学习实践：学期教学计划(2)

3、努力优化课堂教学，整体考量知识与素质、情感与心态、过程与技巧的综合，提倡启发式、讨论式教学。

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加教师语文实践的机会。

5、重视感情、态度、价值观的恰当导向。 培养教师高尚的公德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和切实的一生态度，是数学课堂的重要内容，不应把他们当外在的、附加任务，应该重视洗礼感染，潜移默化，把这种内容贯穿于日常的教学过程之中。

6、正确处理基本素质与变革能力的关系。 语文课堂要加强语言的累积、感悟和利用，注重基本技能的练习，给教师打下扎实的物理基础。同时应重视研发学生的造就潜能，促进学生大幅发展。

学期教学计划 篇5

学生情况：

三年级三班是一个新的集体，学生来自四面八方。这个由五十名学生组成的学校从性别上预测，男生的人数显著高于女性；从常识掌握程度上来说，个体与个体之间存在巨大变化；从水平上来看，用参差不齐一点都不夸张。另外，同学们刚刚来到大学，各方面都不适应，习惯上还更不相同。这样就帮教学和管理带来巨大的难度，具体体现为：学生没有养成良好的习惯，需要花长期的时间去培养；学生的常识结构跟能力差距巨大，教学的速度跟深度很难把握；学生进入三年级这个转折期，开始有显著的自我意识与排斥情绪，需要有很大的教学和管理艺术能够凑效。

自我情况:对于学校教育我是一个门外汉。小学毕业之后这么多年几乎没再接触过学校课堂活动，猛的转折让我有些不知所措。首先，对这次女孩的心理发展情况认识不够。现代女孩的心理发展水准跟我在这个年纪的发展水准显著不同，我很难把握这个。而这个既是进行教学和管控很重要的立足点之一。其次，对学校数学的常识体系认识不够。学习都是建立在以前的基础之上，而我对一、二年级学生的学习内容没有作到了如指掌，这就促使选择符合学生理解水平的教学内容和方法变的非常困难。最后，我只是刚到这所大学，跟父母一样也必须一段时间来适应新的环境跟工作方式。

教学目标：

1、教学生学会本册课本所包括的所有生字，理解跟利用由生字组成的词语。

2、教会学生正确、流利、有情感地诵读课文，对于要求背诵的课本，学生能够默写。

3、使学生学会联系生活，理解文章内容感悟作者的情感

4、作文方面，学生无法按顺序记录身边出现的事情，适当加入描写的成分。使学生养成记录的好习惯，能够记录一些精彩的词句和语句并利用到写作、日记和语言交际中。

5、养成学生写钢笔字的良好习惯。

教材分析：本册丛书是以语文知识和素质锻炼为序编排的。教材被分解成阅读训练、习作训练跟听说训练三条线索，并根据由浅入深，由易至难的原则构成单元。本册课本共八个单元，每单元有三到四篇文章并作文训练跟单元练习各一个。本书共包含二十四篇课文，习作训练和单元练习各八个。

教学重点、难点：

1、重点，使教师体会文章作者的情感，有爱情的朗读短文，在此基础上了解并把握课文中生字词的含义。帮助学生把握一些精彩段落，使它们无法利用到作文和日记中。提高人们的常识水平跟欣赏素质。

2、难点，使教师领悟作者的情感，并将这些爱情融入读书的过程中；将所学的知识跟日常生活相联系。提高人们的常识水平跟欣赏素质。

教学措施：

1、注重学到的常识学以致用，并指出利用于日常生活，养成习惯

2、保护学生的好奇心和求知欲，培养人们的科学态度与情感

3、时常对教师进行习惯跟纪律教育，保证教师都可养成好的学习跟生活习惯

4、领学生经常复习过去的常识，加强学生的记忆，也建立我的知识制度

5、让学生在轻松民主的氛围中学习

学期教学进度安排：

第一——三周，第一单元

第四——五周，第二单元

第六——七周，第三单元

第八——九周，第四单元

第十——十一周，第五单元

第十二——十三周，第六单元

第十四——十五周，第七单元

第十六——十七周，第八单元

十八、十九周期末复习

学期教学计划 篇6

初三的课堂是大学的生命线，是检验学校整体教学品质跟是否增加人气的更重要时期。如何让学生在高中阶段的最终一年学有所获，在高中考场上交一份令学员、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三学生面前的不可回避的课题。为此，新学期伊始，认真地思考跟总结了自己以前的语文课堂的得与失，借鉴其他老师的顺利经验跟先进做法，特制订高中上学期语文教学计划如下：

一、指导思想：

以新课程标准为宗旨，以学校整体工作规划为指导，以加强物理教学改革、提高课堂质量为重点，不断总结完善，培养教师热爱祖国语言文字的情感跟听说读写能力，争取在提升教师语文能力跟高中两方面获得很好成绩。

