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3、书写：偏旁临写指导 过 （1）学生闭眼用手按照老师的口令空写一次 （2)学生认真观察后在练习本上各写半行，每格写两个，教师巡回 程指 导。 （3）每写完一次后应跟范字作非常，在相当中看到自己的不足。 4、师生评价（多媒体出示，抽三、四名学生的训练进行评判，老师 适时点拨）三、范字临写指导。 1、范写材，札，程三个字，一边范写一遍讲解每个字的范写要点： 材：左短右长，左轻右重，左让右。木字旁的竖要带钩。右部的才， 撇画起笔在竖钩的左侧。 札：左长右短，木字旁短横略上仰，竖带勾，撇画斜直，点在撇画 的起笔处。竖弯钩中竖较长，弯勾较短。 程：左部比右部稍高，左部笔画左收右放，横画左低右高。右部口 稍小，王的横画间距均匀。10课题9、走之底第 一 课时教 1、掌握走之旁书写技巧，按照书写笔顺，把走之旁跟具有走之旁的“送迎 这 速” 学 等字书写正确、美观。 目 2、掌握走之旁、走之旁字的镌刻要领，提高汉字的书写能力跟鉴赏水平。 标 3、培养对绘画美术的痴迷，渗通说话坚持不懈的品质。重 点 掌握走之旁书写技巧，写好走之旁这类字。难 点 区分“送 迎 这 速”等字不同书写技巧，把字书写正确美观。

一、情景引入：个性化修改由村长慢羊羊引出学习书法的重要性，再喜羊羊引出学习内容，学习走之旁及走之旁的字，明确本课的主要内容。二、学写走之旁（一）提示握笔姿势和书写坐姿。（二）如何写好走之旁？出示走之旁。动画演示：1、确定点的位置，点不要太高2、第二笔“走之旁|”的横折折撇（横折宜方，折撇宜圆）书写要活泼，笔锋转换应自然。和第一笔要有一定距离。3、平捺向右伸展，带有“一波三折”之势，（平起——下行——平收）。教师示范书写。教 三、学写走之旁的字1、走之旁的字的笔顺：先写右上部分，后写左下部分走之旁。（走学 之旁的字属于半包围结构，左下包右上，所以后写左下部分走之旁。）2、带有走之旁的字“这”：PPT 演示过 “这”字应注意写准右上部分文字的点的位置，大体位于米字格中竖线上，同时注意文字最后一笔捺内收，变为了反点，照顾了字的程 整体美感。类似的差异在“送、速、述”等字也是表现。3、带有走之旁的字“送”：“送”字应留意右上部分两点要做到左低右高，体现汉字的差异。“道”等字也存在相同的写法。右下边的两横要有长短差异，一横短二横稍长。4、带有走之旁的字“速”：“速”字写好右上部分束字的后边长竖，写在米字格中间，右上部分束字需要注意左右对称，写的之后应注意汉字的对称之美。

“适、送”等字也是对称特性。5、带有走之旁的“迎”：“迎”字右上部分的两部件左偏上右偏下，错落有致才让整个字舒展，两部件若一致则有挤压的觉得。类似的写法在“抑、印、邱”等字也应注意书写错落。范写。11课题学习与利用（三）——集字练习“心想事成”教 学 1、了解一幅书法佳作的构成部分。 目 2、 学生可自己作画一幅简单的书画作品。 标重 点 学生可自己作画一幅简单的书画作品。第 一 课时难 点 学生可自己作画一幅简单的书画作品。一、什么是书法？个性化修改好了。什么是书法？有这位朋友能说一下，请举手。同学们回答的都很高，见解都更细腻。但都不是很全面，真正艺术的定义必须包括三个方面的内容。1、书写汉字的方式2、艺术性3、传统文化美术形式（书法佳作）这节课我们的任务就是创作一幅简单的书画作品。板书：书法佳作的作画二、欣赏图片，了解艺术佳作三要素。出示照片，说说你看到了哪些。教1、楷书横式的佳作，规范，俊秀。2、竖式的书法佳作，非常可爱，灵动。3、扇面行书，古朴大方。4、两幅单字作品，大气，端庄。过 引导学生借助观察上面四副作品，思考一下书法佳作都包括那些内容。程板书 ：书法佳作三要素一幅完整的书画作品由内容及誊写形式、落款、印章三个别组成。

