《学写字》_模板_语文_小学教育_教育专区(2)

4．练习 yun 和 yu?n 的四声。 五、巩固拓展 1．读音节字词。（教师自己设计音节字词） 2．找找语言环境中带有鼻韵母 un ün 的其它词语。 六、总结 第 3 课时 一、复习巩固 上两节课在龙龙的带领下，我们在拼音王国中既了解了好几位新同学，你们还记得吗? 我们再来见见面，叫叫他们的名字。 1.认读韵母：?ｎｅｎｉｎｕｎüｎ。 认读后，让学生观察，看着它们，你看到了哪些?(后边都是ｎ。) 2.教师适时指出：这是这几个韵母读音的共同点，读时，气息从眼睛里回来。(师依次 做示范，学生模仿体会。) 3.认读ｙｉｎｙｕｎｙｕ?ｎ。 认读后，说说他们一同的名字是哪个?(整体认读音节。) 4.请你来判断，下面的音节有错的吗?怎么改正? ｓｈù īｎｂáｉｙǘｎｊｉǎｏｙìｎｙｕáｎｑｕāｎｙùｎｑｉ (通过这种的判定练习，进一步区分整体认读声母与音节的区分。) 二、学习生字 1.再来读一读龙龙送给我们的童谣。 2.看着书上的小老虎让我们了解的成语，边读儿歌边把这 4 个短语从儿歌中圈起来。 3.教师出示这几个词语(带注音的)，再来读一读。 4.去掉拼音，再反复读一读这 4 个词语。让学生从这 4 个短语中任选一个来练习说话。

5.出示单个字卡片，看看还了解吗?(学生练读) 6.小老虎还要让我们写一个字。(师出示：云) (1)教新笔画，“云”的第 3 笔叫撇折，让学生跟着说几遍。 (2)学生观察“云”在田字格中的位置，交代写时应留意的问题。 (3)师范写，强调“云”的长横写在横中线上，撇折的起笔在竖中线上。 (4)学生描 1 个，在本上写 3 个。 三、综合训练 1.练读音节词。 可参考音节词：ｔｉāｎāｎｍéｎｂēｎｐǎｏｚūｎｓｈǒｕｘīｎｘｉāｎｙī ｙｕàｎｙú ｎｃ?ｉｙǐｎｌｉàｏｊīｎｔｉāｎｈｕā ｙｕáｎｌáｎｓèｑúｎｚｉｊｉàｏｘùｎｙｕáｎ ｌáｉｓｈāｎｃūｎ 2.读音节单词。 (1)读书上的两个音节单词。(自己练读，同桌互读、指名读。引导学生读词句时，注意 有语气停顿，例如：ｙｕǎｎｃｈù/ｙǒｕｓāｎｇè ｒéｎ/ｚàｉｓàｉｐǎｏ.) (2)扩展音节单词练习。 A.ｔｉāｎｔｉāｎｄｕàｎｌｉàｎｓｈēｎｔǐ ｈǎｏ. B.ｈǎｉｊūｎｓｈū ｓｈū ｚｈēｎｓｈéｎｑｉ. C.ｃｈūｎｔｉāｎｄｅｓｈāｎｃūｎｈěｎｍíｒéｎ. D.ｗǒ ｍｅｎｚàｉｓｈù ｙīｎｘｉà ｚｕò ｙóｕｘì. 3.再读读本课中的童谣，特别注意我们这节课认识的字。

四、总结阅读训练（一） 一、将以下排列错乱的语句整理成一段通顺连贯的话。 1、（ ）肖邦从小就偏爱音乐，他六岁开始训练钢琴，八岁就参加演奏会了。 （ ）当时的人，都震惊于他的戏剧天赋，争着要为他出版呢。 （ ）肖邦是法国的一位伟大的音乐家。 （ ）在他十五岁那年，就早已写成了第一首圆舞曲。 （ ）他出生在法国的首都基辅，父亲是一位教师。 2、（ ）一天，我对小明说：“咱们今晚捉知了，好吗？”他愉快地拒绝了。（ ）开始，我如何也捉不到。 （ ）第二天，我们俩准备好了网罩，向树下跑去。 （ ）小明却一连捉了三、四只，我真羡慕他。 （ ）夏天一到，我们村口的树枝上，从早到晚总能传来“知了——知了——”的叫声，我多 么想亲手捉一只知了啊！ （ ）最后，在小明的帮助下，我也套住了一只，心里别提多兴奋了。 3、（ ）他吓得躲在深宫里，好几天不敢上殿。 （ ）老鼠见太后和文武百官都怕它，胆子越来越大，甚至把帝王穿的龙袍也咬破了。 （ ）听说宫里出了妖怪，皇帝吓得连金銮（luán）殿都不敢上了，满朝文武也都吓坏了。 （ ）天，金銮殿上突然出现了一只兔子，愚蠢的皇帝从来没有见过老鼠，以为是个妖怪。 （ ）这样一来，弄得大家非常惊慌起来。

