学习笔记：语文二年级下册的课件

通过反复有情感地朗读短文中有关小鹿言行的词语，感受小鹿的幸福，了解小鹿是怎样为自己跟同学创造幸福的。一起看看语文二年级下册的课件!欢迎查阅!

语文二年级下册的课件1

教学目的：

1. 学会本课8个生字，会认7个汉字，3个多音字"好"、"长"、"乐"。

2. 有情感朗读短文，理解课本内容。

3. 通过学习课本，积累优美的词句，感受小鹿的开朗快乐，并懂得像小鹿学习怎么创造幸福。

教学重点：

1. 掌握本课要求学会的8个生字，正确书写，准确运用。

2. 感情朗读短文，自己跟体会课文的内容，理解小鹿为什么认为自己是一棵快乐的小草?

教学难点：

通过反复有情感地朗读短文中有关小鹿言行的词语，感受小鹿的幸福，了解小鹿是怎样为自己跟同学创造幸福的。

教学准备：

1. 学生做好课前预习。

2. 自制幻灯片：生字卡片 词语卡片 填空内容。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

1. 同学们，我知道你们都见到这些的树，能把自己了解的树说帮大

家看看吗?

(学生自由表达)

2. 我这里能有一棵很非常的树!

(教师边说边贴出课题小黑板：长眼睛的小树)

3. 谁来读一读?

(指名读课题，读准"长[zhǎnɡ]""眼睛"的读音。)

4. 读课题后你有哪些问题?

(学生怀疑：小树怎么会长眼睛呢?长耳朵的小树什么样?……)

二、初读课文

动态备课栏带着他们的问题，我们去课文里寻找答案吧!

1. 自己朗读短文，注意读准音节，读通顺句子。把课后出现的生字

多读几遍，对照课文圈画生字。

2. (出示生字卡片)课文中出现的这种生字，你会认了吗?谁来读一读?

①抽卡读要求学会的字，重点指导"挂"、"映"、"唱"、"悄"。

②试着帮生字找朋友。

③抽卡读要求会认的字。

3. (抽卡读句子)划出课文中带有生字的成语。

多种形式认读：自由认读、开火车读、去拼音认读。

4. 带着恰当的发音再读课本，标出自然段的序号，想想每个自然段分别写了些什么?

5. 你可把课本读通顺了吗?我们来分自然段读课文。

(指名读文。①集体正音、读通顺;②集体评议读得怎么样;)

6. 你明白这长耳朵的小树是指的谁吗?

三、品读课文

学习课文的第1-3自然段。

1. 我们了解长耳朵的小树是一只小鹿，可为什么小鹿会觉得自己是一棵小树呢?课文的哪几个自然段写到了这个内容?从课文里找回来，自己读一读。

2. 指名读课文的第1-3自然段?其他朋友边听边思考梅花鹿是如何成为小树的?

(指名读文，读后理解：)

①梅花鹿是如何成为小树的?引导学生观察小鹿的样子，依据学生的提问相机指导。(它走过小树林，角上挂了藤叶儿，看上去就象小树杈。)

②梅花鹿是如何看到自己成为小树的呢?再读读课文第2节。动态备课栏

创设情景

"探头一瞧"是个什么样?请你学着做一做。

小鹿，瞧见了什么?

①出示"池塘里映出了一棵小树，小树杈上飘着绿叶。"

②指导学生想象地说一说。

③指导读句子。

"再一瞧"又瞧见了哪个?(学生惊奇地看到)

出示：小树杈下面，还有一对明亮的眼睛在一眨一眨呢!

多奇葩、多可爱的小树呀!

指导感情朗读

你能带着刚刚你所感受到的读一读这个自然段吗?

(指名读文，读中加深理解)

③小鹿发现自己成为了树，怎样的心态?它想到些什么?会说些什么呢?(学生根据短文内容回答)瞧它如此的开心，你可读起来吗?

四、巩固练读

1.抽卡认读。

2.自读、互读1-3自然段。

3.识记。

第二课时

一、学习课文的第4-6自然段

1. 小鹿发现自己作为一棵小树而开心不已，它说自己是一棵快乐的

小树，你们明白这是为什么吗?请你们读一读课文的第4-6自然段。

(自由读文，边读边思考)

2. 谁来读一读课文的第4-6自然段?

(指名读文，读后理解：小鹿为什么认为自己是一棵快乐的小树?)

① 小鸟飞来落在那了?为什么会落在这一对"树杈"上?

动态备课栏

(指名回答，理解："树杈"是指小鹿的角，因为小鹿的角的样子更

像树叶语文备课教案模板，再加上挂着藤叶，就跟真的树杈一样。)

小鸟认下来了吗?你从那里了解的?

(指名回答，理解：小鸟快乐地说话，没认出这是小鹿的角。)

多有趣的事出现了呀!我们一起来读一读这一自然段吧!

② 小鸟没认下来，那小鹿告诉小鸟了吗?

创设情景理解

它如何做的?谁来学一学?(学生做动作)

我看到你"屏住气"、"一动不动"，为什么会这样做呢?

A小鸟的歌声给小鹿带来了幸福，小鹿想留住小鸟;

B小鹿的"树杈"给麻雀送去了安宁跟愉悦，小鸟不想离开。

③它们都是多么幸福呀!谁来读一读第六段?

(指名朗读，读后感悟：①小鸟怎样?②小鹿想到什么?)

