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小班识字教案大全【篇一：幼儿园中班识字教案】幼儿园中班识字教案：日、月、水、火 活动目标： 1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音： 山（sh?n）、水（shui）。 2、通过对照阅读图文的方式，初步认识文字的由来。 3、在游戏中形成对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。 活动准备： 1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。 2、各种报纸每人一张。 3、小黑板两块、红色粉笔两只。 4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。 活动过程： 一、游戏《猫捉老鼠》教案模板范文幼儿园小班识字阅读，复习、巩固已经了解过的汉字宝宝。 1、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师成为哪些了？（小猫）现在， 小猫我又要来抓青蛙了，你们会被我捉到吗？（不会）这么自信？ 那我们开始游戏吧！ 2、游戏方式：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再起身举起一张字卡， 幼儿需要马上说出字卡的名字并作出相应的身体动作，做错者即会 被狗捉住。 例如：“大”——幼儿两脚分开，两手侧平举。 “高”——幼儿踮脚两手举起。 “笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。 “哭”——幼儿小声地流泪，如果声音过大，被狗见到也会抓住。

二、引导幼儿了解汉字的差异跟发展。 1、师：刚才我们做了好看的游戏，你们高兴吗？（开心）今天，有 许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎他们回来。 2、师：这些字宝宝呀，它们还更调皮呢，躲在一幅幅图画里面，我 们一起来看看第一幅图画。 3、（展示实物投影仪上的幼儿教材）师：看，这是哪个图画？（太 阳）咦！太阳底下会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）4、揭开太阳图以下的一张“象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地 变了，变成什么样子了？太阳又要慢慢地变了，看好，现 在它成为哪些样子了？ 5、引导幼儿仔细观察太阳的三种差异，教师简单介绍“象形字”的由 来与“现代汉字”的形成——在很久很久以前，人们不会写字，如果 要告诉对方一些事情，就会用画画的方式，时间长了，他们就发明 了像“日”这样的象形字。而目前的人呢，越来越聪明，把字写得既 端正又可爱，就成了这次的汉字宝宝。 6、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与差异，进一步感知、 了解文字的由来。 三、鼓励儿童自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代 汉字，培养儿童的观察力、分析能力及对文字的敏感性。 师：小朋 友的小桌子后面都有一本书，上面也有许多这种从图画变来的字宝 宝呢，请他们认真地来看一看、说一说。

四、尝试认读汉字。 1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍， 并把字宝宝放在黑板上。 2、多种方式帮助幼儿认读：（1）教师读读音，幼儿举字。（2）幼 儿扮演小校长。（3）教师举字，幼儿读音节。（4）打乱顺序进行 阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。 3、引导儿童理解语义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。 五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。 幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻求今天认识 的象形字，并用铅笔把字圈起来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。 六、开展组词游戏，帮助儿童正确理解跟利用汉字。 例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；“水”可以组成“河水、 喝水、开水、自来水、水滴”等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋 友给予赞扬和显然。 七、亲子游戏：谁的红星多。 方法：幼儿分成两大组，准备两块小黑板，请两位家长朋友配合， 通过教师举字卡、幼儿读字的活动形式，组织儿童举办大赛活动。 凡是回答正确地一方，其父母就可以在黑板上画上一颗红星；如若 回答不起来，就不得红星。最后，评出红星多的一方为胜利者，大 家鼓掌祝贺。 八、幼儿操作活动：描画汉字。引导儿童正确使用铅笔在田字格里进行描绘汉字的练习。

教师巡回 观察并进行部分辅导，帮助幼儿掌握恰当的书写姿势，养成良好的 学习习惯。 备注：如果活动过程很长，可以把最后一个活动安排在区域活动中 去完成，教师视具体状况而定。【篇二：幼儿园大班识字教案】阅读《狮子王》 活动目标 1．学会认真观察画面，并找出适当的句子表述画面。 2．练习说长短句，把句子说得很长。 活动打算 1．大书(遮蔽文字)。 2．老师自备字卡。 3．小动物形象图卡。 活动过程 一、熟悉故事 1．在戏剧伴奏下，老师出示大书，读出书名《狮子王》后按次序一 页一页地翻书(每页停留 3～5 秒)，教师不做口头鼓励，幼儿自己阅 读画面。翻到重点画面时，教师能稍作停顿，做适度的肢体语言引 导，直至封底。 2．提问：你看见哪个?每只狮子出场时有哪些不同? 3．出示相应的句卡，教师示范朗读，引导儿童理解文字。 4．分析场景与词语之间的对应关系，把词语放入相应的页面中。 (1)老师随意翻，引导幼儿把文字跟照片匹配。 (2)幼儿集体读，集体找。 (3)只剩一两句时，让部分幼儿找。 (4)老师跟幼儿一起检查对错。 5．与大书原有的文字对照，确认具体的答案后，师生共读。 6．理解“与众不同”，并使幼儿用“与众不同”说一句话。

