知识归纳：英语导学案(模版） - 副本

审核：授课人： 授课时间： 班级： 姓名： 【课题】： unit let’stry Let’s talk Group work Tasktime 【学习目标】能进一步巩固已学词汇在对话中 运用。 【预习导学】 Let’s chant (Part 老师问，全班答B:一生问，全班答 全班一起说唱1、【合作探究】. Guessing game 教师拿着一张照片，让学员来猜。Students guess hekind young…?(板书)Ss: Yes./No. Practise1、Let’s talk 教学 根据访谈，师生提问Who’s younglady shepretty strict/kind 小组竞赛分角色朗读 个人挑战对话练习，学生出示照片。邀请朋友对话。 2、Group work (课前请每四人小组打算教师称呼卡片)1）Guessing game She’s/He’sour teacher card..2）四人小组自由组合。任意抽取卡片，进行 对话练习。 3）大组挑战对话练习。（ 每组各派一人） 【达标检测】1．Let’s try 1）Listen circle2）Check up 【拓展延伸】2Task time favouriteteachers 【课后反思】总结、评价：今天的学习，我学会了： 方面的体现很好，在方面表现不够，以后应留意的是： 总体表现（优、良、差）英语导学案模板，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）井下学校 审核：授课人： 授课时间： 班级： 姓名： 【课题】： unit 1B writeTalk drawPronunciation Let’s check 【学习目标】1．巩固四会单词： strict funny pretty 和四会句子 hestrict? Yes, verykind .并可在实际场景中利用。

2．掌握 ea ee bl br 字母组合的读音，并 准确地读出那些句子。 【预习导学】 1．Let’s sing 2．表演Let’s talk (page 【合作探究】.1．Show Who’sshe Oh,she’s Jim’s math teacher .让学生看 图片 What’sshe like Ss:She’s shequiet shestrict 然后让学生带着问题同桌之间或小组合作方式阅读对话。 3．通过询问以考察学生理解程度， 并鼓励学 生完成填充句子练习 4．让学员完成活动手册书写四会句子 三、Pronunciation 1．教师出示每组单词卡，让学员读并留意动 脑筋，看单词间有哪些特征（ 包括字母组合 的特征跟读音的特性） 2．教师检查学生学习状况。 3．准备一些新单词（具有以上特征），让学生 准确读出，并可归类。4．读出后面的绕口令。 【达标检测】Let’s check 【拓展延伸】介绍自己最喜欢的一位老师。 【课后反思】 总结、评价：今天的学习，我学会了： 方面的体现很好，在方面表现不够，以后应留意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）井下学校 审核：授课人： 授课时间： 班级： 姓名： 【课题】： unit Let’sstart Main scene Let’slearn Let’s play Let’ssing 【学习目标】 1、能听懂问句：What day Whatdo we have Mondays?并可作出正确回答。

2、能够听、说、读、写单词：Monday Friday，并可依照实际状况替 换句型熟悉运用。 3、能够利用新的语言进行 Let’s play 中的星期转盘游 能够听懂、会听歌曲Mydays 教学重点难点：重点：Let’slearn 中的四会单词。 难点：要求学员开动脑筋巧记短语，结合词汇替换关键词。 【预习导学】练习时间的问句。复习数字 说一说五十以内的数字 【合作研究】. 问学生什么会说单词周一到今日。让教师 来当小校长帮助教学。 分钟后，开展各组学单词的汇报。并评出学的最好的一个小组。 2、新课呈现 （1）教师结合个别的问句：Let’s start ,引导学员复习有关 课程的单词，再使学生看主场景图感知本单元的主 要语言。 （2）开火车练习句子：What class do you like （3）听录音Let’schant 引导学员自学该个别的内容。重点指点单词favourite cold（复习单词周一到今日） （5）在黑板上圈出现在的日子，自问自答：What day （6）开火车练习问句。（7）Let’s chant What day Whatdo we have wehave （8）教学书本日课表中的新词汇Moral Education SocialStudies 可以运用chant 进行教学：Moral 16页和歌曲） 【达标检测】出示上课教室的一下午课表。

指着当天的课 程，自问自答：What do we have Letme see .we have 【拓展延伸】what’syour favourite day? What do you do day?【课后反思】 总结、评价：今天的学习，我学会了： 方面的体现很好，在方面表现不够，以后应留意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）井下学校 审核：授课人： 授课时间： 班级： 姓名： 【课题】： unit Let’slearn Let’s talk Good knowGroup work 【学习目标】能听懂、会说：What day It’s…Whatdo you have …?Wehave…I like…并可在情 景中熟练运用。 了解西方国家一些没有固定日期的春节，如母亲节、父亲 节、感恩节等。这些圣诞都是在某个月的星期几，日期不 固定，每年会有差异。 教学重、难点：重点：几个重点句型的把握并可自如的运 【预习导学】放Let’s try 部分的录音，让学员对新句型 在视觉上有所感知，完成听音选图的练习。 【合作探究】. Let’s try Let’stalk （1）教师结合Let’s try 部分引出重点句型。

