最佳高中数学说课模板_教学计划_教学研究_教育专区

关于 的说课稿 各位专家领导：你们好！ 今天我要为你们讲的课题是 ----- 首 先，我对本节教材进行一些预测： 一、教材分析（说教材）： 1、教材所处的地位跟作用： 本节内容在全书及章节的地位是： 《 》是高中数学课本 第 册第 章第 节内容。在此之前，学生已学习 了 基础上,这为过渡至本节 的学习起着铺垫作用。本节内容是 在 中，占 据 的地位。 以及为其它学科跟未来大学的物理学习打下基础。 2、教育教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的思维结构心理特征，制定 如下教学目标： （1）知识目标： （2）能力目标：通过教学初步培养教师预测问题，解决实际问 题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的素养，以及通 过学生双边活动，初步培养学员利用知识的素养，培养教师开展理论 联系实际的能力。 （3）思想目标： 通过对 的课堂，引导学员从现 实生活的历程与感受出发，激发学生对政治弊端的兴趣，使学生认识 地理常识的功用与价值，形成主动学习的心态，让学员初步认识到地 理常识的优越性，同时渗透爱国主义思想，激发学生热爱中国***， 热爱社会主义，决心为推动社会主义四个现代化而学好地理的观念； 通过理论联系实际的方法，通过常识的应用，培养教师唯物主义的思 想观点。

3：重点，难点以及确认的根据： 本课中 是重 点， 是本课的难点，其 理论根据 是 这一难点，但鉴于学生年纪小，解决实际问 题能力弱，对理论联系实际的难题的理解难度大。 下面，为了讲清重难点，使学员可达到本节课设定的课堂目标， 我再从教法和学法上阐述： 二：教学思路（说教法）： ㈠教学方法： 如何突出重点，突破瓶颈，从而推动教学目标。我在教学过程中 拟计划进行如下操作： 1：“读（看）——议——讲”结合法 2：图表分析法 3：读图讨论法 4：教学过程中秉持启发式教学的方法 基于本节课的特 点： ，应注重运用 的教学 方法。即： ㈡教学方法及其理论根据： 坚持“以师生为主体，以学生为主导”的方法，即“以师生活动 为主初中地理教案 模板，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的方法， 根据初二学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。采用教师参 与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论基础上，在老师启 发引导下，运用问题解决式地理教学法，师生沟通法、图像信号法、 问答法、地理教学探讨法，引导学员按照现实生活的历程和感受及收 集到的物理信息（感性材料）来理解课本中的理论常识。

在采取提问 法时，特别强调不同难度的弊端，提问不同层次的学员，面向全体，使基础差的学生也可有体现的机会初中地理教案 模板，培养其自信心，激发其学习热情。 有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每位学生都可在原有的基 础上受到发展。同时借助课堂练习和随堂作业，启发学子从课本知识 回到社会实践，学以致用，落实教学目标。 使教师学习对生活有用的政治，学习对终身发展有用的政治的基 本模式。提供帮学生与其生活跟周边世界紧密相关的物理常识，学习 基础性的物理常识和技能，增强学生的生存能力，使所学的内容除了 对教师目前的生活跟学习有用，而且对她们的终生学习跟发展有用。 在课堂中要切实培养教师语文学习兴趣跟意图，明确的学习目的。教 师要在教学上充分激发师生的学习积极性，激发来自教师主体的更有 力的动力 三：学情分析：（说学法） 1 、学生特质分析： 中学生心理学研究强调，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生 逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力跟想像可 力也随着逐渐演进。从年龄特点来看，初中教师好动、好奇、好体现， 抓住学生特质，积极采取形象生动、形式多样的教学方法和教师广泛 的、积极主动参加的学习方法，定可调动学生兴趣，有效地培养学生 能力，促进学生个性发展。

生理上，青少年好动，注意力易分散，爱 发表看法，希望受到同学的赞扬，所以在课堂中要把握学生这一生理 特点，一方面要利用直观生动的形象，引发师生的兴趣，使它们的注 意力始终集中在课堂上；另一方面要成就条件跟机会，让学生发表见 解，发挥学生学习的主动性。 2、知识障碍上： 知识掌握上，学生原有的知 识 ，许多学生 出现知识遗忘，所以要全面系统的去讲述。 学生学习本节课的知识障 碍。 知识，学生不易理解，所以教学中学生要给予简单清楚、深入浅 出的预测。 3、动机跟兴趣上： 学生由于历史的缘由造成了在学习地理的过程中，没有很好的学 习动机和兴趣，在课堂中要切实培养教师语文学习兴趣跟意图，明确 的学习目的。教师要在教学上充分激发师生的学习积极性，激发来自 学生主体的更有力的动力。 最后我来准确谈一谈这一堂课的课堂过程： 四、 教学程序及设想： 教学程序： （一）：课堂结构：复习提问，导入讲授新课，课堂练习，巩固 新课，布置作业等五个部分。 （二）：教学简要过程： 1：复习提问： （理由是： ） 2：导入讲授新课： 3：课堂练习： 4：新课巩固： 5：作业布置； 五：作业布置：