二、幼儿读小书 1．幼儿读小书(进行习惯的培养)。 2．“开火车”游戏式朗读。安排幼儿朗读的次序，每人一页。培养幼 儿专心聆听和大声朗读的习惯。 3．在朗读中遭遇有困难的地方，互相帮助解决。出示“长长句”的图 示，和幼儿一起说，鼓励幼儿说得很长。三、游戏“长长句” 让幼儿摸口袋里的截图(以动物为主)，并用一句长长的话来表述摸到 的东西。 活动传统 1．此活动设计环环紧扣，层次清晰。通过巧妙的构想，为幼儿创设 了丰富的语言环境。无论是肢体语言的借助，还是图片与文字的匹 配，都促使了幼儿主动跟同学、同伴交流的梦想，促进了儿童语言 的发展。 2．“长长句”的方式由简到难，既适应了幼儿思维发展的规律，又解 决了不同层次幼儿学习的应该。例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王 冠的大狮子”“一只戴王冠的大狮子王”?? 3．说“长长句”的活动以下图的方法效果较好，因有趣受到幼儿的喜 欢，也容易接受。 4．句卡中重点学习的汉字运用彩色字，起至了提醒的作用，可减少 幼儿认字的难度。 5．“开火车”的读书形式能算是一种新型的语言游戏，让人有耳目一 新的觉得，可培养幼儿专心聆听和大声朗读的习惯。 6．“摸口袋”说词语是一个非常吸引幼儿的游戏。

幼儿喜欢动物，都 愿意用所学的句子为小动物说一句很长的话，达到了预期的教学效 果。【篇三：幼儿园中班识字教案】中班识字活动 ---执教：李露平 一、 活动目标： 1、通过本次识字活动，激发儿童对识字的兴趣。 2、认识汉字：红、黄、蓝、绿。 二、 活动准备 1、红、黄、蓝、绿的字卡。 2、红、黄、蓝、绿的色调纸。 3、不透明的袋子一个。 三、 活动过程 1）、活动引导（5-8 分钟） 2、老师：“今天李老师带来了一个神奇的魔法袋子。在这个魔法袋 里面有更神奇的东西，现在李老师请坐好的小朋友到我的魔法袋里 面来摸一摸，我先听听哪个崽崽是坐得更棒的。请你。。。。，请摸完的小朋友安静的坐在桌子上，没有坐好的小朋友待会李老师不 会再请他了” 3、请问小朋友没们，你们今天在我的魔法袋里面摸到了哪些？孩子 们提问完以后学生总结：刚才孩子们都表达了自己所摸到的东西， 里面究竟有哪些呢！我今天还想请做好的小朋友来看一看。 4、请完孩子们摸完以后，李老师还想请坐好的崽崽来我的魔法袋里 面看一看，李老师现在请。。。小朋友看完之后，请孩子们表达都 看到了哪些东西。 教师总结：刚才孩子们说了在校长的魔法袋里所发现的东西，到底 是什 么呢！请跟李老师一起来瞧一瞧。

2、）活动展示（5-8 分钟） 1、老师更神秘的表情从魔法袋里面拿出红色的纸张，老师询问： “请问谁知道这张纸是哪个颜色？再依次拿出白、蓝、绿的纸张。” 2、老师：哇，老师这里有白色、黄色、蓝色、绿色的纸张（一张一 张的拿出来认识，每认识一张之后就贴在黑板上，红、黄、蓝、绿 依次的在黑板上贴好）。 3、老师：李老师今天还请来了四个小客人，它们都跟小朋友一样都 有自己的名字，待会请小朋友们要记住它们呢的名字。 4、老师更神秘的从魔法袋里面请出红字，老师：这个小客人的昵称 叫做 “红 ”，请小朋友和它打招呼， “红 ” 你好， “红 ” 你好。其它的白、 蓝、绿也是这种依次展示。 3、）记忆练习（5-8 分钟） 1、老师：刚才我们跟白、黄、蓝、绿的小客人都了解了，现在我们 要把两者送回自己的家。 2、红字就送回红色纸的下边，送回之前要认识红字才能送它回去教案模板范文幼儿园小班识字阅读， 把它送到家后来就大声读三声“红、红、红”，其它字依次完成，教 师先展示一次。 3、刚才老师把字宝宝都送回去了，现在老师想请小朋友们也来送字 宝宝回来。老师把字卡从黑板上取出来放手中，请小朋友来完成老 师刚刚的游戏。 4、）活动结束，教师总结（5 分钟） 现在请小朋友和同学一起来把小客人送回魔法袋，拿出“红”字跟小 朋友一起来朗读红字，其它字的方式一样。今天我们的游戏就玩到此处，下次李老师再跟小朋友们一起玩好玩 的字宝宝游戏。