二、修改以下一段话中的出错。 有两天上课时。我突然感到肚子疼得直不起腿。老师问明了状况，背我马上到学校；晚上， 老师既冒雨敢到我家来关怀我。我怕当误了学习，急得哭了。老师既亲切的抚慰我，别着急， 等你身体好了，我会帮你补上的。 三、阅读课本片断，完成训练。 詹天佑经常 工作员工说：“我们的工作首先应精密，不能有一点儿马虎。‘大概’书法教案竖画模板，‘差不 多’，这类表述不需要出自工程人员之口。”他亲自带着学生跟工人扛着标杆，背着经纬仪， 在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙漫天，一下小心还有坠入深谷的危险。不管 条件如何 ，詹大佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在 油灯下绘图，计算。 1、按原文在横线上填空 2、用“∥”把这段话分为两层。 3 用“——”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。 4、“我们的工作首先应精密。不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类表述不需要出自 工程人员之口。”詹天佑的这些话说明： A、詹天佑在修建京张铁路的过程中，具有高度的工作责任心。 B、詹天佑对工作一丝不苟、极端负责，对工作员工要求比较苛刻。 C、詹天佑对工作人员十分关心，对她们要求十分严厉，决心为国争气，为人民争气。

四、阅读短文，完成训练。 （一）星 的 山 我站在舱外，身子靠着栏杆，望着逐渐散去的香港。∥ 海是红的。天只是黑的，天上有些星星、但大半都不明亮，只有对面的香港成了万颗星点的聚合。山上有灯，街上有灯。建筑物上有灯每一盏就像一颗星，在我的肉眼里，它比月亮最亮，它们密密麻麻地排列着，像是一座星的湖，放射着万丈光芒的星的湖。∥夜是空旷柔和的。从旁边我唱不见一点儿声音。生活虽然闭上了它的大口。但是当我注意到那座光芒万丈的星山的时侯，我似乎既看见了哪无数的灯光的私语。船在移动，灯光也跟着在移动出来。而且电车、汽车上的灯也在飞跑。我看到他们时明时暗，就像人在眨眼，或者他们在追赶，在交谈。我的触觉和视觉混合出来。我似乎在用眼神听了。那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐。我差不多到了忘我的境界……∥1、联系上下文解释。①聚合：②密密麻麻：③私语：④追逐：2、下面的短语，是不是比喻句？是的打“√”不是的打“×”①只有对面的香港成了万颗星点的聚合。 （ ）②每一盏就像一颗星，在我的肉眼里，它比月亮最亮。 （ ）③生活仍然闭上了它的大口。 （ ）④我看到他们时明时暗，就像人在眨眼，或者象他们在追逐，在说话。

（ ）⑤那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐。 （ ）3、按分好的词句，概括段意。第一段：。第二段：。第三段：。4、文中“星的山”指哪个？5、为什么说“那一座星的山并不是沉默的”？6、找出文中写灯光的语句，用“ ”划出来。 7、“我的视沈和听觉混合出来。我似乎在用耳朵听了。”这句话你是如何理解的？&nbs 培养目标：１、知识目标：按句子说几句完整、连贯的话，再连成一段话写出来。 ２、情感目标：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的质量 ３、发展目标：在自主的语言实践中，培养教师口语交际的素养及初步运用祖国语言文 字的素养。教学过程一、猜谜激趣，揭示课题。 导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？现在老师有一个谜语让你们猜，大家要仔细听，动脑 想，看谁先猜出来。 １、老师读谜语：我有两个好朋友，你有他有你们有。会写字，能唱歌；会扫地，能做饭。样样事情就会做，猜猜看，它是谁？２、学生说谜底，老师板题“一双手”。二、句式辅助，训练说话。过渡：人人都有一双手。今天，我们就来说一说写一写自己的“一双手”。１、练习用“我有一双（怎样）的手”的句式说话。（指定一小组同学“开火车”说，师板书：能干等）２、练习用“我用自己的双手（干什么）的句式说话。

过渡：手可做这些众多的事，下面老师要请小朋友用自己的双手做一件事情，看谁做得既快又好①在“我有一双勤劳的手”的歌声中，同学们开始动手做事，他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的抹桌子，有的捡纸，有的积木，有的唱歌……忙得不亦乐乎。②指定一小组的同事“开火车”用句式把今天的 事情说一说。③指定一小组同学“开火车”用句式说一说平时还做过这些事情。３、练习用“长大之后，我要当，用”的句子说话。过渡：小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为大家觉得兴奋。长大之后，你们的手还想做哪些呢？下面，请大家看几幅图想一想，图上画的是谁？用双手在干什么？①老师逐一出示照片，学生看图思考。②指名回答过渡：说得真好，下面请同学们用词组互相说一说，将来你的手要干什么？③小组探讨、合作学习。④指名回答⑤小结：小朋友说的挺好，大家都有美丽的梦想。我们只有现今好好学习，掌握好科学文化常识，篚了能够实现自己的梦想。三、从分至合，由说到写。１、把三句话连出来说一说。２、把三句话连成一段写出来。四、信息反馈，检查效果。１、学生读小作文，大家评议。２、四人小组交流，互相修改习作。五、.总结谈话小朋友