高一语文加速度的教案

匀变速直线运动 加速度的课件示例之二一、教学目标1.知道哪些是匀变速直线运动。2.理解加速度的概念：（1）知道加速度是表述速度差异快慢的物理量。问题，知道加速度的国际制单位是m/s2。（3）知道加速度是矢量，知道加速度方向与速率方向同样或相反时，结果是速率随时间缩短或降低。（4）知道匀变速直线运动是加速度大小跟方向都不变的运动。二、重点、难点分析加速度的概念既是重点，又是难点。首先应注意加速度的采用。可以借助公共汽车与无轨电车（或货车与小汽车）启动，速度从零加速至5m/s的变化，使学生感受到速率的差异有长短问题。也能演示物体从不同倾角的斜面滑下，在水平面滑行的距离大概相似，比较物体在不同倾角的斜面的速率差异的不同点是何种？从而强调速度差异有长短之分。引入加速度的概念后，要提出两个问题。其一，加速度不是表示速率的降低，也不是速度的差异，而是速度变化的强弱。其二，加速度的大小与速率的大小没有任何直接关系，高速公路上高速匀速行驶的车辆，它的加速度为零。这两个问题，都可以用课堂讨论的方法进行。暂时回避几个问题：第一，只强调加速度是矢量，如何判定方向的难题要暂时回避，待引出牛顿第二定律再探究；第二，不宜提“速度差异的长短”，包括“速度方向差异的强弱”；第三，不宜提平均加速度与即时加速度。

三、教具“阿特伍德机”装置，装置中的槽码能选择几个不同规格的。或用研究匀变速直线运动的装置。（不用打点计时器）四、主要教学过程（一）引入课题研究变速直线运动，应当从简洁的入手，什么样的变速直线运动最简单呢？下面给出沿直线做变速运动的飞机跟车辆，从起初计时及每隔1s的速率v1和v2的差异情况：问：表中飞机（汽车）的速度差异有哪些特征（规律）？引导同学答出在相同的时间内速率的差异相同：每隔1s速度的降低或减少（变化）相等。伽里略研究后觉得，这样的变速直线运动最简单。（二）教学过程设计六、匀变速直线运动加速度1.匀变速直线运动物体在一条直线上运动，如果在相同的时间内速率的差异相同，这种运动叫做匀变速直线运动。表中所表示的飞机、汽车在给定的时间内的运动，是匀变速直线运动。绝对的匀变速直线运动很少加速度教案模板，但实际生活中能看到变速直线运动，可视为匀变速直线运动。学生举例：子弹在枪筒内的运动。火车、汽车启动后的一段时间，或静止前的一段时间的运动。落下运动，或竖直向下抛出的运动。……提问：表中火车、汽车表现的都是在做匀变速直线运动，但也是不同点，有哪些不同点呢？总结两处不同：一是一个是增速，另一个是减速；二是在同样时间内速率差异的大小不同，也就是速度差异的强弱有所不同，为了体现这一不同点加速度教案模板，我们引入一个新的物理量，叫做加速度。

2.加速度表中火车速率变化得慢，汽车变化得快。生活中，骑自行车想超过停在站上的公共汽车或无轨电车。当骑到车尾时，公共汽车无轨电车速度变化得比公共汽车快。比较t1、t2所用时间。相同时间速度差异大小不同（汽车、火车）；变化同样速度所用时间不同。定义：在匀变速直线运动中，速度的差异与所用时间的差值，叫做匀变速直线运动的加速度。v0：开始时的速率（初速度） vt：经时间t的速率（末速度）练习读：先读速率，再读加速度单位。火车的加速度a=0.3m/s2（读）汽车的加速度a=2m/s2（读）加速度不但有大小，而且有方向，是矢量。（这个难题要在进一步学习中不断加深理解。）匀变速直线运动有：匀加速运动跟匀减速运动。匀加速运动：vt＞v0 ，速度随时间均匀减小，a＞0，v为正值，a与v方向一致。匀减速运动：vt＜v1，速度随时间均匀增大，a＜0，v为负值，a与v方向相反。表：（1）加速的大小表示哪些意义？（2）读：赛车的加速度为4.tm/s2（米每二次方秒）（3）负号的意义。[例题] 做匀加速运动的火车，在40s内速率从10m/s增加至20m/s，求火车加速度的大小。汽车紧急刹车时做匀减速运动，在2s内速率从10m/s减小至零，求汽车的加速度大小。

、末速度、加速度和加快运动的时间分别用v0、vt、a跟t表示。汽车的初速度、末速度、加速度和制动的时间分别用v0'、vt'、a'、t'来表示。解：①由于v0=10m/s，vt=20m/s，t=40s，所以火车的加速度②由于v0'=10m/s，vt'=0， t'=2s，所以汽车的加速度答：火车的加速度的大小是0.25m/s2。汽车紧急刹车时的加速度大小是5m/s2，负号在这里表示车辆做减速运动。（三）课堂小结1.什么是匀变速直线运动。2.什么是加速度？加速度是速率降低吗？加速度是速率的差异吗？（四）作业1.阅读教材；2.练习五。（北京八中 刘千捷）