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幼儿园小班教案模板【篇一：2015 最新幼儿园小班教案精选】我跟小猪（幼儿园小班语言教案） 更多幼教资源分享，添加文老师扣扣：八九一五八七八四二 设计意图：孩子们从温暖的家庭走进快乐地幼儿园，快到一学年了。 他们渐渐适应在幼儿园里干活、睡觉、喝水，渐渐自然地把自己的 高兴跟不开心的事情通过行为体现出来。《我和小猪》是一个浅显 易懂，生动有趣的独白。故事中将吃饭、睡觉、喝水等用“呼噜呼 噜”、“啊呜啊呜”、“咕咚咕咚”等象声词加以表现，很合适小班幼儿 的年纪特点，有助于他们进行阅读、理解，并在愉悦的感受大学说 简单的词、句。 活动目标： 1、引导儿童对场景作有序的观察，愿意边看边说孩子跟小狗睡觉、 吃饭、喝水的相关内容，初步萌发幼儿阅读的兴趣。 2、学说故事中的象声词“呼噜呼噜，啊呜啊呜，咕咚咕咚”，体验模 仿舞台的快乐。 活动重难点：能在观察理解画面的基础上进行大胆表述。 活动打算：1、课件 2、小图书人手一本 3、一杯温水 活动过程设计动机 一、 以“小猪”形象引题，激发儿童兴趣。 1、出示“小猪”形象，引导幼儿与小猪问好。 2、 “你喜欢小猪吗 ?为什么喜欢小狗 ?”引导儿童结合生活经验讲述。

3、教师小结：我也很喜欢小猪，因为小羊长得非常可爱。 4、幻灯片一：“有个小男孩叫鲁尼，他跟小狗一样可爱，你明白哪 个是鲁尼?”鲁尼和小狗那些地方长得非常象?(引导幼儿观察鲁尼和 小猪的形象) 二、分页观察场景，分享阅读心得。 (一)幻灯片二 1、提问：鲁尼和小猪在干什么?说说睡觉的时侯会发出什么声 音?(学说：呼噜呼噜) 2、师幼一起模仿小猪和鲁尼睡觉的样子。 3、在表演中写出句子：“困了的之后，我像小狗。呼噜呼噜，睡 觉。” (二)幻灯片三1、他们既在做哪些?请幼儿模仿小猪和鲁尼吃饭的样子。(学说：啊 呜啊呜) 2、在表演中训练句子：“饿了的之后，我像小狗，啊呜啊呜， 吃饭。” (三)幻灯片四 1、过渡：小朋友你们渴了的时侯会做什么 ?我讲了这么多有点渴了， 我要吃饭了，你们细细听会发出什么声音? 2、师：看鲁尼和小狗正在吃饭呢 !我们一起来学喝水的样子。 (学说： 咕咚咕咚) 3、在模仿中训练句子：“渴了的之后，我像小狗，咕咚咕咚，喝 水。” (四)幻灯片五 1、教师以设问题的口吻说：“小猪和鲁尼怎么啦?生气的之后她们是 怎么做的?” 2、在模仿学校说词语：“生气的之后我像小狗一样，撅嘴。

