小学美术说课稿格式

小学美术说课稿格式

小学美术说课稿格式（一）

（一） 教材分析

1,教学内容：本节课是九年义务教育第三册第十一课，是一节绘画创作课。本节课的主要内容是借助游戏的方式去认识瓶子的外形，颜色等特征，并结合自己的审美情趣，把自己的装饰瓶子的见解画在纸上，并设计出颜色，图案等，为下节课做准备。

2,本节课的地位跟作用：本节课初步培养了教师的设计观念，对学生的实践，探索，动手制作能力的培养起了重要的作用，为现在提高学生成就能力的培养，让学员学会感悟，美化，想像生活作了很好的伏笔。

3,教学目标：根据二年级学生的年纪特征，心理特质，我确定本节课应超过下述几个目标：A,认知目标：通过启发引导，让学生造成对瓶子的装饰意识，了解瓶子装饰的方式与技巧，并可用一些设计加工方式进行加工设计，在设计中感受创造的真谛。B,能力目标：培养学生的想象和设计能力，并可对艺术作品进行简单的点评。C,审美目标： 通过学习，使学生们能够保护环境，热爱生活，树立正确的审美观，提高审美素质。

4,教学重点与难点：重点：在纸上能设计多种方法对瓶子进行装饰，培养学生想象力，设计能力，并认识艺术体现的多样性。难点：引导学生借助对瓶子的不同角度的观察，感悟，想象，培养装饰意识，能够学会利用精妙的方式进行绘制装饰，并能用一些简洁的艺术词汇表达自己对音乐作品的体会跟理解。

5,课前准备：多媒体，装饰盒范作，各种瓶子和绘画工具等。

6,课时：一课时

（二） 教法和学法分析

教法：遵循"教为主导，学为主体，实践操作为主线"的教育观念，根据学校二年级学生的身体跟心理特征，我将采取游戏导入法教学，即先用课件播放各种各样的装饰瓶，这样促使了学生的兴趣，勾起了学生主动学习的求知欲望，让学员对本课所学内容有一个感性的了解，然后欣赏观看老师打算的资料，进一步对所学内容加以认识，接下来，教师和师生一起探讨研究，并使学生操作实践，增加学生理性认识，进一步突出本课重点和难点。

学法：遵循"学为主体"的观念，鼓励教师独立构想，及时提问，做到学与练相结合，领悟到重点和瓶颈，发现不足及时纠正，养成刻苦钻研，认真严谨的学习态度。

（三） 教学过程的设计

在整个教学过程中我将采取下述的方法：

1,游戏导入，激发兴趣

首先，教师出示课件，屏幕中播放"装饰瓶模特秀",教师过渡 ,谈话："看，这些瓶子多有趣，多好看。"让同学们仔细观察那些装饰瓶，接着教师强调让我们这堂课也来参加一个装饰瓶模特秀，这样可以导入课文，引出课题，接着教师鼓励谈话，这些瓶子不但好玩，而且实用，让你们想想有它有某些实用的地方，学生借助观察迅速了解可以拿来装饰厨房，教室等，这样导致了学生想学的兴趣，接着老师再次激趣谈话："要做一个漂亮的装饰瓶并不难，大家都可学会，但你们做时要耐心，认真，这样，作起来的瓶子才美观。"这样又塑造大家"我可学会"的自信，又提醒了一些粗心大意，马马虎虎的学生注意消除自己的特点。

? 2,生活感受，拓展经验

利用课件播放他们在生活中乱丢，乱抛瓶子，污染环境的现象，启发学生可以把这种瓶子收集出来，进行想象，设计，创造，就可以把废弃物件当成一件艺术品，可以拿来美化我们的环境。屏幕上播放博物馆，家庭中，展览馆里的装饰瓶，激发学生的造就欲望，然后，一起来欣赏，了解书中和同学打算的有关瓶子的照片，让学生自己说一说它们的特征。这样学生就更进一步了解了教材上的规定，对所学内容有一个整体的了解。

