3 分钟） 课堂小结，可以把教学传授的常识尽快地转换为学 生的素养；简单浅显的教学小结，可使学生最深切地 理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐步地培育 学生具备良好的个性。 4、板书设计我非常重视直观、系统的板书设计，还及时地表现 教材中的知识点，以便于学员还能理解把握。 板书：5、布置作业。 针对高中高二师生素质的差别，我进行了分层训 练，这样做既可以让学生把握基础知识，又可以让学 有余力的学员有所提高，从而超过拔尖和“减负”的目 的。 课堂作业： 引用(0) 评论(1) 阅读(336)