” (五)幻灯片六 1、引导幼儿观察小猪和鲁尼在做哪些? 2、小猪高兴的之后是哪个样子的?鲁尼高兴的之后是哪个样子的? 3、鼓励幼儿说说自己开心的样子，并随机请幼儿上来表演，并帮助 幼儿用：“高兴的之后我可不像小狗了，我??”的句子表达起来。更 多幼教资源分享，添加文老师扣扣：八九一五八七八四二 三、亲子阅读，加深故事的理解。 1、请儿童找到自己的父母，家长抱着孩子。 2、提醒家长尽量使儿童一页一页地翻看图书。 3、一边看一边用自己的语言表达自己的理解。 四、学学小猪。 1、胖乎乎的小羊真可爱，我们一起来学学小猪吧。 2、幼儿边听边模仿小猪。与卡通、亲切的小狗打招呼，消除了幼儿 上课的兴奋心情。并使幼儿结合生活经验进行讲述，为以下的学说 句子作了伏笔。 在观察的基础上进行讲述，让儿童学会观察照片。 在边演出边学说中训练句型，让幼儿学得既轻松又愉快。 换种方法展现，让幼儿感觉到一种新鲜，帮助幼儿集中注意力，学 说词汇。 句型的变化，又引发了幼儿学习的兴趣，帮助幼儿回忆已有的心得。 亲子阅读，让父母跟儿子一起感受阅读的真谛。在戏剧中再度展现小猪的漂亮，让阅读延续 半个蛋壳（幼儿园小班语言教案） 更多幼教资源分享，添加文老师扣扣：八九一五八七八四二 设计理念： 蛋是幼儿十分熟悉的，他们一直吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣。

圆 溜溜的蛋惹人喜爱，圆圆的蛋还会孵出 小鸡来幼儿园小班教案模板，这一切都吸引着好奇的幼儿，为学习奠定了生活化、情境 化的基础。为了使幼儿更好的知道整体 的蛋，先从蛋的内部蛋壳开始，我选择了独白《半个蛋壳》。平常 在家里，蛋壳是被抛弃的，幼儿不会感 受到蛋壳有意义的，以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体，让幼儿发 现以前虽然没用的蛋壳也是很好玩的。 我们要使孩子们在活动的过程中去体会、去感受、去体会，自然而 然的获取与故事相关的常识，提高自己 的语言能力。 活动目标： 1、理解故事内容，知道蛋壳易碎的特征。 2、乐意表达自己的看法，能联系生活心得大胆想象。 活动打算： 1、实物半个蛋壳。小老鼠图饰和背景图。 2、、故事磁带、录音机。 活动重点：乐意表达自己的看法，能联系生活心得大胆想象。 活动过程 一、出示实物蛋壳，进行询问。 1、小朋友，你们看老师带来了哪些？（半个蛋壳） 2、你们觉得半个蛋壳像什么？可以把它当作什么呢？（碗、杯子、 帽子等） 3、教师鼓励儿童可联系生活心得大胆想象。 小兔和青蛙(幼儿园小班音乐教案) 更多幼教资源分享，添加文老师扣扣：八九一五八七八四二 ●活动来源 小兔和大象音乐形象鲜明、单一，贴近幼儿的生活经验，符合儿童 的 年龄特点，便于儿童想象与表达。

并且一个轻快、活泼，一个笨重、 缓慢，彼此间形成了鲜明的对比，便于幼儿对比性地展现与学习。《兔跳》音乐为未认知过的音乐，本次活动的目的是在激发幼儿已 有经验的基础上，引导儿童初步认知《大象》音乐急速而沉 重的特征。考虑到幼儿爱模仿，喜欢跟老师一起做音乐游戏、在游 戏中学习的特质，我们以音乐游戏的方式推进活动。 因为 9 月份是 小班幼儿人园分离焦虑期，支教团决定本次活动用刚升入中班的幼 儿来加强活动。 ●活动目标 1．在有剧情的游戏中，感受两种不同性质的音乐。 2．根据音乐的差异，尝试用适合的方法进行表达和体现。 ●活动准备 经验准备：幼儿熟悉《小兔乖乖》的故事，会玩《小兔乖乖》的音 乐游戏。 物质准备：背景道具，小兔头饰，娃娃桌上一部电话；一名学生扮 演狼跟河马。 ●活动过程 1．快乐的小兔子 重点鼓励儿童可较合拍地跟兔爸爸一起听着音乐欢快地做动作。 2．音乐游戏“小兔乖乖” (1)小兔看家 重点鼓励幼儿注意聆听兔爸爸歌唱时的嗓音，感受轻快与可爱的特 点。 (2)狼来了 帮助幼儿分辨出狼歌唱时粗哑的嗓音并作出反应。 (3)妈妈回家了 幼儿可分辨出孩子唱歌时优美动听的嗓音并作出反应。

