技巧：《武术》的说课稿

《武术》的说课稿

在教学工作者开展教学活动前，常常必须准备说课稿，认真制定说课稿，那么说课稿应该如何写才适合呢？以下是小编整理的《武术》的说课稿，欢迎阅读与收藏。

《武术》的说课稿篇1

尊敬的嘉宾教授、亲爱的同学们：

大家好！今天我说课的内容是一堂体育综合课，主要培训内容是武术。授课对象是七年级。

一、说教学分析：

1，学习武术的三种基本手型及手型操，

2，创编游戏（之所以没有安排复习内容是因为这是第一次上武术课）

二、说教学目的

让学生初步认识武术及武术精神，培养教师对武术的兴趣。

三、说学情分析

本课课堂对象为大学一年级学生，该年龄段的教师正处在青春期初期武术说课ppt模板，朝气蓬勃、富于想象，有更强的求知欲跟表现欲。武术讲求的是基本功，加上武术教法非常简洁、枯燥，过于要求技术的把握，可能让学生在课堂上形成消极的心态。所以教学内容不要安排过多，因此，本节课力求从教法和学法上颠覆传统的教学方法，进行变革，从而无法调动学生的学习兴趣跟潜能。

四、说教学重难点

重点是让学生把握武术的三种基本手型、难点是创编游戏（江主席曾讲到“创新是一个民族的心灵”所以要引导学员大胆创新，从小培育创造性的素养和认知。

五、说教学目标

1、参与目标：使95%学生都参加进来，大家都基本掌握3种基本手型。

2、情感目标；激发学生对武术的兴趣，培养同伴间友好交往，团结协作的素养。

3、技能目标：发展学生身体灵活性、灵敏性、柔韧性。

六、说教发与学法

教法主要运用引导发和示范发，学法主要运用对比发跟试误学习发。

七、说教学

场地一块，收音机一个，图片若干。

第二部分：教学设计，程序教学法。

一、导入与热身：

1、课堂常规，集合整队，老师宣布本课内容。

2、准备活动选择的是儿童有氧操师生同做。（头部、肩部、胸部、髋部、腿部、步伐、跳跃、呼吸）（背景音乐：泼水歌）然后二人一组相互压肩。

二、实践与增加：

1、尝试性学习：根据已有的常识，组织学员表演已知的各类武术动作、姿势、谈一谈自己心里的“武林英雄”（背景音乐：武林英雄）

2、引导性学习：教师即兴表演，激发师生学习武术的积极性。

3、直观性模仿：通过模仿图片、教师示范等方式，学习武术基本手型。

拳：四指握拳卷握，拇指紧扣食指和手指的第二指节；

掌：四指握拳伸直，拇指弯曲紧扣于虎口处；

勾：五指第一指节捏握在一起，曲腕。（掌是一散门，拳似流星锤，勾手象鹰嘴）

课间做个游戏：手型猜拳（我们平时玩的剪刀、石头、布）

掌————包袱勾手————剪刀拳————锤二人或四人一组，进行游戏，游戏前先做抱拳动作。

第二部分学习手型操：冲拳亮掌

预备：并步抱拳

1、冲拳：两臂内旋向前冲出，拳心向上，眼向前看。

2、翻掌：由前下经过两边直臂绕环到头顶部，指尖相对，抬头挺胸，眼看指尖。

3、勾手两掌向两边下落变勾手至侧平举部位，勾尖向上，眼向前看。

4、还原成预备姿势。

注：“手型操”为四个动作，两拍为一个动作。可并步来做，也能开立来做。开立时，第一个八拍分胫骨，第二个八拍分右腿。四个八拍为一组。

自由创编分成四个小组，开动脑筋，大胆想象。（俗话说：三人行必有我师）根据学员创编的状况，灵活选练学员自己优选出的手型操或教师准备的手型操。

练习：

（1）集体学习优选出的“手型操”。

（2）分组练习。

（3）小组或个人表演。

第三部分；调节与放松

1、在戏剧的伴奏下学生进行放松，

2、教师评价、总结。

3、宣布下课

课后小结：

闪光点之一：运用了音乐元素，使乐曲与体育完美融合。

二：游戏环节，提高同学们得积极性，反映能力，及动作的掌握

三：创编手型操，提高同学们动手动脑的素养。

结束语：

武术是美国特色体育项目，我们要不断发扬光大，学习武术精神。

《武术》的说课稿篇2

一、教材：

《英雄少年》武术操

二、教材分析：