3,综合实践，形成思维

教师出示多只不同形状的瓶子，让学生认识瓶子的外形，结构，质地和类型，从内至外，从上到下使学生认识瓶子，了解瓶子的透明和不透明，粗糙和光滑，让学生探究讨论可以用哪些材料进行装饰，小组研究探讨，教师总结可以用套，缠，两瓶相拼等方式，材料可以用色纸，毛线，色水，橡皮泥等。教师告诉学生一些小技巧，缠毛线时为避免滑落可以先缠一层双面胶。在瓶体上作画时先抹一层肥皂水，这样有利于着色，并使学生交流自己所了解的方法。

小学美术说课稿格式（二）

今天我说课的内容是一节美术欣赏课《童年》，首先我想探讨对教材的理解。

一、说教材

《童年》是学校音乐义务教育新课程标准，实验教科书第五册中的一课。《童年》是人生中最难忘的阶段，当他们想起自己的童年时，总是充满着无限的感叹。这节音乐赏析课向我们展现了六幅不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。看似简单的作品，其实仍帮我们展示了一部历史的画卷。从宋朝的《瑞阳婴戏图》、清朝的《欢天喜地》到抗日战争时期的《战斗中蜕变》，解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到现在的《金色童年》。表现形式涉及年画、雕塑、中国画、油画、摄影。其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们造就了一种情景，一种通过音乐作品认识社会生活变迁的学习情境。在这里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是成为一种文化生活学习，它根植于生活，表现于生活，赞美于生活，运用于生活，并给生活以导向和启发。鉴于此，我设计了下面

1、教学目标

（1）知识目标

回忆童年、观察童年的生活，感受童年的幸福。

（2）能力目标

会表达自己对童年生活的体会，会叙述不同时期童年生活的状况，学会通过观察童年体裁的美术作品，体会不同艺术表现形式的韵味。

（3）情感目标

培养学生珍惜今天，珍惜美好童年生活的感情。

2、教学重点

（1）通过欣赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性。

（2）认识中国画、油画、雕塑、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式给人的不同美感。

（3）描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的观念内涵。

3、教学难点

不同艺术表现形式的特征及对戏剧作品相关历史背景的知道。

二、说教法

根据三年级学生的常识储备状况跟接受能力，针对和运用小学生形象思维发达的特征，本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考探讨、延伸相当等方式进行教学，并利用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的课堂形式，充分激发师生的学习积极性，把枯燥的讲解变为生动直观的.课件展示，来提升教师的学习兴趣。

三、说学法

在欣赏音乐新作时，形象是切入点，是关键，这节课我放手使教师主动研究，自己强调问题，通过探讨自己解决难题，教师成为引导者，疑点难点师生一起研究解决。从而使教师逐渐走入作品，感悟作品所抒发的观念感情跟戏剧技巧。

四、说教学过程

1、游戏引入，激发学习兴趣

学生边听边做《丢手绢》的游戏，游戏后来每人拿起自己最珍贵的童年纪念品，给同学讲讲童年的故事，并请一两名同学帮你们讲讲自己童年的独白。

（这样设计是营造情境，利用游戏唤起学生的学习兴趣小学美术说课万能模板，并借助朋友之间的交流，引发师生对童年美好岁月的追忆，为下面对童年的深入理解做铺垫。）

2、初步感受，提出欣赏要求

教师对于学员的演讲进行总结：我们的童年生活是美丽的、幸福的，艺术家们用它们特有的方式为我们展示了一幅幅鲜活的童年景象。多媒体逐个出示教材中的作品。说说你最喜欢那幅画。