重点提问：“妈妈的歌声跟大灰狼的歌声有哪些不一样?” 3．音乐游戏“大象做客” (1)猜猜谁来做客 引导幼儿根据音乐沉重而缓慢的特征，想像符合音乐种类的形象。 重点提问：“这个朋友走路的声音是什么样的?”“这个朋友走路的音 乐和咱们《兔跳》的音乐听起来一样不一样?”“怎么不一样?”让幼儿 自由抒发、表现自己的体会。 (2)大象来了 重点鼓励儿童听音乐模仿大象沉重而缓慢的动作。 (3)小兔和青蛙做游戏进一步鼓励儿童体验两种不同性质的音乐，并用相应的动作表现出 来。 最后跟着大象到大象家做客，结束活动。 ●活动分析 作为音乐领域的活动，《小兔和大象》主要表现了下面几个方面的 特点。 1．将优秀的具备典型意义的经典佳作作为孩子们学习的内容。 近二十多年来，幼儿园教育变革强劲而迅速的脚步带来了教育教学 全新的面貌——前卫与强烈的时代感、多样化与综合性，然而，经 典仍逐渐摆脱我们而去，甚至被人们淡忘。实际上，多少年来，真 正在孩童时期对他们的灵魂产生着重要制约的却是那些真正的经典 之作。 《小兔乖乖》是被他们吟颂了几代的精典文学新作，其简明而又跌 宕起伏的剧情、生动而又形象鲜明的人物、不断重复而又充满韵律 感和吟唱性的歌谣，撞击着孩子们幼小的灵魂，明晰着孩子们爱与 憎的对象，增长着孩子们的智慧与勇敢，加深着孩子们的爱与爱情。

《兔跳》和《大象》的乐句也都选自名家的精典歌曲，塑造了相当 典型的形象，使孩子们能够明显地感受到两种不同性质的音乐。 2．用有趣的、符合儿童年龄特点的情景与剧情贯穿始终。 小班末期和大班初期的儿童，开始对情境跟剧情有了显著的关注跟 兴趣，生动有趣、跌宕起伏的剧情无法打动幼儿参与活动的热情跟 思考问题的积极性。音乐活动《小兔和大象》正是选择了《小兔乖 乖》这样一个经典哲学作品成为贯穿活动一直的情节，使孩子们始 终保持着积极的活动热情。而简洁形象的道具——小门、小桌和电 话，兔妈妈、大灰狼、大象的头饰，也引导着孩子们进入了独白的 情节与情景。同时，教师以细腻的热情投入其中，随着情节的发展， 用自己的角色与幼儿深入地互动与交流，也是相当重要的。 3．适时重现典型乐句，引导幼儿想像并制定音乐形象与典型乐句之 间的联系。 当一段典型乐句出现时，教师强调几个问题：“妈妈的歌声与大灰狼 的声音有哪些不一样?”“这个朋友走路的声音是什么样的?”“这个朋 友走路的声音跟你们《兔跳》的音乐听起来一样不一样?”“怎么不一 样?” 上述这种难题引导着幼儿想像跟思考，让孩子们调动自己的原有经 验跟对音乐的体会和理解。

