高中数学试讲万能模板

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2012-06-0621:48 应该是面试的之后会帮你一篇文章，一般来说是大学教材随机的课本，给你一段时间准备，然后使你根据课文实时上 课，你曾经有什么数学教授讲课方式你非常欣赏的，你可以 模仿他的来做打算，高中上课基本都是阅读与词汇同时讲， 很少只讲阅读（评委会觉得你也是在做精读），或者只讲语 法（如你所说，十分乏味，而且很难讲），切记不要慌，讲 课时要面向评委，板书时切记不要让身体挡住黑板，如果你 的基本功扎实，十分钟都不够你讲，如果你基本功有所欠缺， 放慢语速是不错的选取，将重点放到你擅长的知识面，多举 几个例句，说的具体一点，应该没什么问题，祝你好运！ 我主要是想到，不一定有时间打算，然后没有教材，没有学生，不可能说：下面快速阅读……，这样才会使试讲很无 聊。讲阅读课的话，就是前面热身部分，设计一些弊端，还 有设想一些学生探讨，然后自己再总结一下，尽量在这部分 设计的有趣一点。然后接下来，我就不知道该怎么继续了你可帮点看法吗？我看你说的意思，是我自己抽出一段，讲一 下语言点跟语法？ 试讲分为两种，一种是将面试的人当作教师，就像你真的是在上课一样，只是面试官当然不会与你互动，所以这一点 一定要自己把握好，可以在自己家里做一下练习，虽然把面 试官当学生，但你不要指望他们会提问你的疑问，所以停顿 时间的抓住与自问自答的衔接很重要，否则的话必定尴尬的 想死掉；第二种面试是将自己的上课模式做一下阐述，不涉 及到知识点，也就是说你即便告诉评委你准备怎么来上这节 课，这个看上去简单一点，但通常四五分钟就说完了，然后 就是你跟评委大眼瞪小眼，所以可以在打算的之后尽量分的 细一点，宁愿十分钟不够（会使评委认为你有料，只是没有 经验没安排好），也不要多出时间不知道怎么办。

到时候面试的人会告诉你是哪一种，万一人们没说，自己先问一下，省得你想按第一种说她们打断你说是第二种，这 样会使你更加有一点紧张 我认为是观众不会回答疑问的那个，所以只好自问自答。到时候除非我问了，他们提问了，那么我还要灵机应变。我 现在想了一下，阅读课必须不好讲，我准备讲词汇以及单词， 要不就讲语法，这样的话互动非常少，但是也避免了无奈， 你不可以只按照自己的看法去做打算，就像我说的，虽然是试讲，但是也分很多种，而且每个地方每个大学的规定都 不必定同样，所以应根据试讲评委的规定来，而不是你自顾 自准备好了，结果到时候他们的要求与你打算的并不一样。 最常见的是帮你课本指定第几课要你试讲，没有别的要求，给一点时间做打算就开始。你可以结合阅读与语法，语 法讲座，也就是英语精读与词汇的结合，将重点放到你擅长 的地方，尽量让讲课流畅，有内容。如果你不偏爱这样的方 式，退一步的选择是只讲词汇跟语法，这个要你把握好时间， 另外对你的基本功要求比较高；但是千万不要只讲阅读，分 数必定会更低。 还有很重要的一点，千万不要以为评委不 懂英文就不知道你讲课的好坏。 最好的建议是：找上一届 应聘同一所学校的同学问一下，当初她们是如何试讲的，有 的放矢就能增加胜算，祝你顺利。