二、现状分析：

1、时间方面：

初三教学时间短，各门功课都将正式走入总复习阶段。从多年心得看，学生用于理科学习的时间显著会达到文科，尤其是数学学科通常会被教师轻视。

2、学生方面：

语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本常识零碎或一知半解。思想偏激，思维单一，缺少灵活性和深刻性。阅读理解素养、文字组织跟表达能力、写作能力不强。语文习惯欠佳，读书缺乏耐性，做题不够细心，书写缺少规范。语文学习态度不恰当，认为凭自己现有的常识水平就能应付。

3、自身方面：

传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢把握着课堂教学的话语权，给教师自主学习、思考跟活动的空间更小。课内忽视对课本的深入探讨，课外无效资料跟信息充塞，做长期练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。没有初三教学的实际工作经验，思想上有懈怠情绪，家长和学校的期望值不断提高，给自己增添较大压力。语文学习，需要一个逐渐累积的过程，学生物理能力的提升，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内使每一位学生的物理学习成绩取得较大突破，尚需进一步的探索。

三、措施和设想：

总体要求是：宏观上应活，微观上要实。教学的重点准备放在阅读跟写作两个方面。宏观上应活，是要一直把培养教师的数学能力成为宗旨，把改变学生的学习方法成为着眼点，强调物理的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在具体的每一堂语文课上，要成就条件使教师认真安心读书，积极营造情境让师生深入探究问题，精选各类训练使学员进行认真有效的基础训练。

阅读教学的重点：

1、阅读是学生的个性化行为，要培养教师具备展现、理解、欣赏和评判的素养，从而进一步培育人们探究性阅读跟创造性阅读的素养。

2、要加强朗读和背诵，让学员学会精读、略读和浏览。语法和隐喻等数学常识，采用随文学习的方式，让学生有深切的感性印象。

3、培养教师广泛和独特的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读新书，读整本的书”。让教师自己感觉到阅读是搜集信息、认识世界、发展认知、获得审美感受的重要方法。

写作教学的重点：

1、培养教师对阅读内容跟生活现象进行独立构想，发现蕴涵其中的涵义；能从自己的学习、生活实际出发，随时写下自己的体会，表达自己的看法，书写自己的情感；能按照自己的水准和生活积累展开想象，表达自己对学习跟生活的探讨和对将来的期许；养成写日记的习惯跟积累语言材料、生活材料的习惯。

2、在写读书笔记的基础上写成对所读作品的体会或评论，做到有看法、有预测、有根据，并逐步产生自己的看法。

3、综合运用表述、描写、议论、说明、抒情等抒发方式，写出有情感、有内容、有中心、有简练的文章，做到语句连贯通顺，结构完整，标点符号使用恰当。

4、逐步培养专题写作的观念，对一个题材或范围，能从与对方的不同角度、不同方面写出自己的体会跟认识。会写简单的自己熟悉的有关学习的规划和小结等。

5、突出学生的实践活动，指导教师主动地获得知识，采用启发式和讨论式方法备课笔记模板，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，尝试互批共批，以改促写，避免冗长的剖析和繁琐机械的练习。

四、具体单元或体裁的教学。

把课本每一篇短文上好，之前都要深入研读课本，明确重点难点，找好切入点，创设好课堂情境，以引发师生读书、思考跟训练。不能为了赶进度而早早结束新课，然后让学员大量做复习题，这种题海战术只会引起学生的厌烦，从而造成学习兴趣的提前失去，考试兴奋点的提早消失。初三上学期教材所选篇目都有更强的文学性，教学时要注意诗歌欣赏的感悟性、审美性等特征，通过本册丛书的学习，使教师的文化品味和审美情趣得到进一步提高。

1、古代诗文。

教学时应从朗读入手，培养教师的文言语感，同时应再次增强对字词句的认读跟记忆，积累文言词语，把握内容，另外应使教师注意文言文的语体风格跟语言风格，让人们作一点个性化的评说和评述。

2、当代诗歌。

重点是应鼓励教师体会诗文表达的观念感情，感受诗词的节奏和韵律，品味诗歌的语言，还要展开想象和联想，进入文学的美术境界，与作家展开心灵的访谈。教学时应从朗读入手，品味和欣赏文学的观念、语言、节奏、韵律以及技巧等，提高教师的朗读和鉴赏能力。

3、散文。

重点是感受作者的观念感情，欣赏文中人物、事件、景物的描写，品味精妙的语言。

4、小说名篇。

重点是欣赏电影的细节描写、环境描写、语言描写。教学时应鼓励教师抓住小说中的主要人物，深入讨论跟研究课文是怎样利用这种描写手法的，从中展示了人物如何的精神面貌跟性格特点。

五、加强执行力。

计划方方面，执行是关键。新的学年新的起点，在教学实践中，我应做到准确问题具体探讨具体贯彻，不断总结不断修正让计划过于细化。要在与朋友其他同学团结协作集体备课的基础上，心往一处想劲往一处使，一切为了教师一切为了大学，继续充实加强自己，与师生打成一片，满腔热情地去迎来新的自我挑战。

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