测评：角的初步了解优秀说课稿_数学_小学教育_教育专区

角的初步了解说课稿各位同学你们好， 今天我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第三单元第一课时： 角的初步了解。下面，我将从五个部分进行说课：教学模式，教材、学情 分析，教学目标及重难点，教法学法和课堂流程。第一部分：教学模式：《课标》指出：学生的物理学习内容必须是现实的，有意义的，富有 挑战的。有效的物理学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自 主研究与合作交流是教师学习英语的重要方法。因此，我这节课的设计思 路是借助课件演示，创设校园生活情景，为教师提供丰富的理性知识，从 中唤起学生的学习兴趣，感受数学与生活的联系。并借助动手操作，让学 生参加学习的全过程。第二部分：教材、学情分析：1．教材分析： 角的初步了解这一教学内容是在教师已经初步认识长 方形、正方形、三角形的基础上教学的。教材从教师熟悉的校园生活场景 引出角，并从观察实物中写实出所学的角，再借助学生实际操作活动，如 找角、做角、画角等加深对角的了解跟掌握角的基本特点，为现在进一步 学习其它几何常识奠定了基础。 2．学情分析： 我所教的是二年级学生，基于父母的年纪特点跟生活 背景，抽象的图形会使它们很难理解，只有借助亲自操作，获得直接的经 验，才方便在此基础上进行恰当的具象和概括，形成数学的概念。

因此本 节课以数学活动助力全课，从生活中了解角，从实物中抽象角，在操作中 感知角，在辨析中理解角，使学生在理解中应用跟发展。第三部分：教学目标及重、难点：通过以上的教材分析跟学情分析，我建立了如下的课堂目标： 知识目标：结合生活情景及操作活动，使学生初步了解角，知道角的 各部份名称，初步学会用直尺画角，知道角的大小跟与哪些有关。 能力目标：使学生借助观察与操作等活动设立角的空间概念，培养学 生动手实践，自主探索与合作交流的素养。 情感目标：体会数学与生活的密切联络，增强数学学习的兴趣，在探 索角的大小相当中演进数学思考的素养。 本节课的课堂重难点： 教学重点：使教师初步了解角，知道角的各个别名称。 教学难点：初步学会用直尺画角，知道角的大小与哪些有关。第四部分：教法与学法：苏霍姆林斯基说过：我看过了，就忘掉了。我看见了，就记住了。我 做过了，就理解了。每个学生都期望自己是个发现者、探索者和研究者。 所以我将观察、操作、演示、实验等方式有机地贯穿于教学各环节中。在 教学中强调对教师的学法指导尤为重要，观察发现法、动手操作法、自主 探究法、合作交流法是本节课教师的主要学习方法。第五部分：教学步骤：为了推动以上教学目标，我设计了下面四个环节的教学步骤。

第一环节，创设情境，引入新课。 上课伊始，我首先向学生出示三角形和五角星，然后问，这是哪个图 形？为什么叫三角形，五角星？并使学生上来指出图形中的角，引出两个 图形里都有角，从而阐明并板书课题。这样设计的目的是从学生了解的图形跟已有的心得知识入手，让人们从起初就颇具好奇心、满怀兴趣的参加 学习。 第二环节，引导研究，学习新知。在这一环节里我安排了了五个活动。 活动一：联系实际，找角。 首先我向学生出示 39 页例 1 中的三个实物，让学生找角，由于这种实 物都是学生平时每天看到的，学生对角也有一些感性认识，所以很容易找 到角，然后我从这三个物体中抽取出物理中角的几何图形角的认识说课ppt模板，让学生从理性 认识直接上升到理性认识，进一步的了解角。 接着我向学生出示 38 页主题图， 让师生从美好的校园场景图中看到角， 学生边汇报，课件边闪动角，采用演示法让学生直观、清晰地发现生活中 许多物体上有角，让学生感受到数学就在我们身边。 活动二：初步认知，摸角。 在学生看了这些的角期间，我使学生举起三角板来摸摸角，说说是什 么似乎，通过鼓励学生得出“尖尖的觉得”和“直直的边”，揭示并板书 角的各个别名称。自然地从生活中的角过度到数学中的角，逐步让学生建 立正确的表象。

接着我出示练习八的第 1 题，让学生判断什么图形是角， 目的是使学生进一步展现角是由一个顶点和两条边构成。 活动三：体验感悟，画角。 首先，我先使学生自己尝试画角，我在上面指导更正，让学员把握画 角的要点。 活动四：小组合作，折角。 在这一活动中，我使学生独立折角并组内交流，学生在折角的过程中， 直接认知角的顶点和边的特点。由于学生所折的角大小不同，我将鼓励学生对所折的角进行观察非常。 活动五：动手操作，做角。 首先我将出示自己制作的活动角，让学员利用我课前下发的材料（硬 纸条和图钉）自己动手制作活动角。通过把活动角变大变小，把硬纸条剪 掉一些，让学生看到并概括：角的大小与两侧张开的大小有关，与两边的 长短无关。这样，将难点分散到动手操作中，使它们可形象、深刻的理解 角的大小跟什么有关。 3、巧设练习，巩固提高。 在这一环节里，我设计了两个练习题： 第一题，数一数有几个角。通过找角的练习，再次加深对角的了解。 最后一幅图的出示，大角中夹着两个小角，发散了学生的认知，对角的认 识进行进一步的巩固。 第二题，用小棒摆一摆。这一练习通过动手操作，激发学生的兴趣， 进一步感知角的构成。 4、课堂总结，学习收获。 在这一环节，我会使学生自己总结与概括这节课所学的内容。总结能 起到画龙点睛的作用角的认识说课ppt模板，同时有助于学生理清知识的构架，形成完整的了解。 最后，我说一下本节课的板书设计：板书是一节课的心灵所在，因此 我的板书体现了知识性和简洁性，使学生一目了然，更好的把握重点、突 破难点。 以上就是我说课的内容，请大家领导和同学提出宝贵意见，谢谢你们。