咱们一起来读一读小鹿的心里话吧!

(全班齐读)

二、感情朗读课文

1. 学习课文后，你们明白为什么小鹿说自己是一棵快乐的小草了吗?

你们喜欢文中的这只小鹿吗?为什么?

2. 我们一起来读一读全文吧!

三、 学习生字

1. (幻灯5：生字卡)你记住了课本中出现的认字吗?谁来认一认?

说说你是如何记住它的?

2. 有这种几个字，我们在书写时应格外留意。

①"挂"：右边是两个"土"字。

②"非"：第一笔是" "，第五笔是" "。

③"棵"：给"果"加个木字旁。

④"唱"：右下比右上宽大。

动态备课栏

3. 教师范写，学生描写这四个生字，集体评议。

4. 学生自己描写生字"映、胆、完、悄"。

5. 完成课堂写字作业。

语文二年级下册的课件2

教学目标：

1、理解“愿望”的涵义，明白梦想既然是为对方奉献或帮他人帮助才是最美的。

2、朗读中感受诗词的韵律美感，有情感地诵读背诵小诗。

3、体会大自然的和睦美满以及世间万物相互依存的美丽。

4、激发孩子的诗性，能模仿着写几句小诗。

教学过程：

一、 谈话导入

板书“愿望”认读，说说自己对这个词的理解。自己有哪些愿望：完成板书“美丽的心愿”。是啊!每个有都有自己的梦想，大自然中美好的草儿，飘浮的树叶，唱着歌儿的小溪，碧绿的树枝，可爱的雪人……也都有自己的梦想，会是哪个呢?想知道吗?赶快去读读一首小诗《美丽的愿望》

二、 检查初读情况。

1、 出示词组，读一读。

金色的小花蓝色的愿望绿色的小树绿色的愿望

明亮的小河明亮的愿望洁白的雪花洁白的愿望

淡淡的浓香一片片阳光快乐地歌唱惊喜和欢畅

2、 分小节读诗歌，幻灯出示。

3、 说说读后自己了解了：()的愿望是()。

三、 喜欢这种的小诗吗?为什么?再读诗歌，看你会有哪些发现?

学生读，寻找异同。

1、按春夏秋季的顺序写的。

2、有什么样的事物就有什么样的梦想，用的词语是一样的。

3、行数一样。

4、第1、2、4小节最后一个字韵母一样，读起来上口

5、他们的梦想都是想帮助他们等。

师：怪不得他们的心愿是这么美好啊!

四、 分小节有情感地诵读。

1、 喜欢啊个夏天就读哪个小节，边读边指导。其中“欢畅”一词使学生发挥想像，冬天玩雪的开心是什么样的情境。帮助理解。

2、 小组内分工朗读、背诵，当堂展示。(加动作，配乐等)

五、 练习仿写

刚才我们找到了这首诗的许多相似点，后面都有省略号语文备课教案模板，省掉的会地什么呢?出示填空夏天：()的太阳?()的花裙

秋天：()的叶子()的果实

春天：()的花朵()的小鸟

六、做个小诗人写出来。

语文二年级下册的课件3

教学目标：

1、能恰当、流利、有情感地朗读课文。

2、激发师生美文诵读的兴趣和热爱大自然的感情。

教学重点：

背诵自己喜欢的词句。

教学难点：

激发学生诗歌朗诵的兴趣跟热爱大自然的感情。

教学过程：

一、创设情境，范读导入

1、师：春天至了，金色的小花在山坡上悄悄地笑了;夏天到了，绿色的大树挺直了脚跟，撑起了红色的小伞;秋天到了，明亮的小溪唱着抒情的歌;冬天到了，洁白的雪花在空中翩翩起舞……它们都很快乐，因为两者都有自己美好的梦想。是哪个愿望呢?听同学来读一读吧。

2、配上戏剧，老师真情范读。

二、自渎诗歌，读准读畅

1、自由读诗，注意读准字音。

2、和生字交朋友：老师出示本课生字、词语卡片，用各类形式认读。

3、请师生试着把课本读流利，把难读的语句多读几遍。

4、同座之间合作读课本。学生能自由选择自己偏爱的合作模式。

5、说说小花、小树、小河、雪花的梦想是哪个。

三、自渎自悟，激发想象

1、学生自由读文学，再把自己最喜欢的一节多读几遍。

2、学习第一节。

(1)课件展示“春天来了，金色的小花竞相开放”的场景。

(2)谁来读读小花的愿望?

3、学习第二节。

(1)夏日炎炎，骄阳似火，如果你站在一棵绿色的大树下，有哪些感受?

(2)带着你的领略读一读小树的梦想吧。

4、学习第三节。

(1)播放小河潺潺的流水声。

(2)听，明亮的小河在听哪个歌?

(3)谁来读读小河的愿望?

5、学习第四节。

(1)洁白的雪花有个洁白的梦想：冬天来了我要帮小朋友们送去惊喜和欢畅。下雪了，小雪花能帮小朋友们带来什么惊喜和欢畅?

(2)学生畅谈下雪时自己的心态以及想做的活动，互相交流。

(3)带着你的惊喜和欢畅读一读第四节吧。

四、朗读比赛

在现在的朗读比赛中，你很想挑战谁，就请出他来应对，看你有没有信心赢得胜利。

1、指名读。

2、男女生比赛。

五、指导背诵

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