但必须注意的是，教师应鼓励儿童想象符合音乐特征的形象，而不是漫无边际的想象。因此，教师应认真 倾听幼儿的看法，观察它们的表达和体现，在幼儿想到一种音乐形 象时，适时地展现典型乐曲，引导幼儿建立美术形象与乐句之间的 联系，以让幼儿不断根据乐句的乐曲特征调整跟改进自己的想象和 认识，并按照狼、兔子、大象三种不同的戏剧形象形成不同的感情。 在这个戏剧活动中，大灰狼和青蛙可以由老师扮演，也可以由大班 幼儿扮演。这个活动还可以在幼儿园进行演出，班际间的交流与资 源共享会使孩子们有更多的收获。 总之，经典的作品、符合年龄特点的方式、教师的切实投入和鼓励 技巧，是确保音乐活动高质量的重要原因。让经典走近孩子，让教 育充满智慧! 小班数学活动“大手和小手” 更多幼教资源分享，添加文老师扣扣：八九一五八七八四二 活动目标： 1.巩固对大小标记的了解。 2.能根据大小标记将物体分类。【篇二：幼儿园小班班语言《家》教案】幼儿园小班班语言教案：诗歌《家》 指教教师：贺玲玲 活动目标 1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗词的场景美跟语言美。 2．引导儿童仿编诗歌，培养儿童的想像力和英语表达能力。 3．让儿童了解幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护 活动打算 1、幼儿画册《家》 2、背景音乐《幼儿园是我家》、ppt 课件：家 活动过程 一、调动幼儿已有经验，激发欣赏兴趣。

1，出示：课件 1，引导幼儿观察背景图。 天空、树林、草地、河水、幼儿园的背景 2.，引导说说图上都有些什么，让幼儿猜猜这些地方都是谁的家？ 二、结合背景，理解诗歌主要内容。 1.启发幼儿发散思维，大胆的想，然后告诉你们。 （1）蓝蓝的天空是谁的家呢？ （幼儿可以互相议论、启发）（2）密密的树林是谁的家？ （3）清清的河水是谁的家？ （4）红红的花儿是谁的家？ （5）快乐的幼儿园是谁的家？ 2.小朋友在这种家里想到了那么多的好朋友，现在，我们说说到底 是谁的家呢？ （1）课件 2 教师：你们看蓝蓝的天空是谁的家？ （引导幼儿完整写出：蓝蓝的云彩是白云的家。） （2）课件 3 密密的树林是谁的家？ （密密的小河是小鸟的家） （3）课件 4 绿绿的草地是谁的家？ （绿绿的草地是山羊的家） （4）课件 5 清清的河水是谁的家？ （清清的小河是小鱼的家） （5）课件 6 红红的花儿是谁的家？ （红红的花儿是花朵的家） （6）课件 7 快乐的幼儿园是谁的家？ 小朋友一起说：快乐的幼儿园是小朋友的家。 三、幼儿体验：老师培训完成画册上的贴图《找家》 四、感受诗歌中优美的句子，师幼表演诗歌。 课件播放 教师在儿童熟悉、理解诗歌内容的基础上，指导儿童用语言、动作、 表情等演出诗歌。

五、师小结：小朋友们，我们现在学会编是诗歌了，真棒！那睡觉 回家也可以跟爸爸妈妈一起编更多的美文哦！ 活动延伸 1,、表演儿歌 。游戏：《找家》 请小朋友来玩找家的游戏。（幼儿出来扮演什么站好了，老师说明 游戏规则并示范）玩法：每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花 儿，六个小朋友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友， 并蹲在地上，等音乐一停，就赶快去找自己的家。如果没有找到家 的，说明它的家不在这里，要等下一个游戏再找，以此类推。 小结：根据游戏结果，对找错家或没找到家的幼儿进行点评。分析 为什么找错家或没找到家。 2、引导幼儿仿编诗歌 1）.蓝蓝的天空不仅是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林既能 以是谁的家? (幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给 小朋友欣赏) 2）.蓝蓝的天空是（ ）的家。 （太阳、飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……) 密密的树林是兔子（ ） 的家。 (孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……) 3）依次类推。 教师对儿童的想象应予以充分肯定。 2015 年 3 月【篇三：幼儿园教案】2013 招教幼儿园小班美术《花草地》教案模板 活动目标 1、乐于在场景欣赏中初步展现明亮的色调美。