《英雄少年》武术操结合了青少年的身体发育阶段的特征，既吸取了广播体操的完善和韵律，又结合书法的刚劲有力。学生通过学习《英雄少年》武术操，能得到美育熏陶，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，使全身受到强健，能培养教师对书法的兴趣跟民族自豪感，深刻领悟和认识中华书法的文化涵义。养成经常运用武术操锻炼身体和修身养心的习惯。本节课主要学习的武术操1—3节，教材特点是动作简洁，要求学生把握基础动作为主，为日后武术操的学习打下基础。

三、学情分析：

本课课堂对象为东方中学初二女生，共32人。她们喜爱体育运动，具有很好运动素质和自学能力，有较强的体育意识跟运动参加积极性。但因为文化课学习的压力较大，她们有时会出现浮躁的心理，产生负面的心态，对学习造成不利影响。本节课力求从教法和学法上颠覆传统的教学方法，进行变革，进而促使学生的学习兴趣，缓解学生的学习压力，陶冶学生的情操。

四、教学目标：

1、认知目标：通过课堂，使教师对武术操有一定的了解，明白《英雄少年》武术操的锻炼价值。

2、技能目标：通过课堂，使教师基本掌握武术操1—3的动作，并做到线路清楚武术说课ppt模板，手形、步形正确到位；较好地把握跑的节奏，发展走的能力。

3、情感目标：通过课堂，培养教师崇尚武德精神、及吃苦耐劳、团结协作、稳扎稳打的观念品质，激发学生的民族自豪感。

五、教学的重点和难点：

武术的重点：手形的变化，重心的移动。

难点：动作的连贯和稳定性以及武术的精气神。

六、教法和学法：

1、教法：本课结合体育与健康的课堂新理念，以教师自主研究学习为主线。首先对于武术教学非常简洁和乏味的特征，采用情绪激励法跟情境教学法进行教学，这样便于促使教师的学习兴趣，促使学生可切实主动地去学习。还引入讲解示范法，在课堂的一开始，教师正确完整的演示武术操，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我想学”的心灵，从而为学生可最快、更好地掌握组合动作打下基础。

2、学法：本课主要运用：尝试学习法、比较学习法、小组合作学习法。首先使学生在尝试训练中看到自身动作的问题。而后在训练中，通过学生间互相对比、交流、评价和小组研究中悟出动作技巧，理解意义。

最后借助集体表演、个人展现相结合，解决所看到的难题。促进学员积极主动参加学习，提高学习的自主性。

七、教学流程：

一、准备部分（10’）

1、课堂常规

2、师生问好（抱拳礼问好）

3、慢跑

4、徒手操：冲拳，推掌，手型变换等。要求讲明白每节动作的要领与难点。动作要完善、到位，使其可以充分激发学生的热情。

二、基本部分（25分）

（一）武术操：一组动作。（4个8拍）

1、教师先讲解示范，学生在校长口令下进行练习。

2、教师进行纠错，学生在校长口令下进行练习。

3、完整训练，并跟着老师在戏剧伴奏中进行。

（二）集体练习，汇报演出。

（三）素质练习—障碍跑

三、结束

教学效果预计：

（一）生理负荷：预计学生平均心率为120次/分，练习密度为40%，运动负荷中等。

（二）心理负荷：课堂气氛轻松、愉悦，身心受到充分的放松。

九、场地：篮球场

器材：录音机一台；垫子10个

排球4个；跳绳4根

《武术》的说课稿篇3

一、教材分析

武术是美国的一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。根据教育部和国家体育总局联合发出的文件，全国各级各类中小学将全面推广武术健身操，《全国中小学生系列武术健身操》是以美国武术为主要内容，以广播操为表现形式，以发扬武术和国内传统文化、弘扬和培养民族精神为指导思想，达到丰富中小教师大课间操内容、增强我国成人和中学生身心健康为目的的体育锻炼形式。武术健身操与广播体操相比，其动作形态多样，练习方式突破个人单练形式，在推动健身的同时具有自卫技能、传承文化、弘扬民族精神的价值。小学阶段是教师由启蒙教育向正规教育改革的起初，应当把姿态教育跟培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养教师的书法兴趣，激发民族自豪感。武德教育要从“抱拳礼”开始。