（这样做使学生迅速的步入审美情景，对所欣赏的作品有一个大致的知道。）

3、分组学习，交流审美心得

（1）学生按照自己喜欢的作品分成六个小组。

（这样做，是为了使学生抓住第一感觉，为自主学习做铺垫，通过自愿分组的方式，体现自主学习的初步尝试。）

（2）分组之后，教师把每组的问题发给组长，由主任带领成员讨论。

A、《瑞阳婴戏图》组：作品更吸引你的是哪个？你想认识作品哪方面的知识？

B、《欢天喜地》组：你从作品中发现了哪些？你可表演一下吗？你想知道这幅作品这些知识？

C、《战斗中成长》组：作品中的主人翁是谁？你是如何看起来的？欣赏作品后你想起了哪些？为什么这样想？

D、《翻身奴隶的女儿》组：作品中的小朋友是什么民族的人？从那里可以看起来？他们在做哪些？他们会想什么？为什么这么想？

E、《冬天的阳光》组：你了解这是一件什么方式的戏剧作品吗？你知道雕塑吗？为什么起这个名字？

F、《金色童年》组：这是一组什么方式的作品？你可用语言比喻一下作品中的小姑娘吗？她的微笑使你感受到了哪些？

（所提的难题都更有针对性，比如说：你很想知道作品那方面的知识？欣赏作品后你感受到了哪些？这些难题涉及到了作品的内容跟思想，可以借助引导学生观察作品中人物的举止、动作、衣着来感受，另外，让学生借助表演的方式，去揣摸人物的感情，还有些问题是关于作品的戏剧方式，这些弊端的设计突出了本节课的重点。）

（3）小组讨论后，组与组之间交流，教师对于戏剧方式重点鼓励，比如，国画、年画、油画及雕刻的不同特点，为了加深学生的了解，在欣赏《战斗中成长》，播放影片《小兵张嘎》片段，在欣赏《翻身奴隶的儿女》时播放《农奴》片段，让教师身临其境地感受社会历史的嬗变。

（通过组级交流，使全体师生一同分享各组的学习感受，提高小组化自主学习的成效性。）

4、教学延伸，珍惜美好童年

（1）比较《欢天喜地》、《瑞阳婴戏图》和《翻身奴隶的儿女》这三幅中国画在体现形式上有哪些特征？

（通过作品间的纵向比较，使学生初步认识到国画的通常特征，从而让人们养成健康的审美情趣，形成珍惜优秀民族戏剧的心态。）

（2）对比《战斗中成长》、《冬天的阳光》和《金色童年》表现形式的不同，他们对幸福的理解相同吗？

（通过解析作品中"快乐与美好"的涵义，培养教师珍惜和热爱美好生活的感情，体现艺术教育的人文性。）

（3）试着把这六幅作品按年代顺序、并说出缘由。

（这是一种纵向排序，使学生透过戏剧作品认识时代的嬗变和社会历史的演进，并让人们认识到艺术作品是时代的体现与生活的记录。以上设计通过作品之间的对比，突破了本课的课堂难点）

（4）联系自己的童年生活小学美术说课万能模板，谈谈感受。

（提升教师对音乐作品的了解，培养教师珍惜美好童年生活的感情。）

五、说板书设计

一个好的板书有"微缩教案"之称，这节课我设计的是一种框架型的板书，把课本中要欣赏的六幅作品的名称按年代顺序写出来，并在上面注明它的艺术方式，设计简单明了，涵盖了本节课的课堂重难点。

小学美术说课稿格式（三）

一。 说教材：

1. 教材分析：

本课是"造型、表现"领域的一个内容，这个课题很容易引起学生的兴趣，为学生提供巨大的想象空间。包含面广，可以从其中三个方面入手，这样就不会觉得内容空洞。引导学生对大树的照片展现、创作实践、自编故事进行丰富联想，从而让学生有变革精神和造型体现能力。本课内容可以比较自然地鼓励学生初步了解人与自然的关系，渗透可持续发展的观念，达到教学目标的多样化。所需课时一课时。

