五年级下册unit6教案

学生可过灵活掌握有关做家务的介词短语并可应用到日常对话中。掌握祈使句的构成方式以及答语。一起看看五年级下册unit6教案!欢迎查阅!

五年级下册unit6教案1

教学目标：

知识与技能目标：

1.学生可过灵活掌握有关做家务的介词短语并可应用到日常对话中。

2.掌握祈使句的构成方式以及答语。

情感目标：

1.如何有礼貌地请求对方帮助自己做某件事。

2.能够借助活动培养教师主动做家务的观念跟养成勤劳的好习惯。

教学重点：

1.本课所有名词词组的恰当发音跟使用。

2.能较熟练地应用动词词组构成的祈使句。

教学难点：

每个学生都可把握所授内容五年级下册体育模板教案，做好能听.会说.能读。

教具准备：

1.PPT。

2.单词卡片。

3.小礼品。

教学过程：

1.日常口语会话展示

T：Hello,boys and girls.How are you today?

S：I am fine,thanks.And you?

T：I am fine,too.

2.游戏“摸鼻子”

3.教授新课

①出示make the bed图片。

T：Class,look at the picture.What is he doing?

Ps:…

T:He is making the bed.(出示短语，教读，注意确保学生读音准确无误)

带读几遍之后，随即迅速的抽取部分同学进行检测。

②以下四个短语与上述方式相似。

③教读。

④集体齐读短语。

⑤使用地雷游戏进行教读。

⑥教授手持卡片，每个小组读一个短语，3-5次。比赛哪个组读得具体又整齐。

⑧操练短语。

采用boys PK girls的游戏方式。抽男.女生各两名读词语，给胜利的一方画笑脸，输的一方画哭脸。21教育网

4.教授句型

①出示对话截图，帮助学员理解并利用新句型。

②教读。

③带动学生，用本课所学单词进行替换练习。

④T：Class,do you help your mother do housework?Now,I am your mother.I amdoing housework.Try to be good and help me.

P1:Mom,can I help you?

T:Good boy!Yes,please make the bed.

P1:OK./All right.

T:Good boy!Thank you.

每个词汇都要拉进词语里进行操练。

⑤教师手持短语卡片，并提问学生Can I help you?学生根据卡片内容回答。

⑥学生两人一组操练句型，然后抽部分学员展示操练结果，并发给每个学生一个小奖品作为奖金。

5.小结本课

T：Boys and girls,what did we learn today?

Ps：……(引导学员回忆本堂课所学知识)

总结这堂课所学的词组全是与做家务有关，提示学生要热爱劳动，热心助人!

6.道别

在歌声中结束本堂课。将《Teddy Bear》里面的一些词汇用现在学的词组改编。

Teddy Bear,Teddy Bear,turn around.

Teddy Bear,Teddy Bear,clean the ground.

Teddy Bear,Teddy Bear,set the table.

Teddy Bear,Teddy Bear,say"Good bye"!

五年级下册unit6教案2

第一课时

一、教学目标与要求:

1. 能够听、说、读、写单词：visit my grandparents,see a film,take a trip,go to thesupermarket.

2. 掌握重点句子What are you going to do?I am going to...进行简单的询问与提问关于计划的相关动作,并在真实画面中利用所学语言进行真实交流和利用。

3.在对话交流中让学员养成用英文交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。

二、教学重点、难点分析:

本课时的课堂重点和难点是把握四会短语和A Let's learn部分中进行简单的询问与提问关于计划的相关动作。

三、教学准备

多媒体课件 单词图片

四、教学方法跟建议:

Step1.Preparation

1.Greeting

2.Let’s talk about our life.引用学过词汇?，操练交流。

Step2 Presentation

(1)展示本部分的照片?，向学生强调两个问题?，并使学生回答。 Who are they?What are they talking about?教师组织学员分为3-4人一个小组，尝试着猜想她们在探讨什么，从而引发本节课讨论的有关be going to表示将来时简单计划的话题。 ?

单词呈现

(2)教师展示本节课的句型图片，引领学生学习这种重要的词汇，并鼓励学生运用多种方法记忆句子visit my grandparents,see afilm,take a trip,go to the supermarket。

听音正音

(3)听录音，指导教师完成研究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。

Pair work

(4)展示重点句型，并加以操练What are you going to do?I’m going to组织学生讲所学短语运用到句子中，进行交流练习。

Step3 .Practice

1、 听音贴图。

2、 看图快读单词。

3、根据板书呈现的词组五年级下册体育模板教案，利用动词“What are you going to do?I’m going to.自编对话

4、听力小练习，播放学生自编的录音，指导教师完成研究学习2中的内容。

Step4. Production

Make a plan

(1)根据上个别内容，指导学员加以总结，再次出示重点段落，带学员朗读并翻译，理解其用途用法。 What are you going to do?I’mgoing to...。

(2)创编对话，指导教师建立一个简单的假期计划，完成任务。

(3)创设情境，小组内相互访谈，创编简单的对话，讨论周五日的周日计划，小组内表演。

(4)小组内展示对话。

Step5.Progress

1、 做配套相应的练习。

2、 Summary：what have you learned today ?

3、 Homework :

(1)学生背诵并抄写本课时的四会单词。

(2)制定一个简单的明天计划，运用be going to短语加以交流。

五年级下册unit6教案3

一、 教学目标与要求:

1. 能够在图片和老师的帮助下理解对话大意，并提问访谈下 面的问题。

2. 能够用恰当的语音、语调朗读对话，并可进行角色演出

教学重点 生词chase, mice, bad, hurt的意思，并可进行角色演出

教学难点 能够听、说、读、写，并在场景中利用下面句型：be + 表示心情的形容词询问对方的心情或叙述自己的心态。

教 学 过 程 二次备课

二、自主学习

Step1.Preparation

1.Greeting

2.Let’s talk about our life.引用学过词汇，操练交流。

3、学习Let’s try

( 1 ) 播放Let’s try中的内容，指导教师完成研究学习1中的听力任务。

(2)播放Let’s try中的录音，给出学生题目中的情景，指导学员完成听力选择。

三、合作探究

1、完成Let’s try后，教师提问:What film do they watch ?请学生带着困惑观看动画片获取信息。

2、就卡通片的详细内容回答:what is the cat’s job ? What does he often do? Why does he dothat ?请学生继续观看动画获得信息。

3、教师提问 how do the mice feel ? How does the cat feel ?引导学生提问：they are afraidof him . The cat is angry with them .

4、教师呈现Let’s talk 的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新段落：maybe your cat is chasing amouse now !

四、展示交流

1、听音答题

2、听音跟读

3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音 语调。

4 我是情绪控

全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这些画面中的体会，教师提问：How does he \she feel?扩大操练范围。

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