地理说课稿万能模板_政史地_初中教育_教育专区

地理说课稿万能模板 篇一：地理说课稿模板 初中语文说课稿模板 大家好！我是 ，今天我说课的考题是 ，所选择的教 材为广教版义务教育课程标准实验教科书。根据新课标的理 念，对于本节课，我将以教哪个，怎样教，为什么这样教为 思路，从说教材、说学情、说教法与学法、说教学过程及板 书设计五个方面加来探讨我对这节课的课堂设想。 一． 说教材 （一） 教材的地位跟作用 本节教材是高中数学七年级第 章第 节的内容，是高中 地理的重要内容之一，本节内容是 了 的基础上，对 。一方面，这是在学习 的进一步深入和拓宽；另一方面地理说课ppt模板，又为 学习 等知识确立了基础，是进一步探究 的工具性内容。鉴 于这些了解，我觉得，本节课除了有着广泛的实际应用，而 且起着承前启后的作用。 （二） 教学目标 根据本节课的内容，以及新课程标准，考虑到学生已有 的思维结构跟心理特质，制定如下教学目标： 知识目标： 了解、 理解、 熟记、 初步掌握、 会利用 对 进 行 等； 能力目标：通过的学习，培养学员图表分析、类比推论 的探讨能力，进一步提高学生观察、判断、合作、探究等思 维能力。 情感、态度与价值观目标：通过主动研究，合作交流， 感受探索 的真谛和成功的感受，体会地理学习的独特性，使教师 养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养教师的团 队合作精神。

培养教师热爱科学和勇于探索的精神。 （三）教学重点和难点 根据上述教材分析，结合新课标对本节课的要求，我将 本节课的重难点确定为： 教学重点： 教学难点： 二．说学情 从思维状况来说，学生在此之前已经学习了 ，对即将 有了初步的了解，这为成功完成本节课的课堂任务打下了基 础，但针对 的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教 学中要予以简单清楚，深入浅出的剖析。 从心理特征来说，七年级的教师逻辑思维从经验型逐步 向理论型发展，观察能力，记忆能力跟想象能力也随着逐渐 发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发 表看法，希望受到同学的赞扬，所以在教学中要把握这种特 点，一方面借助直观生动的形象，引发师生的兴趣，使它们 的注意力始终集中在课堂上； 另一方面， 要造就条件跟机会， 让学生发表看法，发挥教师学习的主动性。 三．说教法与学法 现代教学理论认为， 在课堂过程中， 学生是学习的主体， 教师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都需要以强 调学生的主动性、积极性为出发点。 根据这一课堂理念，结合本节课的内容特征跟学员的年 龄特征，本节课我采取启发式、讨论式以及讲练结合的课堂 方法，以难题的强调、问题的缓解为主线，始终在学生知识 的“最近发展区”设置问题，倡导师生主动参加课堂实践活 动，以独立构想跟彼此交流的方式，在学生的指导下看到、 分析跟解决难题，在鼓励分析时，给学生流出足够的反思时 间跟空间，让学生去联想、探索，从真正含义上完成对常识 的自我阐释。

充分体现教师为主导，学生为主体，探究为主 线的方法。 此外，根据地理教学的特征及其农村教育的特性，我将 采用数学教具、地图册辅助教学，直观化教学，有利于学生 形象的把握所学知识。 四．说教学过程 新课标指出，地理课堂过程是老师鼓励教师进行学习活 动的过程，是老师跟学员间互动的过程，是师生一同发展的 过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教 学环节： 创设情境，提出难题 以疑问串的方式营造情境，引起学生的思维冲突，使学 生对旧知识形成设疑，从而促使师生的学习兴趣跟求知欲望 ‘ 通过情景创设，学生已激起了强烈的求知欲望，产生了 强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节——— 合作交流，探索新知 现代物理教学论指出，的课堂需要在教师自主探索，经 验归纳的基础上取得，教学中需要展示认知的过程性，在这 里，通过 观察预测、独立审视、小组交流 等活动，引导 学生归纳 。 通过上面的学习，学生已基本掌握了本节课所要学习的 内容，此时，他们趁机寻求一块用武之地，以展现自我，体 验成功，于是我把学员导入第 强化训练地理说课ppt模板，巩固双基 几道例题及练习题由浅入深、由易至难、各有注重，其 中例 1??例 2??，体现新课标提出的使不同的学生在政治上 得到不同发展的教学模式。

这一环节总的设计动机是反馈教 学，内化知识。 小结归纳，拓展深化 环节。 我的理解是，小结归纳不需要仅仅是常识的浅显罗列， 而需要是改进感知结构，完善知识制度的一种有效方法，为 充分发挥学生的主题作用，从学习的也是、方法、体验是哪 个方面进行归纳，我设计了这样三个问题： ① ② ③ 法？ 布置作业，提高升华 以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和 选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本 节课知识的一个延伸。 总的设计动机是反馈教学， 巩固提高。 五．说板书设计 本节我将运用重点式的板书，重点式的板书将课本内容 中更关键的常识加以概况、归纳、列成条文按一定的顺序板 书，这种板书，条理清晰，重点一目了然。 以上是我对这节课的课堂设想，谢谢大家教授。 篇二：八篇优秀大学物理说课范文 《中国的行政规划》说课稿 在活动教材部分安排了四项活动，编者设计的动机是通 过多种方式的活动来加强学生对常识的记忆。 但题中第 3 项 练习要求将我国的县级行政单位，按地理方位排列找出名称 通过本节课的学习，你学会了这些知识； 通过本节课的学习，你最大的感受是哪个； 通过本节课的学习，你把握了这些学习英语的方 和简称， 由于学生还没有学过政治分区， 本身就降低了难度， 不合适学生的思维规律。

所以，这道题作了如下处理：要求 学生沿湘江、长江干流，沿大陆海岸线、沿北回归线等找出 省级行政单位的名称跟简称。经过这么处理后，不仅增加了 难度，而且也有便于学生对各县级行政单位空间位置的掌 握，为现在的教学作必要的铺垫。本节教学没有难以理解的 知识，但是要区分 34 个省级行政区的相对位置，有长期的 概念、 地名以及空间分布应该记忆， 这作为本节教学的难点。 因此，确定本节的教学重点