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生物说课示范尊敬的大家评委老师，上午好！ 我叫裴冬云，来自丹东六中中学。今天我说课的考题是《人的生殖》。本次 说课包括五个部分：说教材、说教法、说学法、说教学程序跟说板书。 一、说教材的地位跟作用 《人的生殖》是人教版·第四单元生物圈中的人·第一章人的缘由·第二 节。 在此之前， 我们将要学习了绿色植物的开花结果及第一节人类的起源与演进， 这为过渡至本节的学习起到了铺垫作用， 也为第三节学习青春期发育的有关知识 做知识上的打算，起至承上启下的作用。 二、说教学目标 基于对教材的剖析和理解，结合《生物课程标准》的规定我将从常识、能力、 情感三方面确定本节教学目标： 1．知识目标： （1）.能概述男性生殖系统的结构跟功能； （2）.能概述女性生殖系统的结构跟功能； （3）.能描述受精过程跟卵子发育的过程。 2．能力目标： （1）.通过小组活动培养合作能力； （2）.通过观察照片、看录象提高观察能力及处理难题的能力。 3．情感态度价值观目标： （1）.自主学习，尝试学习取得新知识的顺利跟喜悦。 （2）.认同父亲生育了“我”，不容易，父母把“我”养育成人最不容易。 三、说教学重点难点： 为了让学生可较成功用地超过教学目标，我确认了如下的教学重点和难点。

1、教学重点：（1）.男女生殖系统的结构跟功能； （2）.受精和卵子发育。 2、教学难点： 胚胎的发育过程。 3、 突破重点和瓶颈的关键：可以播放以下多媒体课件： 通过播放某些多媒体课件，让学员充分观察、思考，并运用已有的常识和 生活心得，归纳、总结,来突破重点和难点。 4、本节课采用的课型是探究式教学。 四、说教法 众所周知，新课程理念注重“学生是学习的主人生物说课万能模板，教师是学习者的组织者，引导 者与合作者” 。 因此， 为了更好地突出重点， 突破瓶颈， 在教法上我主要表现 “启 发式”的观念，并利用多媒体进行教学，增加教学的新颖性，同时我还采用 1、 活动研究法：引导学员通过营造情境等活动方式获得知识，以教师为主体，使学 生的独立探索性得到了充分的发挥，培养教师的自学能力、思维能力、活动组织 能力。2、集体讨论法：针对学生强调的弊端，组织学员进行集体跟分组讨论， 促使学生在学习中缓解问题，培养教师的团结协作的精神。 五、说学法 我们常说： “现在的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而， 我在课堂过程中非常注重学法的指导。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让 学生借助观察、资料预测等，培养教师的科学研究素养，学生以小组为单位，进 行合作学习，唤醒学生的学习观念、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性， 培养教师自主学习的习惯跟能力。

六、说教学过程 根据教学大纲要求，结合学生的实际，在探讨教材合理选取教法和学法基础上， 本课课堂过程的设计分四个环节： 第一环节：复习提问，导入新课 创设学习情境：轻松音乐声中，大屏幕展示课题，一幅可爱的儿童漫画强调 揭示本节主题的问题“我从那里来？ 教师设问“小时候我们能否问过父母相同的疑问” 学生笑着回答：问过。（议论纷纷，据自己生活历程，兴致勃勃，发表意见。）在学生好奇心被充分调动的基础上阐述本节的三维学习目标，进入第二环节学 习。 第二环节：学习新知（自主探索，解决难题） 1. 2. 据学生强调的学习任务，进行自主学习和小组内合作学习。 针对研究问题，提出详细学习任务（大屏幕展示男、女性生殖系统 侧面图，请部分学生据学习回答（注意按生殖细胞产生、排出的过程引 导学生有序识图）。 3. 大屏幕展示卵细胞产生、受精过程、生殖过程的视频或动画，引导 学生进一步了解自主学习和小组探讨所获的知识，对相关难点处结合动 态画面进行适度讲解，帮助学员理解，突破瓶颈。 4. 引导学生针对受精卵是如何发育成胎儿，胚胎发育中营养的供给， 以及废物的排出等弊端质疑和预测，通过学生之间的探讨跟交流，去掉 一些可能性比较差的假如。

组织学生借助视频资料，找到问题的答案 第三环节：课堂小结，强化认识 1.知识总结： 引导学员尝试用图解方式推导生殖过程，实物投影仪展示学生的 图解，再总结，在大屏幕展示。 2.情感小结： 学生畅谈自己的看法跟体会， 教师鼓励学员从下面几个方面进行： 珍爱生命的教育： 知道新生命的催生和诞生充满着冒险跟挑战，每一个人能 够降生都是非常幸运的，我们必须善待生命。 慎重看待异性之间的深度相处：生殖器官尚未发育完全，不能孕育健康优质 的新生命； 流产等通过外力终止孕育生命的过程，常常都会对生育能力造成严重 影响生物说课万能模板，导致不孕不育的遗憾。 尊重和谢谢爸爸，尤其是父亲：母亲孕育和生育我们的过程中，经历了这些 生理跟心理上的重负，我们要感谢父亲的关爱和责任心所成就的生命的奇迹。 良好生活习惯的培养：烟、酒、药物等就会造成胎儿畸形，所以良好生活习 惯的养成跟坚持，是对新生命的承诺。 第四环节：练习巩固 练习是让学员把握知识产生技能发展智力的重要方法， 因此我设计练习时尽 量地做到科学、合理，体现一不定期的层次性和针对性，难易适中。我首先安排 了基础知识填空： 精子+卵细胞→受精卵→胚胎→胎儿→婴儿 再思考质疑：如精子和卵细胞在身体的哪些部位形成？精子和卵细胞产生的部 位？精子和卵细胞是怎样相遇的？七、说板书设计 本节课我采用幻灯片提纲式板书形式，这样提纲挈领、层次分明，清晰地表明本 节课的常识结构模式，我所设计的板书如课件所示，主要表现知识目标部分，在 男女生殖系统的结构中突出强调睾丸和卵巢。

受精的过程在输卵管中进行，用红 色强调，胚胎发育过程在卵巢内也用红色强调以上就是我对“ 人的生殖”一课 的设计过程，我的说课完毕，谢谢你们！附：说课当中应该留意的几个问题1、防止说课变质，既不能把说课变成"试教"或"压缩式上课"，也不要把说课变 成宣读教案或论述讲课技巧。 2、在说教学程序设计时，所采取的形式、方法、手段，必须有充分的理论根据 或较成熟的个人观点。 3、在讲说教法和学法的同时，要对于这堂特定的内容充分表明所选用的教法及 对教师传授这种学法的原因，对相关的教学方法跟教学规律要更加熟悉。 4、说课过程中，尽量展现先进和现代的教育观念。 5、在竞赛类的说课过程中，避免套用一知半解的观念、方法等，只有深刻理解 才能活用，只有活用才能自圆其说。 6、一个完整的说课要比如评说课或者答辩，因此应做好问题准备，评价者往往 以此来定位说课者的教学能力、教育修养。 7、在有时间限定的状况下，不必追求面面俱到，但重点部分一定要说透。