总结知识：语文教案封面插图

语文教案封面插图相关热词搜索：插图 封面 语文教案 教案封面照片 童话封面插图 面手稿篇一：语文教案封面照片 XXXX第一小学 教师姓名：XXX篇二：语文教案封面 篇三：pep五年级下册全册英语教案精美封面 五年级下册 教案 潮州市实验学校 全册教材分析内容与目标 1．能听懂、会说12组会话，并可进行简单的交流。 2．能听、说、认读60个单词和词汇并可听、说、读、写61个单词和24个 句子（包括大学、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题）， 并简单利用。 3．能听、做6个TPR活动。 4．能学会3个小制作。 5．能听懂、跟听8首歌曲。 6．能听懂、会哼唱7首歌谣。 7．能完成6个自我评价活动。 8．能看懂6个幽默小故事。 9．能知道6项简单的中西方文化常识。 重、难点及教学方法 （一）会话教学（Let' Let'splay） 本教材的会话部分设计了诸多真实自然的情境，并以连环画的方式发生。 其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。四年级儿童的特点就是爱玩， 好体现自己。因此，用舞台和游戏的方式来进行交流，学习语言、运用语言是很 恰当的。在会话教学中，教师要切记以下几点：语言的示范性表演、语言的巩固 性舞台、发展语言技能的创造性表演 四年级下册学生教材相比较前三册加大了语言的输入量，一个集中表现是 在Read write部分降低了与各单元话题密切相关的趣味会话。

该部分的对话以活泼可爱的动物为主线人物在生动有趣的情境中展开，不仅复习巩固了本单元的 主要语汇，还适当扩展了语言，增加了输入量。教师讲授这一部分时要区分于讲 解Let's talk，不应逐字逐句释义，不规定学生全部读出，更不要求人们背诵、抄 写，学生才会根据手稿了解会话意义并可跟读录音即可。教师讲授重点要放到每 部分设臵的四会掌握单词和短语上。 教师在鼓励学员听、说、读、写各单元四会掌握句子时必须注重强调复数 结构，这是本册教师用书的学习重点。教师要引导学员替换句型中的关键字词造 新句，以达到灵活采用熟练掌握的目的，为五、六年级集中学习组句做好准备。 （二）词汇教学（Let' Let'sdo） 学生教材中的词组都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆跟开展 课题的探讨。在术语教学中要留意以下几点：巧用实物、头饰和卡片（Let' learn）、融词汇于会话教学中、充分发挥TPR活动的优势 （Let's do）、注意示范教学单 词的发音、本册教师用书每单元安排 了4-10个要求听、说、读、写全面掌握的词组和一组句子。这是本册教师 用书的课堂重点，教师要具体教授他们的结构与书写，从而为五年级进一步学习 句子打好基础。

评价活动（Assessment） 对学生的形成性评价可以分三个方面在课堂上展开： 1）对学生教材中的会话和语法的评价。 2）英语小屋是根据形成性评价的模式设计的，是对教师教学学习状况的 一种检测。 3）每单元的听力测试（Let' check）4）英语小屋的终结性评价表利用自我评判、小组评价和教师评价相结合 的方法对教师一个学期内的行为体现作出综合性评价。 课时安排： Unit One MyDay单元探讨 学生能力：学习完本单元，学生可以用频度副词问答日常作息时间跟周日活动，如 when do you do morning exercises? usuallydo morning exercises 8:30.并可以 自我介绍一天的活动或作息。本单元与上学期所学的what do you have 重点词、句：本单元主要学习的词组是：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, noon,时间的表达也很重要语文课时教案封面模板，可以复习有关的短语。 What time 9:00.主要的句型是：When do you do Whatdo you do 课外拓展：通过本课的学习，可以帮学员提供有关国外小学生的作息时间的常识，以 丰富人们的课外知识面。

学习策略：通过本课的学习，可以帮学员一些学习策略或方式指导， 训练学员装的 角色扮演能力，引导人们调查、询间和学习的过程中学会思考如何更好地安排作 息时间。 精讲词句：本单元打算讲的词：exercises, usually, often, sometimes, on，主要讲的词组：eat breakfast/ have breakfast, do morning exercises 拓朴do eyes exercises， 主要句型When do you do Whatdo you do 语音、时态：从整本书，整个学校阶段考虑，本单元学习ai, ay, gr, gl的发音规律，能够 用通常以后时介绍《我的一天》或看看我的作息时间。 课时安排：分6课时完成 Unit myday 第一课时教学设计 [教学目标] 1．能够听、说、读、写下面动词词组：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner. 2．能够看懂问句：When do you do morning exercises 并能用所学动词时态替换句型“I usually ...”中的关键词回答问句。

3．能理解并说唱Let' chant部分的歌谣。4．能够知道Good know部分的内容。 [教学重、难点] 1．本课时的课堂重点是把握A部分Let's learn中的五个动词词组，并能用 这五个短语回答提问作息时间的疑问。 2．本课时的课堂难点是把握五个四会短语和词汇exercise, usually的正确 发音。 [教具准备] 1．教师准备Let' start部分跟主场景图的课堂挂图。2．教师准备录音机和录音带。 3．教师准备五年级上册第二单元的词组卡片和本单元A Let's learn部分的 动词卡片。 4．教师在课前将usually, often, sometimes的词组卡片贴在学校的墙上。 5．教师课前在黑板上画一个大钟，并标示时间刻度。 [教学过程] 1．热身（Warm-up） （1）教师站在黑板上的钟上面，张开双臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手指略增加一些表示时针语文课时教案封面模板，另一只手臂表示分针。然后老师提 问学生：What time 教师请几名学生来演示并询问：Whattime 其他学生提问。（2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“What do you do Saturdays?”2．预习（Preview） 游戏：“梦想剧场” 教师将全班分成四组，出示动词卡片：play ping-pong football,paint, watch TV, read books, play computer games, do homework housework等，每组派一名教师看词卡表演这一系列动作，该组其他学生猜测他 她演出的动作名称，猜对数量多的一组为胜。

最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之 3．新课呈现（Presentation）（1）教师请“今日之星”给你们表演一节广播体操。教师出示单词卡片： do morning exercises.教师领读，学生朗读，教师注意提醒师生 exercise的读音， 可分音节由慢到快地教读。之后老师询问一名教师：can you do morning exercises? 该学生答：yes, can.这名学生再问其他学员，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生仍然维持积极的状况。建议教师引入do eye exercises来拓宽学生 的词库，丰富操练内容。 （2）教师请另一位“今日之星”给你们表演动词词组play spots。学生可能 会预测为play football ping-pong,jogging等。教师可以这么引导学员： yes, you' re right. we can play wecan play sports. you play sports every day.