干货内容：音乐试讲模版精编版_自我管理与提升_求职/职场_实用文档

……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 音乐试讲模版 1.课堂开场篇（2 分钟） （1）进门问好 大家好，我是……号考生，我试讲的考题是《……》，现在我可以开始 了。 （2）开始上课 同学们好！我们今天开始上课（好的，请坐）。上课之前，请同学们 先跟同学一起，听一段音乐。（“在下午的课程开始之前，我先帮朋友 们讲个独白”等方式引出讲课主题） （3）课程导入 ①播放音乐，直接导入； ②讲述与戏剧主题有关的独白； 讲述一段与戏剧或作曲家相关的独白音乐课试讲模板，可以是戏剧构思背后的独白， 音乐构思时作曲家发生的独白，作曲家的生活背景等等。 ③朗诵一段与戏剧意境相关的诗词或文学； 这个方式在戏剧鉴赏课中常常用到。旨在借助与所应讲述的夤夜已经 相符的诗词或文学抒发，让教师通过文学或诗歌，理解戏剧所要抒发 的主题与深切内涵。 ④问题导入法也称提问式导入； 通过问同学们相关的疑问，引出课程主题。如：你们有唱过这首歌乐 曲吗？有去过歌曲后面唱到的哪些地方吗？等等。 ⑤悬念导入法 有些歌曲的歌词是以抒情的技巧呈现的，可以先在课前留个问题，课 堂上慢慢揭露。 ⑥播放相关影片（电影剧情、电影戏剧）、纪录片等方式导入。

2.课程主题篇（5 分钟） 1 ……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 教听、教奏（乐器）课程 （1）示范演唱、演奏 同学们，我们现在来学习听……歌曲，现在，老师先为你们听一遍， 同学们仔细听，或者先播放一段授课音乐的音频等。 （2）分小节、分段讲解 这里切忌专业名词，要把艰深的乐理知识尽量讲到通俗易懂。 （3）设置提问，邀请学员进行试唱或试奏 不用一下子唱这些，不真实，可以一句句的来，老师带着教师一起唱， 营造鲜活逼真的戏剧教学。 提问学生时，切记分状况： 学生演唱（奏）正确时，嗯，很好啊，短短的时间内就可以听的这么 好，非常棒！请坐。 学生演唱（奏）的不太熟练时，非常好啊，唱得不错，但是后面也有 一些小问题，这个之后同学可以继续对于某些小节为学生做示范。 请老师站起来演唱（奏）时，如何称呼学生：提问学生定语分类。（可 以不用称呼学生昵称） 衣服样式：穿黑色皮鞋的朋友。 课堂表现：刚才演唱的更投入，声音最大的这位朋友。 地理位子：最后一排靠窗的这位朋友。 学生职位：文艺委员、班长等。 （4）设置互动 可设置独唱、轮唱、重唱、齐唱、男女生分开唱、对唱或问答唱、分 组唱等方式。

提问互动 4 至 6 次，课堂主题约为 6 分钟。 3.课堂总结篇（1 分钟） （1）通过所学歌曲使学员自己来总结。 2 ……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… （2）通过播放戏剧引导师生一起回忆。 4.课堂收尾篇（1 分钟） （1）作业布置 演唱作业、时间观察作业、课外搜集资料作业、与其它学科相联系作 业。 （2）结束下课 同学们，这节课咱们先上到这里。同学们都体现的十分积极，希望下 节课继续保持。好，同学们，下课！ 一、试讲相关要求： （一）教态镇定自然，目光和蔼亲切，语言要精确、清晰、流畅。 （二）目标全面、明确，可操作、可测试。 （目标预设） （三）课堂教学模式清晰，结构完整，结构合理。 （教学过程） （四）设计有效回答，引导学员积极倾听，培养教师听、赏能力。 （设问要求） （五）设计动作，引导学生参加表现戏剧，在体现中增加欣赏素质和 演唱技巧。 （活动组织） （六）以学员为主体，每堂课教师参加排练人数不超过学校总数量的 30%，认真聆听、观察学生演出及体现音乐课试讲模板，教师及时予以评价。 （参与跟评价） （七）根据不同的教学内容选择不同的教学方法，综合、合理利用恰 当的教学方法。

3 ……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… （教法选择） （提示：模仿法：主要用于有一定难度的旋律片段） （八）课堂范唱（奏、舞）准确，有表现力和感染力，体现“以心灵 人，以德育人”的课堂方法，自弹自唱要协同（教师示范、指导） （九）板书、 PPT 设计应美观、合理。（写出主要戏剧曲艺作品乐曲、或主题写 出主要戏剧或典故引用的出处） （十）讲课重点明确,量应适度。 （十一）要注意师生配合,不唱独角戏 。 （十二）要加强结束, 练习巩固。（可以运用竞赛式、游戏式旋律接龙等） （十三）同学间认真听讲,取长补短。 小学美术教资面试试讲亮点-如何使考官关注自己，进而获得心仪已 久的教师资格证，今天详细地跟大家一起来说说如何把试讲演好，演 出彩。 首先，需要切记的就是在试讲过程中应注意自己的教姿教态和语言的 描述，要具有亲和力，不单单是借助自己的语言生动有趣来呈现，还 有自己的表情，手势，动作等等都要迎合小学生的特征，语言上，要 亲切的称呼她们为小朋友，要有娓娓道来的觉得，语速一定要慢要清 楚;眼神要富有温柔，眼神一定是跟随手势的方向，打到那发现哪;在 试讲中多创编一些舞蹈动作，来体现自己开朗活泼的一面，多去模仿 幼儿教师的授课风格。

其次，在试讲中应尽可能的凸显自己的戏剧元素，尽可能去演奏去表 演，很多学生由于自己紧张或是主修专业不是音乐舞蹈，怯于舞台与 4 ……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 演唱，不敢展示自己，一定要克服自己兴奋的心情，作为戏剧教师不 能教听一定是不合格的，向评委展现自己的戏剧能力;除了要演唱还 要进行乐曲的编排活动，采用“旧曲填词”的方法即可，不需要创编 音乐曲风，直接改动歌词内容就能;对于戏剧元素，可以从特殊节奏， 特殊音乐记号来进行戏剧元素的学习，在教听的环节中，一定要从整 体示范到分句教听再到教师自主演唱这种一个过程，这样就能表现出 音乐课程的特殊性。 再次，小学美术教学还要具备情境性，一定要从导入环节开始就设定 情境，带着学生在情景中进行学习跟模仿，激发