下面我们就参照准确的作品中来预测一下这三个内容。正文，也就是书写的内容，一般选用古诗词、警句等，当然还有众多的单字书法佳作，例如龙，寿，福等。正文格式：有很多种，横式，竖式，扇面，斗方等。但无论那一种基本都遵从一个规律：书写的次序是从上向下，从右往左。落款 落款字体应小于正文。内容多以作者、出处、时间、地点等为主。印章 分为引首章、名章。 引首章多用于正文第一个字跟第二个字之间，名章一般用在落款的前面。这就是一幅完整的绘画作品包括的所有内容。今天我们要创作“心想事成”。12课题10、心字底第 一 课时教 1、学习卧钩写法，掌握“心”字底的写法。 学 2、通过观察预测卧钩形态或者“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力跟模 目 仿能力。 标 3、通过学习卧钩和“心”字的写法，培养教师对艺术运笔之美的重 点 学习卧钩写法，掌握“心”字底的写法。难 点 通过学习卧钩和“心”字的写法，培养教师对艺术运笔之美的㈠揭示课题个性化修改师：请你们注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生心态。㈡书法欣赏:一组心字出示照片，说说你看到了哪些。①楷书横式的作品，规范，俊秀/ 活泼，灵动 /古朴大方/ 大气，端庄。

②引导学生借助观察上面四副作品，思考一下书法佳作都包括那些内容。书法作品三要素(内容＼落款＼印章三个别组成)。③都含有一个心字二）观察与探讨观察一㈠出示“心字底” ，引导学生观察字底的形态及用笔方法。教①有哪些基本笔画构成的？ ②观察卧钩的形态将其分为 4 个部分：◆学习卧钩，形象比喻，掌握技巧 师：板书“ 卧钩”叫什么名字？看它的外表像什么？（弯月、小船、过镰刀、香蕉等） ㈡练习 5 遍，同桌互评：给你的同学找出最好的五个卧钩，程教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。 观察二③观察卧钩和三个点的关系（包括位置跟笔势的承接关系）④观察整个心字底和独体字外形变化◆心字比卧钩多了三个点，左点，挑点，右点，教师板书◆明确三点的位置：“心”字的卧钩像星星，那么三个点如同三颗小星星，围绕着星星。三个点如何摆，心字最可爱呢，你们试着自己写写？写完以后和小伙伴们互相评一评，谁的心字更好看。◆生：互评、讨论三个点如何摆。师生共同讲评，教师在田字格中示范心字的写法，点出三个点的放置颜色呈弧形。㈢学生尝试练习，师生共评，学生训练，教师巡视。观察三㈣心字底如何呼应的？◆心字底书写指导：心字底：左点略低，右点略高，三点写在一条斜线上，后面两个点画要呼应。

13课题1、皿字底第 一 课时教 学 目 标1、初步掌握皿字底这个偏旁的书写技巧。 2、了解具有这个偏旁的字的通常书写规律。 3、写好“盂、盘、盆、盒、益“，写得正确、端正、比例恰当。重 点 皿字底在汉字中的比重及空间书写把握。难 点 了解带有这个偏旁的字的通常书写规律。一、图形游戏，做好铺垫个性化设置1.下面那个图形可帮你平衡、稳定之感（图 13-14）。天安门城楼居于中心线上，上下对正，就帮了我们平衡、稳定之感。2.下面每一组图形都由两部分构成。哪一组看起来更紧凑、更和谐（图 15-17）？图 17 看起来很紧凑，那是鉴于相邻的两条边相对垂直，彼此和睦共处，融为一体。二、讨论交流，明确要领同学们都很聪明，都有一双善于发现美的嘴巴。其实，写字与图形的道理是相通的。看看这两个带有皿字底的例字，结合图形游戏，想一想，怎样处理上下两个别的关系呢（图 18-19）？教[预设 1] 上下对正上下两个别对正。这样，字就稳如泰山，有了安定之美。[预设 2] 平行衔接上下两个别不仅紧凑，而且相邻的外框线相对垂直。这样，在过 安定的基础上，整个汉字就会展现一种灵动之美。写好皿字底的字，在结构上，我们应留意这两点，一起来读一程 读。