2 、教学目标：

（1） 美育目标：通过鼓励教师初步了解人与自然的关系，激发学生热爱自然，保护绿色生命的亲情。

（2） 知识目标：鼓励教师大胆地、有时尚的用自编故事、绘画方法等去抒发对大树的感情。

（3） 能力目标：通过本课的学习，培养教师的想象能力、儿童画构思能力、语言表达能力等。

3、 根据本课课堂目标，我将本课的重难点确定如下：

（1） 在本课中，围绕大树的特征进行充分的想象和体现是重点

（2） 在思维大树的基础上拓展学生的视野，表现大树的同时培养学生画面构想的完整性，又是本课的难点。

4、 教具准备：课件、画纸、画笔等。

二、学情分析：

二年级学生天真、好动、活泼调皮，思维奇特、个性鲜明。在教学中唯有充分利用各类教学方法创设一定的情景，激发人们的求知欲，并使它们时时体验成功的真谛，从而产生良好的学习习惯。

三、说教学流程

（一）创设情境，引入新知。

上课开始教师歌曲《好大一棵树》导入，引出课题，把学生带进树的故事，并且感受到树的重要性，让学生初步构建保护树的观念。

（二）教师引导、赏析图片。

我用课件展示美术中的大树作品

（1） 欣赏绘画中的大树，让学生了解大树可以用不同的绘画方法去体现

（2） 欣赏教材中的佳作，让学生认识而且可以画整棵树木，()还可以对于大树的某一部分进行创作绘画。

（三）讨论交流，启发思维。（2分钟）

我提出："那他们喜欢大树吗？喜欢大树那些地方？一起说说，小朋友们说出自己的看法：喜欢树木、树根、树枝、、、、、、为以下的绘画打基础。

（四）创作实践活动。（7分钟）

学生感受创作快感，其特征是使学生选择材料进行创作时还可以邀约其他小朋友一起合作，培养教师学习能力、创作能力，同时播放背景音乐，给学生创造一个快乐宽松的情景，让学生在构思中取得一定的创作灵感和快乐。

（五）课堂表演，自编故事。（7分钟）

让学生发挥想像，说说大树的独白，表现自己的所思所想。培养教师语言表达能力跟发散思维能力。此目的是为了促使学生热爱大自然，保护大自然的情感。

（七）播放学生作品（3分钟）

欣赏同龄人的作品，目的是提高学员的造就自信心，也使教师赏析到音乐语言表现的多样性。

（八）课后拓展（1分钟）

有关大树的功能有很多。小朋友们可以运用课余时间查阅资料，发挥想像构思一幅属于自己的大树。

板书设计：

大树的故事

生长姿态 颜色 外型

这样的板书设计直观明了既合乎低年级儿童的思维特征，又表现本课的教学内容，对本课课堂也起到了很高的铺垫作用。

四、说教法：

1、让学生在良好的情景中展现大树的美，创造大树的美，达到培养学生的变革精神和外形表现力。我引入情境教学贯穿始终：

2、新的美术课程强调应格外留意对学生气质和成就精神的培养，教师必须在充分相信并遵从每位受教育者的基础上培育良好的审美观，帮助学生确立符合各自个性天赋的听觉思维模式跟体验，这决定着学生有也许带有丰富而自由的创造力。因此，我鼓励教师利用了研究学习法：针对学生的年龄特点以一些简洁的弊端为导向，密切联系学生的生活经验，消除学生的依赖心理，激发学生主动参加，解决创造过程中的难题。

五、说学法

"学"是主体，在校长的指导下，学生将采取下述主要学法：

（1） 欣赏、联想法：学生在校长的启发引导下，初步了解人与大树的关系

（2） 交流合作讨论法：学生在校长的要求下，让学生认真反思讨论合作，然后随意交流、发言，这样的学法有利于学生的认知民主、自由、开放的氛围中成长。

（3） 表演法：学生用语言或动作，表现大树的特点。激发学生的创造力和表现力。

六、小结：

知识制度的构筑过程是不受时空制约的，美术课课堂同样不应局限在40分钟之内。我们必须注意到，学生在课后生活实践中，在有意无意地累积着生活经验，而这种经验原本对其建立自己的知识制度有着巨大的作用。这就是知识来源于生活，又利用于生活。

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