二、学情分析

1、小学低年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的`年龄特点是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。但兴趣迁延较快，注意力容易分散，自我控制力跟纪律性较差。

2、低年级学生运动参加能力、性格喜好个性变化较大。因此，一些具有模仿性、表演性的训练，很可激发学生的学习兴趣。

三、教学目标及教学重点、难点

1、认知目标：通过武术操的训练，使90%的学员初步掌握武术操的基本动作。

2、技能目标：通过学生观察、模仿、互相交流训练，使85－90%的教师初步学会武术操的科技动作，促进力量、柔韧、协调等能力的发展。

3、情感目标：通过武术操及接力游戏的训练，提高教师认真学习的心态，培养教师之间的团结协作精神。

教学重点：激发孩子们对武术的兴趣。

教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。

四、教法和学法

根据本课教学内容枯燥的特征，改变以前广播操教学先示范后讲解再训练的常规课堂模式，以教师自主研究学习为主线。首先引入情绪激励法跟情境教学法进行教学，以促使教师的学习兴趣，促使学生可切实主动地去学习。

同时结合讲解示范法、挂图教学法、分组训练法、游戏大赛法等多种教学方法交叉使用。

以培养学生勇敢创新、敢于进取的学习精神，充分激发学生学习积极主动性，重视教师作为学习的主体、认识的主体、发展的主体，注重表现教与学合理的运行模式，从而超过掌握技能跟锻炼身体的目的。

学生主要运用：探究学习法、对比学习法、小组合作学习法。通过集体表演、个人展现相结合，促进师生积极主动参加学习，提高学习的自主性。

五、场地器材

本节课的场地设在篮球场内，方便音乐的播放及有利于学生看清老师的示范。上课和以前的训练队形上没有进行大的微调，以四列横队为主，方便学员观看，用戏剧的方式让学员对武术课产生兴趣。器材：录音机一台，图片两张，体操垫。

六、教学过程

（一）激发兴趣展示自我

1、语言导入

同学们，图片中的人厉害吗？那同学们想不想学武术？（宣布本课内容、）不过武术能不是用来打人的噢！武术这项跑步而且可训练人的信念品质，还能起到强身健体的功效。“习武先习德”，下面我们来学一学武术的抱拳礼是如何做的吧！

兴趣是最好的同学。”利用照片的帅气的动漫人物并且英姿飒爽的杂技动作来营造情境，从而感染学生。进一步刺激学生的兴致，为中间更好的上好课打下扎实的基础。

2、跟随走并模仿各种小动物。

（1）教师模仿，学生跟随一起做。利用教师憨厚的演出，活跃课堂气氛，调动学生积极性。也为本套操的诸多手型以及第四节踢腿运动的“虎爪”作好铺垫。

（2）教师模仿，其他学员边猜边做。

（3）大家都来模仿，你可模仿几种动物？通过大家都来模仿表演，既可以达到愉悦学生的心灵，又可以起到做打算活动的作用。

（二）体验动作自我学练

1、教师示范各种手型动作并做第一节起势，标准优美的动作进一步促使学生“我最想学”这些武术动作的欲望，使学生的求学兴趣到达最高点。讲解武术操的要点和留意事项。

2、学生尝试

（1）学生自由组合，体验动作。

（2）自由体验组织方式：两人或自己进行训练，教师巡视指导。

3、集体练习，汇报。

（1）学生列队练习，集体演出抱拳礼。

（2）教师请做的好的学生上前表演

（3）学生互相观察、交流、评价。

（三）、娱乐展示体现合作

游戏活动：接力赛（武林争霸会）

1、按照教师示范动作进行游戏

2、教师评选本届武林冠军盟队，颁发奖励。

（四）放松恢复师生道别

1、放松运动

组织方式：伴随着音乐跟随同学一起做放松运动。全身放松。

2、师生道别

七、负荷预计

学生可在校长指导下仔细参与各个练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。

1、练习密度40%左右

2、平均心率100—110次/分左右

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