上下对正 重心平稳平行衔接 紧凑和谐三、学生练写，讲评示范1.读好了帖，我们必定可写好字。先看老师写字，大家书空。2.现在，让我们试着来写一写，把这两个字各描一遍，写两遍。3.我们写好字后，要回过头来看一看，看看这些地方写得很好，又有哪些不足，不足的地方以后加以改正，这样才能有进步。下面自己对照口诀评一评自己的字。4.相信同学们现在对这两个字有了最深的理解跟诠释，会写得比今天更好。把这两个字再写两遍。四、作品展现五、总结提高14课题12、火字旁第 一 课时教 学 目 标1．继续培养教师良好的写字习惯。 2．练写“火”字旁。 3．在米字格中的位置及端正、美观地书写好带有“火”字旁的字。重 点 练写“火”字旁。难 点 在米字格中的位置及端正、美观地书写好带有“火”字旁的字。一、谈话激趣，揭示课题。个性化修改这堂写字课我们要写的是《火字旁》，今天老师老师要瞧瞧哪位小朋友摘的星最多，有信心吗？二、认真观察，明确差异。1、指导学生认真观察“火”独体字和火字旁的区分。2、教师启发强调部首变化。火字旁整体细长，撇为竖撇，倾斜角度不要太大，最后一笔的捺变点。烧字左小右大，左低右高。3、师迅速评价，给找出不同的学生奖一颗“观察星”。

三、火眼金睛，查看结构。1、仔细观察书上“书法医生”中的三个字，看看谁是出色的小医生可看到这三个字的间架结构跟笔画有哪些问题，怎样改才会写得正教 确、端正、漂亮。2、学生交流，教师相机指导。学 3、教师迅速评价，给找出问题的学生奖一颗“慧眼星”。四、示范引路，攻克瓶颈。过 现在我们先来看黑板上的字如何能够写漂亮？师边写边讲技巧：“烧”字中的火字旁最后一笔的点要写短，一定要把腿收出来，不程 要把上面的同事绊倒了。“尧：上下一样大，注意最后一笔竖弯钩要把整个字托起来。四、主动练写，超越自我。1、现在请小朋友们从剩下的字中挑选一个，你觉得很有把握写漂亮的字来练，认真描两个，写两个。（师提醒应留意写字的姿势）2、师：写好了吗？请放下笔，同桌互相评一评，给别人贴一个进步星以及优秀星。［在校长指导后，鼓励教师主动练写，降低了难度，同桌评价再次引发了教师的写字热情。］五、挑战教师，个性展现。六、配乐练写，快乐学习。师：现在请小朋友听着美好的歌曲，带着美丽的心态，把现在练写的其它几个字再次写完。我来说说谁可自始至终地仔细写字，就再奖给他心态星。小朋友们写得这么仔细，我必须把进步星奖给小朋友，师贴进步星。

15课题学习与利用（四）——尝试写书房名第 一 课时教 学 目 标1、书房名在生活、学习中的应用、美化环境的功效。 2、通过合作研究、互动学习等方法，使学员形成乐于交流，善于合作的队伍意识跟 不断进取的变革精神。重 点 为自己的书房书写一幅标志牌。难 点 使学生产生乐于交流，善于合作的队伍意识跟不断进取的变革精神。 个性化修改教 学 过 程16学校 仪征市大巷中心小学班级 四 （1） 班学科 书法执教 张莉教17