归纳总结：五年级数学《可能性》评课稿

五年级数学《可能性》评课

五年级数学《可能性》评课稿

这部分内容是学生在三年级对可能性的大小有了充分的感受之后，通过使学生进行摸球游戏能够引出用分数来表示可能性，让学生可区分游戏能否公平等等，这是对可能性知识的应用，教材呈现的内容不多，罗老师能灵活处理教材资源，合理利用教学方法，营造生动活泼的学习气氛，使学生仍然充满信心，充满激情地学习数学。我觉得主要有下面几方面的看点：

1.教师可创造性地使用教材，整合资源，创设一定的物理活动，帮助教师理解数学。

活动是成人的天性，也是婴儿认知世界、认识世界的重要手段。课标指出：数学课堂是物理活动的教学，是学生之间、生生之间的相处互动与一同发展的过程。“以活动为中心”，注重选择充满情趣的学习材料跟活动内容，激发师生的学习兴趣，使教师获得愉悦的物理学习感受。如：罗教师就由情境引入，不仅抓住了学生的注意力，更主要的是通过学生已有的常识经验初中数学评课稿模板初中数学评课稿模板，根据五年级学生的认知尚未开启理性阶段的特征，采用开门见山，抛出问题“你认为罗老师成为免单达人的可能性大么？”来引入新课，简洁明了，直奔主题。

2.教师比较注重数学观念与技巧的渗透。

本课课堂，教师可通过各类方式的物理学习，不仅仅学到一些物理常识，更重要的是有效地减少教师的语文能力。首先培养教师用英语的心态去观察世界，了解世界的事物很多与物理有关。学习用英语