学生唱录音， 完成听音选图练习，教师给出正确答案，反复播放 强化对新词汇的触觉感知。在此基础上学生出示本 课时对话部分的挂图。利用录音带，让学生来看一 看、听一听 Amy 要上什么课程。要求教师边听边 完成听说任务。 （2）做游戏，操练第一组句型：What day 然后引导学员按照实际的课程表替换新语法中的关键词，操练第二组句型：What do you have Wehave… 小组内造句比赛看什么小组在固定时间内造句最多最好。 【达标检测】写出星期的简写方式【拓展延伸】让学生按照自己的爱好设计一张课程表，在 小组内或同桌间交流。 【课后反思】 总结、评价：今天的学习，我学会了： 方面的体现很好，在方面表现不够，以后应留意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）井下学校 审核：授课人： 授课时间： 班级： 姓名： 【课题】： Read writePronunciation Park work 【学习目标】能看懂Read write部分的对话，并在实 际情景中利用。 能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充句 子的练习。 了解Pronunciation 中的字母组合 ow ou的发音规则， 以及的发音差别，能在学生正确示范的基础上恰当朗读含 有这四个字母组合的词汇。

教学重、难点：重点：对两组四会句型认读跟书写。 【预习导学】齐唱本单元C 部分的歌曲My Days week，复习巩固有关星期的词组 结合词汇卡片复习所学的四会单词，可使学员进行快看快 拼的比赛。 【合作探究】. 教师呈现向学员提出问题说：It’s time Mikeputs away his textbooks heputs wrong books hisschoolbag 让学生带着困惑快速读对话，然后请学生尝试解答这一难题，能用汉语表达 出来原因即可。 （１）听录音跟读对话，注意理解跟体会上下文的含义， 然后完成填充句子的训练。 （２）教师范写四会掌握句子，学生在练习本上扩写句 Pairwork 要求教师先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺 的信息。教师应鼓励学员使用本个别语言进行交流。Pronunciation 本课时学习的是字母组合，教师出示一些带有字母组合及 不含的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把 含有字母组合并发音为的词组归为异类，同样教授字母组 听录音，跟读单词和绕口令【达标检测】默写四会句子并造句 【拓展延伸】写一写时间表 【课后反思】 总结、评价：今天的学习，我学会了： 方面的体现很好，在方面表现不够，以后应留意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）井下学校 审核：授课人： 授课时间： 班级： 姓名： 【课题】： unit Let’schant Let’slearn Let’s chant Strong time 【学习目标】听懂、会说两首歌谣。

能够听、说、读、写 Saturday Sunday两个单词和 do homework watchTV readbooks 三个短语，并可结合 所给句型在实际场景中利用。 能够理解Zoom 和Zip 在新学期购买新学习用品的故事 教学重、难点：重点：几个四会单词的记忆。 【预习导学】 Let’s chant 听录音学唱本单元以下的歌谣。要求学生尽可能记住歌谣 中唱到的不同课程，用动词We have …来复述。【合作研究】. Let’s learn 教师在日常英语训练后问学生：What do you have whatdo you do Showme 让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Look Whatdoes he do 教师模仿图片上的动作，分别引出短语watchTV dohomework readbooks 。然后问学生What about Sundays 引导学员表述自己的周日活动。（１）看挂图。听录音跟读单词和词汇，注意在替换句型 中操练新词。 （２）教师范写新词组和词汇。 Let’schant （１）教师播放 部分的歌谣，提问学生歌谣中的假期活动有什么。 （２）听录音跟读歌谣，注意理解跟体会。

【达标检测】默写四会单词 【拓展延伸】说一说自己周末的活动 【课后反思】 总结、评价：今天的学习，我学会了： 方面的体现很好，在方面表现不够，以后应留意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）井下学校 审核：授课人： 授课时间： 班级： 姓名： 【课题】： unit Let’stry Let’s tall Pair work Let’scheck 【学习目标】能听懂、会说：并可在场景中采用。 能够完成个别，对本单元的学习进行阶段性评价。 教学重、难点：重点：重点句型的把握。 难点：句型结合生活实际、Let’s try 部分。 【预习导学】引导学员使用第四课时学过的词组和语法： What do you do oftendo my homework 结合周末活动的图片复习四会单词和词汇，为本课时对话的学习做好准备。 【合作探究】. Let’s try （１）在预习部分操练新词语后来，教师能提问学生的周 末安排，然后出示本课时Let’s try 部分的挂图，让 学生按照挂图说一说这些人物的周末活动，将听与 说相结合，适当降低Let’s try 听力训练的难度。 听录音，完成唱音圈图的练习。

Let’s talk （１）在个别听觉感知新词义的基础上，教师让学员看挂 图听录音。 （２）跟读对话。 Pair work 朗读对话期间，让学员结合自己的实际状况在同桌之间结 对交流。 【达标检测】Let’s check 播放录音，让学员按照录音内容做训练。Let’scheck Boy:What day today?Girl: Girl:What do you have Mondays?Boy: We have math, Chinese Girl:What do you do Saturdays?Boy: oftendo my homework. Boy:What do you have Saturdays?Girl: oftenplay football. 【拓展延伸】写一写自己周末的活动安排 【课后反思】 总结、评价：今天的学习，我学会了： 方面的体现很好，在方面表现不够，以后应留意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）井下学校 审核：授课人： 授课时间： 班级： 姓名： 【课题】： unit writeGroup work Tasktime 【学习目标】重点句型的把握。