学习心得：高中音乐教师招聘面试试讲稿(教案)31套

高中音乐教师招聘面试试讲稿(教案)31套

目录：

1、高中音乐教师招聘面试《上去高山望平川》教学设计.

2、高中音乐教师招聘面试《二泉映月》教学设计.

3、高中音乐教师招聘面试《仲夏夜之梦序曲》教学设计.

4、高中音乐教师招聘面试《伏尔加船夫曲》教案.

5、高中音乐教师招聘面试《卡玛林斯卡亚幻想曲》教学设计.

6、高中音乐教师招聘面试《唐诗三首》教学设计.

7、高中音乐教师招聘面试《噶吉哟》教学设计.

8、高中音乐教师招聘面试《多彩的华夏之音》教学设计.

9、高中音乐教师招聘面试《对祖国河山的赞歌》教学设计.

10、高中音乐教师招聘面试《故乡是北京》教案.

11、高中音乐教师招聘面试《晴朗的一天》教案.

12、高中音乐教师招聘面试《欧洲民间美术》教案.

13、高中音乐教师招聘面试《沃尔塔瓦河》教案.

14、高中音乐教师招聘面试《波莱罗舞曲》教学设计.

15、高中音乐教师招聘面试《爵士乐》教案.

16、高中音乐教师招聘面试《现代京剧》教案.

17、高中音乐教师招聘面试《白毛女》教学设计.

18、高中音乐教师招聘面试《祖国歌》教学设计.

19、高中音乐教师招聘面试《祖国的好河山寸土不让》教案.

20、高中音乐教师招聘面试《第九（合唱）交响曲》教学设计.

21、高中音乐教师招聘面试《第六（悲怆）交响曲》教案.

22、高中音乐教师招聘面试《红梅赞》教案.

23、高中音乐教师招聘面试《纽伦堡的名歌手》教案.

24、高中音乐教师招聘面试《绣红旗》教学设计.

25、高中音乐教师招聘面试《聂耳》教学设计.

26、高中音乐教师招聘面试《艺术歌曲的成熟》——舒伯特的歌曲教学设计.

27、高中音乐教师招聘面试《草原放牧》教学设计.

28、高中音乐教师招聘面试《金蛇狂舞》教案.

29、高中音乐教师招聘面试《钟》教学设计.

30、高中音乐教师招聘面试《铁蹄下的歌女》教案.

31、高中音乐教师招聘面试《马赛曲》教学设计.

部分内容摘录：

高中音乐教师招聘面试《爵士乐》教案

一、教学目标

1.感受、体验爵士乐的色调特性，了解相关文化及戏剧价值，逐步对爵士乐产生兴趣。

2.通过感受、对比、小组合作等方法诠释爵士乐的戏剧特点，通过改编歌曲提升审美创造力。

3.认识爵士乐高中音乐试讲教案模板，了解它的发展跟音乐特征

二、教学重难点

【重点】

通过欣赏，了解爵士乐的混搭特点。

【难点】

掌握爵士乐的节奏特征，并借助实践加深理解。

三、教学用具

多媒体、音响

四、教学过程

(一)新课导入

播放歌曲《茉莉花》，学生欣赏。

教师鼓励：同学们，这首歌相信你们再熟悉不过了，接下来老师要帮你们唱一曲与众不同的《茉莉花》，大家唱一下这首《茉莉花》和今天的相比有哪些特别的地方。

播放爵士乐《茉莉花》。(欣赏完后学生举手发言)

教师总结：第一首《茉莉花》是我们常常看到的乐曲，第二首在样式上完全颠覆了，改编成了一种新的方式，这种新的戏剧方式就是爵士乐，今天我们就走入爵士乐的世界亲身体验一下。