同学跟阿姨我都问了，不过我认为没什么建设性的东西。按你说的讲精读，那我应该有教材，这样我就先提前准备一 下讲精读的内容讲阅读的之后把翻译、language points 法都讲，十分钟的话需要就是一两段。不过即使到时他安排的是另外一本书，那我就崩溃了，没打算 恩，你不要纠结于能否一定要讲完整这个难题，说到底，大家都明白刚起初上课的同学没有经验，因此时间的安排只 要不是特别的离谱，这方面一般来说扣分都不会很多，你要 弄明白评委更在乎的是什么方面，当然是你的基本功是否扎 实，其实不管最终要讲的内容是哪个，只要自己有料都不怕， 如果今天给你随便一篇短文，你打算半小时后才能了解怎样 讲授，就没有问题了。 如果到时候他帮你的文章是你没有准备的，也不要慌张，最坏的是把文章从头到尾分析一遍，将其中的单词，词组提 炼出来，将词汇点找回来，逐句分析，高中数学一篇短文讲 十分钟完全没有问题，万一到时候时间多了，建议你附加课 后训练拖时间音乐课试讲万能模板，至于你说的假装询问我倒不建议，与其说： Do you know……？不如说：We know……. 很感激你，请问可以和你要个QQ吗？我认为你可以教我太多东西，有哪些问题都想咨询一下你 可以的，280113677，我很少上线，有问题你可以给我留言，写上我的百度名，不然可能会被我忽略掉了 评论(10)| 其他4条回答 2012-06-0621:54tjt555|四级 这就是说课，当然是阅读好上了，只有十分钟，只讲一下教学方法，教学设计就行，网上众多的，高中数学新课程一 般是warming-up reading 一个课时上，语言点一个课时， 边听力，learningabout language, using-language 是另外的 课时，但仍旧第一个课时的最好上，你能网上随意下个课件， 语法通常不愿上公开课，但也是涉及特别独特的，就会的高 就是说课的最后一个步骤，是说一下教学方法吧，当然不用说理论。

也就是你课堂实录中除去学生的活动剩下你所有 的语言要在十分钟表现起来，一堂课从导入到教学总结，把 你要说的全写出来，差不多要这么长。所以就想准备 45 钟的课一样，去掉学生的个别就行了。其实对于刚毕业的大学生，评委不是看你的教学设计，而是看你的基本功，外行 就看你的老师仪态，风度，要大方点，声音红亮点，自己在 家做讲几遍，就没问题。我当时也试讲了十分钟的。给了一 两个多小时临时安排的课，关在一个房间里，试讲完再放你 出去，不知现在如何做的。现在都流行说课了的。你这个的确迎合我们曾经一样。十几年了哟 我同意：：最好的提议是：找上一届应聘同一所学校的同学问一下，当初她们是如何试讲的，有的放矢才能增加胜算， 祝你顺利。 一般还会只定内容。讲语法术语是下下策。记住一个优秀的教学不是老师的满堂灌！不是你的流利的舞台。只有在阅 读教学中你预设问题，假定跟学生的的互动才是新课改的一 学生为主题的观念。虽然要看你的表演，但千万别只顾自己 表演。 我也同意：：就算无生授课也应环节完整，而且各个环节 之间应注意衔接和连贯性。各环节内部可以借助修改问题来 激发课堂气氛也可调动听课评委的兴趣。十分钟试讲应该也 是完整的一堂课！只是除去学生的活动部分后你的整个课堂 语言压缩在一起的。

你所指的环节完整，例如在十分钟内，讲完阅读精读的两段，算不算完整？ 回答 高中数学阅读课不是挨着讲句子翻译哟，我们指的是借助10 课文提高教师的阅读素养音乐课试讲万能模板，一般，先有分析，在略读找出大 意，在查读找信息（像考试样的，考试技能）略读和查读包 括预测能力的培养是新课程英语所需要的。还有细读弄清楚 更细节的信息，再也有总结 summary 或争论一个深层次问 题，一般是情感目标的实现环节。不要像学校精读老师样逐 句地翻译分析语句哟！所以十分钟足够完整的讲完你的课堂 指令。 你所说的阅读式教学我知道，先是skimming让学生浏览 一遍文章小结文章大意，,然后 scanning 根据问题找答案， 十分钟内讲阅读课，首先要展示warming up pre-reading设一些提问、讨论环节，然后再假装提问，进行 skimiming ,scanning，就算给学生自己画画的时间是可以跳 过，但是老师鼓励教师给出general idea 和困惑答案总结这 块还是应进行，按你说的十分钟要搞一个完整的课，可能 warmingup 和pre-reading 设一些提问、讨论环节如果有 学生参加，也不能用时过多，我们会控制在2-5 分钟，因为 阅读课就要突显阅读，让学生读！你用两个问题，图片什么 的快速导入，学生所有的活动时间略过，老师在教学上原本 就唯有一个引导作用，学生完成任务的活动省去了，应该十 11 分钟没问题呀，我们说课还要说长期理论根据，前边大量的 什么重难点就只要十分钟呢 2012-06-0709:05 图书试用网|网友 试讲的时间最短暂，正常的一节课肯定是必须准备好多内容的。

