反思日记：教师备课检查记录简易模板

第1篇：小学教案检查记录

2017-2018 XX小学教案检查记录

为推进教学常规管理，根据大学导处工作安排跟小学课堂常规检查体制，对班级学生的课件、作业批改等状况进行了检测，现将结果总结如下：

一、教案方面：

（一）主要优点

1、检查中看到，绝大多数教案教学内容能够根据教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，过程有简练，教案可体现出清晰的上课模式，教学方法选择正确、体现讲练结合。

2、大多数教案具有实用性和能操作性，教材基点把握精确，注重三维目标的推进，重视对瓶颈、重点的设置。

3、部分教师教案在场景引入环节中可表现教学内容与生活实际密切联系，将学生十分感兴趣的话题成为引课内容，提高教师学习兴趣；一些同学教案体现课程整合，在进行正常教学内容之中注意渗透日常生活知识，积极拓宽知识视角。

4.大部分老师都注重教学回顾，小结和思考齐全，教学反思不仅反思教学设计能否合理，教学任务是否完成，重点难点确定能否适合，还思考学生教学的反应跟学习的效果。

5、大多数教案有考勤记录跟安全教育。

6、教案写得好的有：

语文科：闫玉新、于凤岭、孙博文

数学科：李娜、刘秀琴、刘淑萍

英语科：邓树旺、韩文军、吴杰云

（二）存在的问题规定

1、部分教案停留在知识点的列举上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，或作业布置千篇1律，缺乏有效针对性。少数教案项目不全，缺乏“三维目标”，没有体现社会主义核心价值观的渗透教育痕迹。

2、还有个别学生的教案缺乏现代媒体跟教具的使用，有的学生上课时仍然用到了PPT课件，但在教案中没有体现。

3、课堂表现高效教学的四个教学环节不够。整本教案甚至没有出现“精讲点拨”、“训练点评”等教学环节。

4、少数教案不重视课堂反思或把教学反思写成教学重点、难点的列举。

5、部分教案教师活动、学生活动设计动机不显著。

6、能评上A级教案多，但可彰教研教改新思路的，具有变革的优秀教案，精品教案很少。

一个教师的教学成绩优劣虽然不全取决于教案书写的优劣，但是，教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和想法，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的创作设计跟认真备课，就失去了上好一节课的前提。写讲稿是成为一名学生的更基本规定，教案内容应体现出一个教师的观念，体现出一个教师的智慧跟课堂风格，是成为一个教师精神财富的累积。希望大家教师重视课前备课，针对存在疑问进行整顿提高，认真打磨，设计出高水准教案。

二、作业方面

（一）优点

本次检查，整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本依照规定，大多数老师可仔细批改，并对出错之处作出适度的批示。作业布置题量适中，注重双基，形式多样。

（二）存在的问题跟要求

1、部分作业批改仅有分数，对出错作业只打交叉，没有激励性评语。

2、部分学科作业布置次数参差不齐，作业量相差有一倍多。

3、部分后进生作业次数不齐存。

4、对同步教辅练习虽有批改，但非常简单，只简单写“阅”或“査”甚至部分同学根本没检查。

作业布置跟批改是课堂环节的重要构成个别，学生借助作业可以检测本节课内容掌握状况，教师批改作业可以知道学生对常识的把握状况。因此教师们要非常注重，作业布置方式需要符合中考题形要求，要提高测试训练。

第2篇：小学教案检查记录

学习必备

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2017-2018 XX小学教案检查记录

为推进教学常规管理，根据大学导处工作安排跟小学课堂常规检查体制，对班级学生的课件、作业批改等状况进行了检测，现将结果总结如下：

一、教案方面： （一）主要优点

1、检查中看到，绝大多数教案教学内容能够根据教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，过程有简练，教案可体现出清晰的上课模式，教学方法选择正确、体现讲练结合。

2、大多数教案具有实用性和能操作性，教材基点把握精确，注重三维目标的推进，重视对瓶颈、重点的设置。

3、部分教师教案在场景引入环节中可表现教学内容与生活实际密切联系，将学生十分感兴趣的话题成为引课内容，提高教师学习兴趣；一些同学教案体现课程整合，在进行正常教学内容之中注意渗透日常生活知识，积极拓宽知识视角。

4.大部分老师都注重教学回顾，小结和思考齐全，教学反思不仅反思教学设计能否合理，教学任务是否完成，重点难点确定能否适合，还思考学生教学的反应跟学习的效果。

5、大多数教案有考勤记录跟安全教育。 6、教案写得好的有：

语文科：闫玉新、于凤岭、孙博文

数学科：李娜、刘秀琴、刘淑萍

英语科：邓树旺、韩文军、吴杰云

（二）存在的问题规定

1、部分教案停留在知识点的列举上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，或作业布置千篇1律，缺乏有效针对性。少数教案项目不全，缺乏“三维目标”，没有体现社会主义核心价值观的渗透教育痕迹。

