最新整理幼儿园小班音乐《 一二三木头人》教案范文3篇

最新整理幼儿园小班音乐《 一二三木头人》教案范文 3 篇导语 编写讲义要根据教学大纲和教科书， 从学生实际状况出发， 精心设计。 下面幼儿园小班音乐《 一二三木头人》教案 ，供参考! 范文一 设计意图 《一、二、三，木头人》是一首幽默有趣的曲子。全曲歌曲内容空泛易懂， 曲调简练流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适宜小班的儿童来举办戏剧游 戏活动。 因为是小班的儿童因此我设计的游戏规则就是幼儿在歌词最终一句句尾 处体现木头人的不同动作造型， 并在敲击乐器之后保持不动。这样的设计对幼儿 来说没有什么负担，利于激发儿童的积极性。 活动目标 1、熟悉歌词曲调，学习随美术快慢变化演唱曲目。 2、能在歌词最终一句句尾处表现木头人的不同动作造型。 3、体验“木头人”的诙谐与搞笑，享受活动所带给的幸福。 活动准备 电脑课件，木鱼乐器一只。 活动过程： 1.复习韵律活动“红绿灯” 教师：“今天老师要带他们到音乐王国去玩，路上我们要留意交通安全，红 灯停绿灯行。” 2.学听歌曲。 (1)教师范唱幼儿音乐教案怎么写，熟悉旋律，初步理解歌曲。 教师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下去吧。你们看木头人来了，他们 在做哪些呢？你们来听一听。

” “刚才他们看到歌曲里都听了些什么呢？” (2)幼儿学唱 (3)随乐曲快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌曲跟旋律 “刚才我们将要会听木头人的歌了，这次木头人要跟他们玩个游戏，注意听 这次唱得跟先前有哪些不一样？”（教师不断加快演唱速度）幼儿学习随美术快慢变化演唱曲目。 3.学习音乐游戏 (1)在学生语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。 “现在他们都是木头人， 老师说 123 变的之后， 每个人都要摆一个造型不动， 看谁更象木头人。” （2）观看课件，讲解游戏规则 “木头人先干什么？敲木鱼的时侯木头人动没动？” （3）幼儿随老师清唱,用右手在自己脚上点拍木头人走的节奏。 （4）幼儿跟着琴声，再次练习。 （5）幼儿四散随乐玩游戏，并在教师引导下，寻找空间进行活动。 “木头人准备出发了，注意了现在我们会边走边唱，看谁会找空地方。” （6）幼儿边看课件边按照音乐快慢变化，完整游戏。 “我们来跟动画里的木头人一起来玩一玩，这次很难一点，音乐会越来越怎 么样呢？你们来边听边做。” 范文二 预定目标 1.倾听音乐，感受歌曲中的停顿。 2.运用已有的“木头人”游戏心得，创编出不同的动作造型。 3.愿意参加音乐游戏，享受游戏带给的幸福。

活动准备 前期准备：熟练掌握“木头人”游戏规则 物品准备：音乐《123 木头人》 、小鼓 教学程序 一、游戏导入，激发兴趣 指导语： 今天我请来了一位好朋友， 这是谁?对啦， 它要跟小朋友们玩游戏。 请小朋友们跟着鼓声节奏拍手、走路。 提问：鼓声停下来，我们可以如何做? 指导：引导幼儿跟着鼓声节奏拍手、走路，当鼓声停的时侯全身定住。初步 感受停顿。 小结：你们太厉害啦!简直是“金耳朵”，鼓声停的之后都可维持不动。二、感受音乐，体验快乐 1.初次感知，手指律动 指导语：这回我要难一下你们，这里有一段带停顿的音乐游戏，叫做 123 木头人，听到乐曲请随着节奏用小手在脚部上走路，当看到说“木头人”时，我 们就来做个非常的造型。 指导：引导儿童随音乐用手在身体上玩游戏，当看到“木头人”时，鼓励幼 儿停下来做动作。 每停顿一次， 老师需用最简练的语言表达“和他人不一样的手 部造型”。 小结：我看到每天说“木头人”时，小朋友们都可快速停下来，更重要的是 会摆出跟对方不一样的手部外形。 2.二次感知，自由造型 指导语：这针对他们很简单了，我要来个最难的，请所有人站起来随着音乐 自由走动，当看到“木头人”时，马上变出跟对方不一样的身体造型。