这里你不妨只对于课文前几段自己掌握时间，至于读 不读课本，我认为这就不需要了。你最需要讲解的是你怎么 根据自己的理解对每一段落提出疑问，让学员来自己阅读课 分钟了，实际你就是停顿了一下下。这个有很多不确定的原因，你自己备课时又要多手打算。保证试讲的完整性和你 的专业性 嗯嗯，这个我明白，你说的是上阅读课，那么你认为像这种的面试试讲，讲短语或者术语，或者词汇，会不会比阅读 容易呢？起码停顿的地方，互动的地方非常少 2012-06-0622:26Daviss122|二级 其实无论那种课主要是搞好教学气氛，就算无生授课也应环节完整，而且各个环节之间应注意衔接和连贯性。各环节 内部可以借助修改问题来促使课堂气氛也可激发听课评委 12 的兴趣。当然即使有非英语专业在场的话可以将问题适当翻 译一下的 Goodmorning, everyone. Today verypleased talkabout some myteaching ideas. lessonfrom four parts. Analyzingteaching Material 2.the teaching methods 3.the studying methods 4.the teaching procedures, whilepresenting blackboarddesign properly. Ok now amgoing startfrom firstpart Analyzingteaching Material:（分析教材） lesson,we`ll enable sametime, let studentslearn how giveinstructions. lessonplays importantpart Englishteaching mainpassage unitwhich outlines unit通道,概括了本单元的主题 Sscan learn makeSs learn weall know readingbelongs inputduring languagelearning. inputhas great effect 13writing. newstandard curriculum teachingaims 1.Knowledgeaim：Understand mainidea Abilityaim: Retell ownwords. Teachingimportant point textbetter teachingdifficult points Useown words Teachingmethods: lesson.I`ll do my best carryout followingtheories: Make realmasters classwhile me, myself acts director;Combine languagestructures languagefunctions; Let Ssreceive some moral education while Englishlanguage. achievemy goal I`ll use followingteaching methods: 1.CommunicativeApproach(交际教学法) 2.Taskbased watch listenactivity answeractivity 4.Pairwork individualrole play sceneplay activity practicemy teaching methods well, need14 followingteaching aids taperecorder StudyingMethods: cooperativelearning skill, many Ss evensome themdon`t like English. Therefore, `llhave Ss study relaxedatmosphere. learningprocess fromseeing, thinking,saying Soafter feeling languagepoints, studentsget knowledgeactively cooperativestudy. Sspass observation –imitation-practice studylanguage. Sshow masterdialogues TeachingProcedure havedesigned followingsteps listening,speaking, reading writing.Especially reading ability. Step1.Lead-in 15 freetalk Purpose:arouse Ss`interest Listeningcomprehensions questionsbefore listening Purpose:Train Ss`listening ability generalidea laterexercises. Step3.Fast reading answeractivity helpthem get mainidea eachparagraph, askthem ownwords mainideas eachparagraph. Purpose:Improve Ss`fast reading skills like skimming reading scanningreading. Understand generalidea eachparagraph. Intensivereading passagecarefully again answersome detailed alsocalled depth reading studyreading. means16 reading detailedinformation. Purpose:Further understand findout some different sentences Step5.Retell listout generalidea eachparagraph which Sshave concluded fastreading EncouragingSs ownwords passageaccording generalideas mystudents really understand wholetext masterwhat tellthem class.What`s more, studentspractice oralEnglish through retelling. Step6.Language points importantwords phrases sentenceswhich Ssneed screenone givethem rightusages newlanguage points. What`s more askSs makesentences newlylearnt words