2、还有个别学生的教案缺乏现代媒体跟教具的使用，有的学生上课时仍然用到了PPT课件，但在教案中没有体现。

3、课堂表现高效教学的四个教学环节不够。整本教案甚至没有出现“精讲点拨”、“训练点评”等教学环节。

4、少数教案不重视课堂反思或把教学反思写成教学重点、难点的列举。 5、部分教案教师活动、学生活动设计动机不显著。

学习必备

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6、能评上A级教案多，但可彰教研教改新思路的，具有变革的优秀教案，精品教案很少。

一个教师的教学成绩优劣虽然不全取决于教案书写的优劣，但是，教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和想法，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的创作设计跟认真备课，就失去了上好一节课的前提。写讲稿是成为一名学生的更基本规定，教案内容应体现出一个教师的观念，体现出一个教师的智慧跟课堂风格，是成为一个教师精神财富的累积。希望大家教师重视课前备课，针对存在疑问进行整顿提高，认真打磨，设计出高水准教案。 二、作业方面 （一）优点

本次检查，整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本依照规定，大多数老师可仔细批改，并对出错之处作出适度的批示。作业布置题量适中，注重双基，形式多样。

（二）存在的问题跟要求

1、部分作业批改仅有分数，对出错作业只打交叉，没有激励性评语。 2、部分学科作业布置次数参差不齐，作业量差距有一倍多。 3、部分后进生作业次数不齐存。

4、对同步教辅练习虽有批改，但非常简单，只简单写“阅”或“査”甚至部分同学根本没检查。

作业布置跟批改是课堂环节的重要构成个别，学生借助作业可以检测本节课内容掌握状况，教师批改作业可以知道学生对常识的把握状况。因此教师们要非常注重教案批阅模板，作业布置方式需要符合中考题形要求，要提高测试训练。

第3篇：作业教案检查记录

作业教案检查记录

今天，教办赵保全，王长伟校长及王西军老师来我校检查作业教案书写批改情况，现将检测结果汇总如下：

一、作业批改情况：

1、一二年级数学批改认真有评价有日期，学生错题能尽早纠正，学生书写规范认真，但在改错题时，在原题上设置出现了错号与对号，建议在错号后面打一个小圈后，在批改对号。三四五年级语文批改认真，尤其是五年级作业最好，但相同存在一个纠错问题。建议不再原题上进行更改，在月号下面重新书写后在批改或者用一个纠错本进行纠正。

2、一二年级生字 作业本保存完好，批改认真有奖励如小红花，但是缺乏日期及鼓励性语言三四五年级作文批改数量三年级四篇 四年级八篇，五年级八篇，教师批改认真，有日期有评价教案批阅模板，尤其四年级作文批改更好，建议在写作批改方面应进行圈、点、批、画，要在写作中圈出教师书写的错字，画出教师的病句和优美的句子，在写作中对于某一句话，某一个段落，甚至是某一个词语，及时对学生进行评判和引导。在写作最终不能简单的写一个优及日期，要对于不同题材的作文针对性的评判。例如：记叙文。。。。

二、教案听课笔记检查情况：

1、教案检查状况：

整体评价，各位同学的教案都进行了认真的书写，其中五年级李萍老师宋迪老师的教案，书写的最为规范，详实，实用。建

议三四年级语文教案要写上反思，复备，一二年级教案不建议使用网上打印教案。

2、听课笔记检查 ，各位同学授课笔记节数达到条例规定，书写规范，内容完整，有针对性评价

卧羊湾中心小学 2015年1月14日

第4篇：作业教案检查记录

作业、教案检查总结

为了完善教学管理，全面推进大学的课堂工作，在大家老师的积极配合下，在3月20日进行了作业、教案检查。主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载，同时看到好的做法迅速推广，发现问题尽早纠正。因此，我在小结过程中期望每个学生都可抱着学习的心态来听，这样有利于完善自己。下面，我就从三方面对本次活动作下面总结：

一、优点：

1、全体学生作业、教案数量达标；能加强师生学习主体性和学生主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用方式多样的备课方法。

2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚。

3、都进而采取五环节教学法进行备课，各个环节紧扣。

4、教案注重教后修补。

5、新、老学生听课记录达标，记录认真，评析到位。

6、作业批改详细、认真，鼓励语新颖准确，作文批改认真、批注到位。

7、作业布置分量适中，注重双基，分层次作业，形式多样（活动作业）。

二、不足：

1、个别学生教研过程简单，教学设计简略，字迹潦草，龙飞凤舞，重数量忽质量，更重要的是某些学生有错字、病句现象。

2、个别学生的课堂重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。

3、个别学生课堂反思没有落到实处。

4、个别学生作业批改不完善，细节、步骤中的难题来纠正，一道大题只打一个对号，没有要求补错，鼓励性评语较少。 总之，本次作业教案检查与展评比以前好得多，好的做法我们应仔细学习，发扬广大，对于存在的难题要尽快缓解、不断完善。作业、教案的品质好坏直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们需要不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提升教育教学品质。另外，在本次活动中，通过全体学生的展评，我们才能取人之长、补己之短，达到互相学习，共同提升的目的。

董庄小学 2014年3月

教师教学计划检查记录

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小学教学计划检查记录

教学计划检查记录表（共17篇）

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