提问： 我们可以用全身的什么部位做造型?(......)怎么做?谁有不一样的想 法? 指导：鼓励幼儿大胆想象和表达，用全身的不同部位造型。 指导语：现在令我们跟着音乐挑战一下吧!看看谁的造型跟对方不一样。 指导：老师在每天停顿处应立即看到有创意的造型，时实点评，引导众幼儿 模仿。 3.三次感知，两人合作 指导语： 这回来个更难的， 刚刚小朋友们都用了自己全身的诸多部位做造型， 现在加大难度，两人合作一起造型。敢不敢挑战?给你们 1 分钟时间跟上面的人 商量可以如何造型。(1 分后)哪两位想到台前展现自己设计的造型? 指导：请 1——2 组幼儿示范。 提问：除了可以站着造型，还可以如何造型? 指导语：让我们一起来试试吧! 小结： 你们的体现真是出乎我的预料， 让我大吃一惊， 你们的造型有高有低， 还尽力和他人不一样!祝贺他们，挑战顺利! 三、多人参与，提升经验 指导语：老师遇到了问题，两个人可以合作造型，三个人或者更多人也可以吗?我看见客人老师也更想跟大家一起玩，我们一起去邀请她们吧! 提问：可以如何说?(可以跟我一起玩吗?你宁愿跟我.......) 指导：鼓励幼儿主动邀约客人玩游戏。

小结：玩得高兴吗?我把这首音乐发给他们的爸爸妈妈，今天由他们当小老 师，回家教爸爸妈妈玩这个游戏，看看谁的造型更非常!请小朋友一起向客人老 师说“再见”! 范文三 教学目标 1、通过使教师在游戏学校着听口令幼儿音乐教案怎么写，提高自控能力。 2、培养学生的迅速反应能力跟肌肉控制能力。 3、培养教师对体育活动的兴趣，初步培养学员的竞争意识。 教学重难点 1、重点：培养学生的迅速反应能力跟肌肉控制能力。 2、难点：体验游戏的开心，学会游戏的规则。 教学过程 (一)游戏引入 1、我们小朋友很喜欢照相，对吗? 2、在照相的之后我们应怎么样呢?(尽量保持的造型，站在原地不动) 3、等一下我还要请小朋友来跟我一起来玩这个照相的游戏，好吗? (二)游戏感受 1、教师讲解游戏规则 (1)请拍照的人叫口令：“一二三，木头人” (2)口令完毕，不许说话不许动，不许走路不许笑，立即维持静止状态，无 论本身是何种姿势，都需要维持不动。 情景一：如果有两人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是这一轮 的游戏失败者。 这个人必须出来跟拍照人“手挽手”(各自牵着绳子的一端)，然 后再开始下一轮木头人游戏， 直到有一个“勇士”上去把绳子“砍断”，拍照人 反身抓木头人，已被抓木头人恢复自由身，跟着队友一起跑向安全地带。

情景二： 如果没有被抓到的失败者，那么任意一名木头人上前拍到拍照者的 肩膀，则拍照人需要转身去抓木头人，被抓到者成为新一轮游戏的拍照人，若没有人被抓到，拍照人不变，进行再一轮的游戏。 2、学生分组(分成两大组)，各自玩游戏，教师巡视指导。 (三)讨论交流 1、请获胜的朋友说一说游戏时自己注意了哪些? 2、请失败的朋友说一说失败的缘由是何种? (四)游戏总结 同学们你们现在学到了些什么? 1、坚持。在游戏中，每个人需要学会坚持。在对方没有动之前的选择就是 不动。这里的不动就好比我们的顺利，只要你多坚持会不动你就顺利了。学会坚 持，让我们与顺利不仅仅是面对面，而是使顺利与我们融为一体。 2、学会令行禁止。在游戏中，当口令喊完以后，大家应该静止，这就是命 令的作用。学会令行禁止，这个游戏的另一心理学意义。俗话说“一切行动听指 挥”，当命令下达以后，自己的一切都需要以命令为重。 3、自控和被控制。游戏的最终一层深意就是自控和被控制。在游戏中，想 让自己不动就需要自我控制。被控制是为了更好的自我控制，一个人从小到大， 首先学会的是被控制其次才是自我的控制， 所以在游戏中学会被控制跟自我控制 同等重要。