(二)新课教授

1.走进爵士乐

播放爵士乐《What a wonderful world》，学生欣赏完谈对爵士乐的初步感受。

教师进行总结：爵士是19世纪末20世纪初兴起于美国南部路易斯安那州的巴尔的摩的白人音乐，后来传入城市遍及中国，并作为世界性的流行音乐。

(1)了解“布鲁斯”音乐

教师简单介绍“布鲁斯”音乐：17-18世纪，西方殖民主义者将大批非洲白人贩卖到欧洲作为黑奴，被迫劳动，受尽摧残。黑奴们怀念家乡跟父亲，常常听一种哀歌表达她们悲痛的独白，由于蓝色在中国被看做是孤独的底色，这种痛苦的歌曲，统称为“布鲁斯”而爵士音乐就来源于“布鲁斯”。

现在帮你们播放一小段“布鲁斯”音乐短片，通过欣赏，大家体验一下。

(播放“布鲁斯”音乐短片)

教师提问：“布鲁斯”带给我们什么样的体会?请从戏剧情绪跟美术要素来探讨。

学生讨论回答(“布鲁斯”音乐颓废、悲伤、变化音多，节奏复杂，较难掌握。从音阶上看高中音乐试讲教案模板，它的三级音跟七级音常常降低一点，有时五级音也增加。这些降音还常辅之以滑音和颤音，因而很加强了歌词忧郁、悲伤的色调。旋律中多用切分节奏，形成轻重音颠倒的觉得。和弦常用主和弦、属和弦和下属和弦，因此，和声听起来很和谐，而且朴素。)

(2)了解“拉格泰姆”的吉他乐曲

教师请师生根据收集到的资料，简单介绍“拉格泰姆”音乐。

爵士乐还有另一个起源，是来自一种叫“拉格泰姆”的吉他乐曲。我们再来欣赏一段“拉格泰姆”音乐短片。通过欣赏，看你们是否对“拉格泰姆”的音乐特征总结一二。在欣赏过程中能适度跟着音乐打节奏。

(播放“拉格泰姆”音乐短片，学生自由演讲)

教师总结：“拉格泰姆“是19世纪末，一位名叫乔普林的白人钢琴手创造的。右手高音高吹奏节奏特别的切分音主旋律或和弦，左手则是规律地表演由四分音符轻重音组成的节奏。这样左右手形成交织的节拍，使乐曲带有搞笑、欢乐、活泼的情调。它跟“布鲁斯”节拍上相同，都是重拍后移。

(3)了解爵士乐的特点

教师鼓励：通过刚刚的欣赏和认识，我们大概可总结出爵士乐的几个基本特征，首先是它的节奏非常多变，大多时候用的都是切分音;其次，爵士乐带有更强的即兴性，由其初期的黑人不识谱，大多是靠灵感激发，对熟悉的曲调加以变化。因此，爵士乐又被称之为“灵魂音乐”。

2.欣赏《南部之子》

我们在爵士乐的全球观光了一圈，接下来欣赏一首早期的爵士乐作品，是由“爵士乐之父”路易斯·阿姆斯特朗演奏的《南部之子》。

带着两个问题来欣赏，首先作品的特征跟情绪是如何的?其次仔细区分一下作品中借助了这些表演乐器?

(播放《南部之子》，播放完毕学生举手发言)

教师总结：乐曲速度较快，体现一种愉悦的情绪，并利用了长期的切分节奏，是一首带有搞笑、欢快、活泼情绪的舞蹈型音乐。演奏吉他有小号、钢琴、爵士鼓，其中主奏乐器是小号。

3.再次播放《南部之子》，主要展现作品的节奏，为小活动做准备。

出示节奏谱例，将学生分成两组，每组负责一个声部的节奏，用手指打出节奏。通过这个活动进行节奏练习，加深对爵士乐节奏的感受。

(三)拓展提高

教师将师生分为四小组，将歌曲改编成略带爵士格调的《小星星》

(1)学生小组探讨，根据爵士乐的特征进行编排，教师进行点评。

(2)学生演奏。

(四)小结作业

今天的爵士乐已发展作为一种既有个人独奏、小乐队，也有类似交响乐团的大乐队编制，在流行乐领域也深入人心，同时爵士舞也作为目前很多人的业余爱好。爵士乐的影响已横跨亚洲，它的自由跟不被束缚被大众所喜爱，大家多从身边着手，搜集爵士乐，体会它的美。

五、板书设计

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