知识整理：幼儿园教师招聘面试试讲教案模板(2)

四、模拟课堂教学的内容选取

教学内容的选取有自主选题和特定题目两种。下面将就这两种选取教学内容的不同方法进行探讨。

（一）自主选题

在没有任何教学心得的状况下，第一次讲课时，教学内容的选取对于试讲者非常重要。对于初次准备讲课的人员，可以选用自己较为熟悉以及相对非常易于讲授的教学内容。由于缺少教学心得，在最初走上讲台时，难免会有些紧张，在这些状况下易于发生语速不稳定、

语言表达不连贯，甚至发生忘记所应讲述的知识点等情况。如果所选用的是自己十分熟悉以及是相对简洁的教学内容，就可以从必定程度上消除上述弊端。当然，这并不是解决难题的根本原则，但针对需要累积教学心得的试讲人员来说，自主选用合适自己讲解的教学内容是十分有帮助的。

（二）特定题目

在实际的面试试讲中，不可能全使应试者选择自己所愿意讲授的教学内容。所以，在准备试讲的过程中，尽量多备些教案，或者尝试不同类型的教法，以提高应对特定题目试讲的素养。

五、模拟课堂教学中的教研

在任何一个教师走上讲台讲授教学内容之前，都需要做充分的打算，对于试讲时的应试者更是那么。充分而完整的听课是讲好一节课的必备前提。所谓备课，主要是指掌握教学内容，领会编者意图，确定目的规定，选择教学方法。显然，深入研读课本是增加备课质量的核心。关于备课，这里将从列大纲、搜集素材、详写讲稿、试做试验、完善教案、细写提纲六个方面进行探讨。

（一）列大纲

一定要钻研教师用书上写的内容，了解编者意图，不能自己想当然地确认教学目标，草草列出。大纲是在详写讲稿之前列出的一个大概框架。其中叙述了讲授这部分教学内容所必须的几个部分，以及对整个教学过程的初步构想，并且将讲课过程中所必须的素材一一列举。对于准备写教案的应试者来说，做这一部分的工作除了能使讲授者对于整个备课过程模式清晰，并且让之减少在具体备课时落下细节内容。

（二）搜集教材

在对教学过程有了一个大概构思将来，就要知道地认识自己在详写教案之前所必须的相关常识并尽可能多地收集讲课过程中必须的素材。可以看一些经典的课堂教学实例和设计，学习优秀的讲义，下载有关的教案。同时打算一些课外扩展知识，以便随时回答学员提问。有的放矢搜集素材，尽量找寻与所应讲的课程密切相关的资料。

（三）详细备课

作为初次试讲的面试者，在课前不能只打算一个讲课的大纲，对于大纲所提到的教学内容、教学对象、教学目标、教学方法、教学过程、课后作业等个别需要在教案中进行详细的剖析。试讲者在上课前对计划就一定要做到心中有数，这样在执行中能够得心应手，顺利告捷。

1、教学内容

任何一部分教学内容都包括有重点、难点和学生较易于理解的个别，对于不同难度及层次的知识点，教师应有不同的详略安排，对于重难点知识要具体地重点讲述，而较易于理解的常识，可以相对简单讲述。而应试者在这一个环节很容易出现的弊端就是教学内容重点不突显，或是对重难点的掌握不够准确。对于这个难题，一是规定应试者在备课之前对自己所应讲述的教学内容足够熟悉；二是可以向在职的、经验丰富的学科老师请教。这样在教学内容的抓住上就不太容易发生偏差。还必须留意的是不同层次的学生群体，接受能力也有不一样的，在安排教学内容时不能太多，也不能过于发散，一定要控制在学生可以接受甚至无法基本掌握的范围内。

2、教学对象

学生是课堂的对象，应试者在教学对象的剖析上，应充分考量学生的年龄特点、对知识的接受能力，以及所处的校园环境跟社会环境等，以便于前面其他教学环节的设计。备学生的目的是为了做到按照学生的实际水准的详细必须，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务。另外，对于应试者来说，在试讲时应对的不仅仅是学生，还有观众，因此，在进行

教学时也必须非常注意。

3、教学目标

在具体探讨教学内容和课堂对象后，便到教学目标的编写了。对于不同的教学对象群体，即便是同样的教学内容在课堂目标的编写上也应留意层次的分辨。应结合教学内容分析中所确认的重难点以及详略，安排不同的教学目标，将所要知道、领会、应用、分析、综合、评价等要超过的不同教学目标跟教学内容结合出来。对课堂目标、教学内容、教学对象的探讨是不可分开的，在备课时通常整体进行，这一点对于学生十分重要。以英文备课为例，在备课时应注意：

（1）理解跟掌握课文里的句子、单词和词汇。

（2）能用教过的词组解释新词汇的含义和用法。

（3）钻研本课的句型点，能用英文例子表明新词义点的用法。

（4）用英文解释课文里的难句，简化课文里的词句。

（5）用英文对课本里的语句提问题。

（6）分析课文的结构，用英文概述课文各段的大意，用英文复述课文。